資源簡介

年級 高一 學(xué)科 化學(xué) 活動時間
備課組長 主講人 活動地點
組員
未參加人員
課題 7.1.2 烷烴的性質(zhì) 課題總用課時數(shù) 1
教學(xué)目標 1.通過認識烷烴的命名法和同系物的概念，從物質(zhì)分類的角度辨識各類有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點，發(fā)展宏觀辨識與微觀探析的學(xué)科核心素養(yǎng)。 2.以烷烴為代表物—甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)為模型，認識烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，發(fā)展證據(jù)推理與模型認知的學(xué)科核心素養(yǎng)。
教學(xué)重難點 重點：從物質(zhì)分類、化學(xué)鍵、有機分子結(jié)構(gòu)的多樣性角度辨識和探析有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 難點：甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的實驗探究和反應(yīng)原理的微觀探析。
學(xué)情分析 在學(xué)生初步了解烷烴和有機物的結(jié)構(gòu)特點之后，烷烴的性質(zhì)部分可讓學(xué)生根據(jù)生活常識指出一些含烷烴物質(zhì)的性質(zhì)和用途，并由此推測烷烴可能具有的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合用途講烷烴的燃燒和高溫分解反應(yīng)，并以甲烷為例，結(jié)合演示實驗介紹烷烴與鹵素的取代反應(yīng)。
教學(xué)準備 多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入 問：“在生活中我們有沒有接觸過烷烴 想一想烷烴可能具有哪些性質(zhì) ” 生活中使用的天然氣，沼氣，以及煤礦坑道氣（煤層氣）、瓦斯、油田氣等主要成分都是CH4； 護膚品、醫(yī)用軟膏中的“凡士林”和蠟燭、蠟筆中的石蠟，其主要成分是含碳原子數(shù)較多的烷烴。 【思考1】請結(jié)合生活經(jīng)驗和初中化學(xué)的有關(guān)知識，想一想烷烴可能具有哪些性質(zhì)？ 環(huán)節(jié)一：烷烴的性質(zhì) 1.物理性質(zhì) 2.化學(xué)性質(zhì) 通常情況下,烷烴比較穩(wěn)定,與強酸、強堿或高錳酸鉀等強氧化劑不發(fā)生反應(yīng)。但在特定條件下,烷烴會發(fā)生某些反應(yīng)。 (1)燃燒反應(yīng) 烷烴可以在空氣中完全燃燒,發(fā)生氧化反應(yīng),生成二氧化碳和水,并放出大量的熱。CH4、C3H8完全燃燒的化學(xué)方程式分別為CH4+2O2CO2+2H2O 、C3H8+5O23CO2+4H2O 鏈狀烷烴燃燒通式： 環(huán)節(jié)二：以實驗探究結(jié)合微觀探析的方式構(gòu)建甲烷性質(zhì)的認知模型 (2)取代反應(yīng) ①實驗探究甲烷與Cl2的反應(yīng)[教材實驗7-1] 實驗 操作取兩支試管,均通過排飽和NaCl溶液的方法收集半試管CH4和半試管Cl2,分別用鐵架臺固定好。將其中一支試管用鋁箔套上,另一支試管放在光亮處(不要放在日光直射的地方),靜置,比較兩支試管內(nèi)的現(xiàn)象實驗 操作 實驗 現(xiàn)象套鋁箔的試管中無明顯現(xiàn)象;另一試管中氣體顏色逐漸變淺,試管壁上出現(xiàn)油狀液滴,試管內(nèi)水面上升,試管中有白霧　　　　 原理 分析光照時,CH4與Cl2發(fā)生反應(yīng),生成甲烷的氯代物(CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3和CCl4)和HCl,氣體壓強減小;4種氯代物均不溶于水,HCl溶于水形成小液滴,出現(xiàn)白霧 CH4+Cl2CH3Cl+HCl (一氯代物), CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl (二氯代物), CH2Cl2+Cl2CHCl3+HCl　(三氯代物), CHCl3+Cl2 CCl4+HCl　(四氯代物) 結(jié)論光照條件下,CH4和Cl2發(fā)生取代反應(yīng),生成多種氯代甲烷和HCl
②概念 有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所替代的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。 烷烴在一定條件下,可以與鹵素單質(zhì)發(fā)生取代反應(yīng)。 (3)熱分解反應(yīng) 烷烴在較高溫度下會發(fā)生分解,這個性質(zhì)常被應(yīng)用于石油化工和天然氣化工生產(chǎn)中。 例如,CH4 C+2H2,可獲得炭黑。 環(huán)節(jié)三：以深入淺出的方式幫助學(xué)生認識取代反應(yīng)的概念 首先，從生活角度認識，以同學(xué)們讓座位的例子幫助學(xué)生理解取代是一種怎樣的行為。 其次，從語文角度認識，從字面上理解取代的含義是“取而代之” 最后，從化學(xué)角度認識，從反應(yīng)形式、化學(xué)鍵變化、官能團變化、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、應(yīng)用價值等方面認識甲烷的取代反應(yīng)。 環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)，鞏固提升
板書設(shè)計 7.1.2 烷烴的性質(zhì) 1.甲烷與氯氣的取代反應(yīng) 2.從多個角度認識取代反應(yīng)
作業(yè)布置
課后反思

展開更多......

收起↑