資源簡介

(共13張PPT)
第2單元 地球的運動
2.2 晝夜交替現象
科學概念目標
（1）晝夜交替是地球常見的天文現象。
（2）關于晝夜交替現象的解釋可以有多種假設，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。
科學探究目標
（1）能根據已有知識，對晝夜交替現象的成因提出有依據的假設。
（2）能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。
科學態度目標
能用批判性思維大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新。
科學、技術、社會與環境目標
明白身邊許多常見的自然現象是有科學解釋的。
教學目標
圖片引入，聚焦問題
下圖分別拍攝于一天中的什么時候
晝夜交替是地球上最常見的現象，它是如何產生的呢？
晝夜交替的前提條件
形成假設，交流看法
（1）如果沒有太陽光的照射，地球上是否會有晝夜交替的現象？
地球上的光來自太陽,如果沒有太陽光的照射,地球將會永遠處于黑夜的狀態，不會有晝夜交替的現象。
（2）如果地球是透明的，就像一個玻璃球，會不會出現晝夜交替的現象？
如果地球是透明的,太陽光將會穿透地球,地球上永遠都是白晝,不會有晝夜交替的現象。
形成假設，交流看法
①地球不動，太陽圍著地球轉。
②太陽不動，地球圍著太陽轉。
③地球自轉。
④地球圍著太陽轉，同時地球自轉。
形成假設，交流看法
①地球不動，太陽圍著地球轉。
②太陽不動，地球圍著太陽轉。
③地球自轉。
④地球圍著太陽轉，同時地球自轉。
對假設分類
地球的運動帶來了晝夜交替
太陽的運動帶來了晝夜交替
地球和太陽的共同運動帶來了晝夜交替
用模擬實驗驗證假設
做模擬實驗，初步驗證我們的假設
①由于太陽光是四處發散的，手電筒的光則是一束，要真實模擬太陽光，就要保持手電筒的光能一直照射地球。
②觀察地球模型上的明暗變化時，可以選取一個或多個固定的位置進行觀察，這樣能更清楚地觀察到晝夜交替的現象。
尋找證據，判斷假設的對錯
集體研討
假設一：地球不動，太陽圍著地球轉。
會發生晝夜交替的現象；太陽圍著地球轉一圈的時間是24小時。
假設二：太陽不動，地球圍著太陽轉。
會發生晝夜交替的現象；地球圍著太陽轉一圈的時間是24小時。
假設三：地球自轉。
會發生晝夜交替的現象；地球自轉一圈的時間是24小時。
假設四：地球圍著太陽轉，同時地球自轉。
會發生晝夜交替的現象；地球自轉一圈的時間是24小時。
總結
（1）填空題。
①地球是一個不透明的球體，太陽只能照亮地球表面的一半。地球上被陽光照亮的地方處于 ，沒被陽光照亮的地方處于 。
②1晝夜的時間是 小時。
（2）判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①晝夜交替現象只與太陽有關，與地球運動無關。 （ ）
②晝夜交替現象與月球的運動有關。 （ ）
③晝夜交替現象有多種解釋。 （ ）
④地球不動，太陽圍著地球轉，可以解釋地球上的晝夜交替現象。
( ）
⑤模擬實驗就是對照實驗。 （ ）
（3）將正確答案的序號填在括號里。
①在科學實驗中，由于受客觀條件限制，不允許或不能對研究對象進行實驗，這時我們可以采用（ ）的方法展開研究。
A.實驗推理 B.對比實驗 C.模擬實驗
基礎達標
②我們在做“晝夜交替現象”的模擬實驗時，可以用手電筒模擬（ ）。
A.地球 B.太陽 C.月球
③在探究晝夜交替現象的模擬實驗中，下圖模擬的是（ ）。
A.太陽圍著地球轉
B.地球自轉
C.太陽圍著地球轉，同時地球自轉
④小明通過做模擬實驗，發現“地球不動，太陽圍著地球轉”和“太陽不動，地球圍著太陽轉”都能產生晝夜交替的現象，此時他應該（ ）。
A.推斷出兩種情況必然有一種是符合實際的
B.得出“有時候地球圍著太陽轉，有時候太陽圍著地球轉”的結論
C.進一步尋找新的證據對假設的對錯進行判斷
⑤下列關于晝夜交替的模擬實驗中，可能不會產生晝夜交替現象的是（ ）。
A.乒乓球不動，手電筒圍著乒乓球轉動
B.手電筒不動，乒乓球自己轉動
C.乒乓球自己轉動，手電筒也圍著乒乓球轉動
基礎達標
綜合探究
（1）將下列示意圖與對應的晝夜交替現象的解釋用線連起來。



綜合探究
（2）小莉用地球模型和手電筒模擬晝夜交替現象。實驗時，她一只手將手電筒的光照射在地球模型上，另一只手轉動地球模型，如下圖所示。
①這個實驗模擬的解釋是（ ）。
A.太陽不動，地球圍著太陽轉
B.地球自轉
C.地球不動，太陽圍著地球轉
②在下面的示意圖中用陰影標出地球模型上處于黑夜的區域。

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