資源簡介

11.2 滑輪（2）
【學習目標】
1.學會安裝滑輪組，并根據安裝情況分析拉力的大小與物重。
2.根據要求作出滑輪組的繞線。
3.知道滑輪組的特點，能根據滑輪組的繞線判斷其省力情況。
【活動過程】
活動一：知識回顧
1.什么是定滑輪？什么是動滑輪？2.定滑輪的使用特點是什么？動滑輪的使用特點是什么？
3.定滑輪的本質是什么？動滑輪的本質是什么？
思考：
定滑輪能 ，使我們工作方便，但不能省力；而動滑輪能_____________，但不能改變力的方向，使用時會帶來不便．于是人們就把____________和___________組合起來使用，把它們各自的優點結合起來，這樣就組成了滑輪組。
活動二：動手畫出滑輪組的繞法
同學們用筆畫線作為細繩來繞制滑輪組，思考有幾種繞法。
結論：1.滑輪組同時具備定滑輪和動滑輪的特點，既可以____________又能改變________________。
2.每個動滑輪上有兩段繩子，繩頭從動滑輪鉤子開始繞可多一段繩子承擔總重力，更省力，但施力向不變
活動三：:根據滑輪組的繞法，并總結拉力F與G總關系
分析：動滑輪上有幾段繩子吊起重物？
1.拉力F的大小與吊起動滑輪的繩子股數n關系：用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和摩擦不計，滑輪組用n股繩子吊物體，所用力就是物重的______分之一；（公式： ）
2.繩子自由端移動距離s與物體上升高度h之間的關系是：
3.總結：使用滑輪組可以 ，但費 。
思考：如果動滑輪與定滑輪個數不同又會怎么樣呢？動手試一試
1.動、定滑輪個數不等的滑輪組，有幾種繞法？
2.繩頭只能從滑輪個數少的還是多的輪鉤開始繞？
課堂檢測：
1.使用如下圖所示的裝置來提升物體時，既能省力又能改變力的方向的裝置是( )
(
(
第
2
題
)
)
2.如圖所示，小明利用滑輪組提升重為300 N的重物，
該滑輪組繩子的段n= .若不計繩重、滑輪重及摩擦，
則拉力F= N時，可以使重物勻速提升；若不計繩
重及摩擦，動滑輪重30 N，則拉力F= N時，可以
使重物勻速提升.
課后作業：
1.按要求給滑輪組繞線.（G為物體重，不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力）
2.如圖所示的四種機械提起同一重物，不計機械自重和摩擦，最省力的是（ ）
(
F
乙
甲
)
3.如圖所示的滑輪組中的甲輪是什么滑輪，乙輪是什么滑輪？
（1）若不計滑輪的重及摩擦已知物體重12N，繩端所用拉力多大？
（2）若實際測得繩端的拉力F為5N，則所吊起的物體重G多大？
（3）物體被吊高0.3m，則繩端向上拉動多少m

展開更多......

收起↑