資源簡介

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浙教版七上科學4.1物質的構成（1）教學設計
課題 4.1物質的構成（1） 單元 四 學科 科學 年級 七上
教材分析 本節課選自浙教版科學七上第4章第1節的內容。本節內容是學習了有關細胞知識后，從更深的微觀層次認識物質的本質，分子是學生初次接觸到的微粒，是學習從形象到抽象、宏觀到微觀的開始，對學生了解微觀世界，形成微觀想象能力很重要，也是后續學習質量守恒定律，解釋一切化學變化實質的基礎，在所有教材中起到了一個承上啟下的作用。本節內容共分為2課時完成，第1課時主要講兩方面的內容，一是分子是構成物質的一種微粒，二是分子之間有空隙。
學習目標 科學觀念：知道分子是不停地做無規則運動的，了解擴散現象，知道溫度與擴散的關系； 知道分子存在引力和斥力；科學思維：能舉例說明固體、液體、氣體擴散現象；理解擴散快慢與溫度的關系；能用分子的理論來解釋相關的一些現象。探究實踐：通過生活現象分析并結合小實驗，使學生學會運用觀察、實驗、多媒體輔助教學等方法獲取信息，并運用分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識；態度責任：能觀察到周圍的自然現象，并能用分子的觀點解釋日常生活中的一些現象，激起好奇心，增強探究欲，體會到科學源于生活。用于生活，從中能提高到透過現象看事物的本質的能力。
重點 分子運動的觀點
難點 運用分子運動論的觀點解釋一些生活中的現象
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 1、物質由 （以及原子、離子）構成的； 2、分子的質量和體積都 ； 3、水和酒精混合后總體積變 ，是因為分子之間存在 。 [參考：1、分子 2、很微小 3、小 空隙]過渡：分子是極其微小的，人眼是不能直接看見的，我們如何來確定分子是運動的還是靜止的？ 導入新課
講授新課 活動：噴香水活動 如圖所示，老師朝著黑板按壓一下香水瓶的噴嘴，當你聞到香水味時，請馬上舉手示意。現象：很快整個教室就會充滿芳香的氣味。 問題： 香水是噴向黑板的，為什么遠離黑板的同學也聞到了香水味？ 說明：香水分子在向各個方向運動。實驗：實驗：二氧化氮氣體擴散 如圖，兩只分別裝有空氣和二氧化氮氣體的玻璃瓶瓶口相對，中間用玻璃板隔開。抽去玻璃板，使兩個瓶口相互貼緊，將會看到 _______________________________。現象：裝空氣的瓶內顏色漸深，裝二氧化氮的瓶內顏色漸淡，最后兩種氣體逐漸混合在一起，顏色變得均勻。說明：這種現象稱為擴散。擴散現象說明分子無規則運動，也說明分子間存在空隙。視頻：二氧化氮的擴散討論： 此實驗中，為什么要將空氣瓶放在上面？這樣做的好處是什么？ [參考：二氧化氮的密度大于空氣，若裝二氧化氮的瓶子放置在空氣瓶的上方，則二氧化氮在地球引力作用下會下沉，這樣無法證明分子的無規則運動。 所以裝空氣的瓶子應置于裝二氧化氮瓶子的上方；若將兩瓶子水平放置也可以，可有效避免氣體自身重力對實驗的干擾。 ]歸納： 一、分子是不停做無規則運動 1、擴散現象：不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象，這種現象叫擴散。 擴散過程中，氣體分子從密度較大的區域移向密度較小的區域，經過一段時間的摻和，密度分布趨向均勻。 2、意義： 1）一切構成物質的微粒（分子、原子、離子）都在不停地做無規則運動； 2）擴散說明分子之間存在空隙，且分子在不停地做無規則運動。 提出問題：構成物質的分子都是不停地在做無規則運動的。那么分子運動有快慢之分？若有，分子運動快慢與什么因素有關？實驗探究：紅墨水在冷水和熱水中的擴散 兩只燒杯中分別裝入熱水和冷水，按圖所示的方式用注射器慢慢地將紅墨水注入兩杯水的底部。一段時間后，將會看到什么現象？兩杯水中發生的現象有什么不同？ 現象：紅墨水在兩杯水中都變紅，但不同的是熱水比冷水變紅更快。 說明：分子在熱水中運動得更快些。 視頻：紅墨水的擴散3、影響擴散快慢的因素： 擴散快慢程度與溫度有關：溫度越高，分子運動越快，擴散越快；溫度越低，分子運動越慢，擴散越慢。 4、分子的熱運動： 由于分子運動的劇烈程度與溫度有關，分子永不停息的無規則運動也叫作分子的熱運動。 5、不僅液體和氣體會擴散；固體也會發生擴散。且氣體擴散的最快而固體擴散的最慢。 討論交流：熱菜總是香味四溢，但冷菜卻只有靠得很近時才能聞到它的氣味。為什么？[參考：因為分子運動的劇烈程度與溫度有關，溫度越高，分子運動越劇烈，而溫度較低時，分子運動就比較慢所以熱菜總是香味四溢，而冷菜只有靠得很近時才能聞到它的氣味。]閱讀：團體、液體、氣體分子的排列和運動設問：既然物質是由大量做無規則運動的分子構成，那么這些分子為什么能 夠聚集在一起，構成各種各樣的物體，而不會分散開來呢？分子間存在相互作用力視頻：鉛柱的粘合 鉛柱的粘合說明分子間存在著相互吸引的力：引力。 二、分子間存在著引力和斥力： 1、分子存在著引力： 構成物質的分子之間雖然彼此相互隔開，卻存在著相互作用的引力。 不但物體內部的分子之間存在著引力，兩個物體接觸面上的分子之間同樣存在著相互作用的引力。 2、分子間引力使分子聚集形成固體、液體； 正是分子之間的引力，將分子與分子聚集在一起，構成各種固體和液體而不會分散開來。 討論交流： 1）既然固體、液體和氣體的分子間都存在空隙，但為什么很難將固體和液體的體積壓縮呢？ [這是因為物質內部的分子之間不但存在引力，同時也存在斥力。正是分子之間的斥力，使物質內部的分子很難靠得很近。] 2）究竟是吸引還是排斥與什么因素有關呢？[分子間存在相互作用既互相吸引又互相排斥這與分子間的距離有關。]3、分子間既有引力又有斥力： 大量實驗表明，當分子間相距幾個分子大小時，主要表現為引力；當分子間距接近到大約一個分子大小時，分子之間主要表現為斥力；當分子間相距很遠（超過10個分子大小的距離）時，分子間就基本沒有相互作用了。注意： 分子間的引力和斥力同時存在，同時消失，不會單獨存在一個力。 利用噴香水的活動，讓學生體會到分子是運動的接著再利用二氧化氮擴散實驗，讓學生親眼觀察到現象，深信擴散的存在。擴散是分子無規則運動的宏觀表現，通過擴散現象，理解分子在不停地無規則運動。視頻再現現象，但視頻中兩瓶放置位置與教材有所不同，通過討論，確認該實驗是否有說服力與瓶子上下放置位置有關，提高學生設計實驗的嚴謹性，從而促進學生思維的深度。達到突出重點，突破難點的目的。紅墨水的擴散現象旨在說明擴散快慢與溫度間的關系固體的擴散無法用實驗直接證明，但通過講解來使學生了解。討論交流，以達到內化知識的目的引力和斥力是難點，用事例說明，通過討論交流等方式來鞏固
課堂練習 1、下列能說明分子在不停地做無規則運動的現象是（ A ） A. 臭氣熏天 B. 塵土飛揚 C. 大雪紛飛 D. 細雨綿綿 2、下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（ A ） 3、將兩個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（密度大于空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽去隔板后，通過觀察瓶內顏色變化推斷氣體分子是否作無規則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法，四位同學判斷正確的是（ B ） A.小華認為甲圖放置最不合理 B.小夏認為乙圖放置最不合理 C.小夢認為丙圖放置最不合理 D.小滿認為三種放置方法都不合理 4、如圖一根松松的棉線系在一個鐵絲圈相對的兩邊上，把鐵絲圈浸入肥皂液中取出來，如圖甲。用燒熱的針刺破一側的肥皂膜，另一側的肥皂膜會把細線拉過去，如圖乙。下列教材實驗原理與上述實驗相同的是（ D ） 5、小明將兩個分別裝有空氣和二氧化碳氣體的玻璃瓶瓶口相對（二氧化氮為紅棕色），中間用玻璃板隔開，抽去下班板后，使兩個瓶口貼緊，將會看到 現象； 說明構成物質的分子 。若在溫度較低的環境中做此實驗，抽取中間的玻璃板后觀察到上述實驗現象的時間將 (填“變長”、“變短”或“不變”)。 [參考：右瓶中顏色漸淡，左瓶中顏色漸深，最后兩瓶顏色相同；不停地做無規則運動 ；變長]6、下圖是“物質的構成”一課中的四個重要實驗，關于實驗的描述不正確的是（ D ） A.甲：說明分子總是不停地做無規則運動，瓶子水平放置可排除地心引力對實驗的干擾 B.乙：說明分子間有空隙，裝置上下翻轉幾次，可加快水與酒精混合 C.丙：兩杯水溫度不同，紅墨水擴散的速度不同，說明分子的劇烈運動程度與溫度有關 D.丁和乙：實驗操作方法、實驗現象、實驗結論都相同 7、研究分子運動實驗活動中，老師采用了如圖裝置進行實驗。 [查閱資料]濃氨水（氨氣的水溶液）可以使無色酚酞試液變為紅色。 （1）氨氣是由 構成的； （2）將甲、乙兩組裝置分別放置一段時間，發現甲裝置中的B杯液體變成紅色，乙裝置沒有變化，由此可得出結論是 。 （3）這個實驗中采用了甲、乙兩組裝置，目的是 。 [參考：1、分子 2、分子不停地無規則運動 3、形成對照] 及時訓練，有利于鞏固剛剛學習的新知識。同時還有發現學生理解所學知識中存在的問題，便于及時糾正、修補。
課堂小結 1、擴散現象：不同物質相互接觸時，彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。 2、擴散現象不僅氣體之間、液體之間而且還能在固體與液體之間以及固體與固體之間發生。氣體擴散的最快而固體擴散的最慢。 3、擴散現象表明構成物質的分子都在不停地做無規則運動。溫度越高，分子無規則運動越劇烈。 4、分子間存在著相互作用力：引力和斥力；它們同時存在。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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浙教版七上 §4.1物質的構成（2）學案
姓名
[學習目標]
1、知道分子是不停地做無規則運動的；
2、了解擴散現象，知道溫度與擴散的關系；
3、知道分子存在引力和斥力。
4、能用分子的理論來解釋相關的一些現象。
一、知識點梳理：
知識點1、分子不停地做無規則運動
1、構成物質的分子都在不停地做 ；
2、固體、液體、氣體的分子都在做無規則運動；其宏觀現象就是 ；物質的擴散現象在 (填“氣體”“液體”或“固體”)中發生得最慢。21·世紀*教育網
3、打開香水瓶的蓋子，我們能聞到香氣，這說明分子處在不停地 之中。有人做過金和鉛擴散的實驗，說明了 也有分子擴散現象。
4、分子無規則運動的快慢與 、物質分子的各類有關。溫度越 ，分子運動越 ，擴散也越 。我們把分子永不停息的無規則運動叫做 。
知識點2、分子間存在引力和斥力
1、構成物質的分子之間雖然彼此相互隔開，卻存在著相互作用的 。正是分子之間的這種力，像一只只無形的手，將分子與分子聚集在一起，構成各種固體和液體的。
2、不但物體 之間存在著引力，兩個物體 之間同樣存在著相互作用的引力。如，兩塊鉛柱接觸面上分子之間的引力，使兩塊鉛柱 在一起。
3、物質內部的分子之間不但存在引力，同時也存在 。正是分子之間的這種力，使物質內部的分子很難靠得很近。
二、例題講解
例題1、下列事例中，不能說明分子在做無規則運動的是（ ）
A. 炒菜時，我們聞到了香味 B. 陰涼的地方晾衣服，衣服變干了
C. 糖腌黃瓜時，時間久了，黃瓜變甜了 D. 掃地時，灰塵在空中飛舞
例題2、用微觀的眼光看世界，是我們學習科學的重要方法，根據以下材料，回答問題：
（1）一滴水里有數量驚人的水分子，如果每秒鐘數1個，大約需要30萬億年，這說明 ；
（2）長期堆放煤炭的墻角，不但地表和墻會變黑，而且在地面和墻面的里層都會變黑，這是 現象，這一現象受 因素的影響。
例題3、如圖裝置是演示氣體 現象，其中一瓶裝有密度比空氣大的二氧化氮氣體，另一瓶裝有空氣，為了有力地證明氣體發生擴散，裝二氧化氮氣體的應是 瓶（選填A或B）。
（例題3圖） （例題4圖） （例題3圖）
例題4、模型是聯系宏觀與微觀的橋梁，如圖產是氫分子和氧分子運動的示意圖；
（1）從圖中模型可發現分子具有 的共同特性；
（2）綜合分析三圖，可知分子的平均運動速率除了與溫度有關外，還與 有關；
（3）舉例“溫度升高，分子運動速率加快”的生活事例： 。
例題5、在學習了液體擴散知識后，為了進一步探究分子運動的快慢與哪些因素有關，小五設計如下實驗方案：用兩支相同的針筒分別抽取相同體積的水和酒精，然后再緩慢的抽取等體積的紅墨水后迅速用橡皮帽塞緊針頭，觀察現象。
（1）該實驗基于的假設是 ；
（2）結合所學知識，本實驗還需要控制 相同；
（3）實驗中如果用針筒快速抽取紅墨水，會導致無法驗證擴散實驗，原因是 。
三、隨堂練習：
1、在盛油的厚壁鋼瓶內加高壓時，雖然瓶壁無裂痕，但瓶內的油依然能從里面滲出，這是因為（ ）
A.分子之間有空隙 B. 分子被壓縮 C. 分子之間有引力 D.分子做無規則運動
2、冬季，長時間使用熱空調會使室內空氣變得十分干燥，因此人們常會在室內放上一盆清水以增加空氣的濕度，這種方法說明（ ）
A. 水分子的中以變大 B.水分子間有相互作用力 C.水分子的數目增多了 D.水分子在不斷地運動
3、下列是小五同學對某些生活現象的理解，其中正確的是（ ）
A. 液體很難被壓縮，說明液體分子間只有斥力
B. 水和酒精混合后的總體積小于水和酒精的體積之和，說明分子間有空隙
C. 春天柳絮飛揚，說明分子在做無規則運動
D. 變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，說明分子的體積變大
4、通常把蘿卜腌制成咸蘿卜需要較長時間，而把蘿卜炒成熟菜使之具有大致相同的咸味僅需要幾分鐘。炒菜較容易變咸的原因是（ ）
A. 鹽分子減少了，很容易進入蘿卜中 B. 鹽分子變小了，很容易進入蘿卜中
C. 蘿卜分子間有空隙，易于擴散 D. 炒菜時溫度高，分子運動加快
5、有關分子熱運動，下列說法正確的是（ ）
A. 液體很難被壓縮，說明分子間無間隙 B. 水會結冰，是因為結冰時水分子靜止不動
C. “一人吸煙，眾人受害”，說明分子在不停地運動 D.將石塊研磨成粉狀，說明分子變小了
6、如圖是教材中所示的實驗，下列對實驗分析不正確的是（ ）
A. 甲：鉤碼不能把兩塊鉛柱分開，說明分子間存在引力
B. 乙：黃豆與芝麻混合后總體積變小，說明分子之間存在空隙
C. 丙：抽去玻璃板，左側玻璃瓶中的空氣變紅了，說明分子在不停地做無規則運動
D.丁：經墨水在熱水中擴散比冷水中快，說明溫度越高，分子無規則運動越劇烈
7、如圖是王亞平在“天宮課堂”授課：
（1）如圖甲，將一個金屬圈插入飲用水袋，抽出后，制作成一個水膜，往水膜表面貼上一片她女兒做的紙花，紙花慢慢張開而水膜仍然完好迪表明分子之間存在 ；
（2）如圖乙，用注射器向水球內注入少量藍色液體，水球變成一個“藍寶石”，這表明分子在 。
四、課后鞏固：
1、下列關于荷葉上水珠的說法，正確的是（ ）
A. 水珠蒸發時，水分子間隙大小不變
B. 很小的水珠就是一個水分子
C. 水珠靜止時，內部的水分子也不運動
D. 兩滴水相遇時能形成一個較大的水珠，說明分子之間存在引力
2、下列對宏觀事實的微觀解釋，錯誤的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
3、用分子的知識解釋下列現象，正確的是（ ）
A. 緝毒犬能根據氣味發毒品，是由于分子在不停地運動
B. 面包呆以被捏扁，說明間存在空隙
C. 變癟的乒乓歹放入熱水中能鼓起來，是由于分子受熱體積變大
D. 降溫能使水結冰，是因為在低溫下水分子靜止不動
4、科學研究中，實驗設計的嚴密性是獲得正確結論的前提。下列四種設計中，當抽出玻璃板后，都會觀察到密度比空氣大的二氧化氮氣體進入空氣中，但不能說明二氧化氮分子處于不停運動的是（ ）
5、如圖是由直徑為1－50mm的微顆粒制備得到的新型防菌“納米紙”，在“納米紙”的表面細菌無法停留且油水不沾，與此現象的有關解釋正確的是（ ）
A. 油分子間引力使紙面上的油匯集成小油珠 B. 油與“納米紙”分子間只存在斥力不存在引力
C. “納米紙”阻止了紙面上油分子的無規則運動 D.細菌無法停留是因為“納米紙”分子間沒有空隙
（第5題圖） （第6題圖） （第7題圖）
6、雪花被人們稱為“冬之精靈”，科學研究發現，世界上沒有兩片雪花的形狀是完全相同的。下列有關說法正確的是（ ）
A. 雪花形成過程中，水分子由運動變為靜止 B. 雪花熔化時，水分子間的空隙沒發生變化
C. 不同雪花中，水分子的化學性質不相同 D. 不同雪花中，水分子數目都是巨大的
7、如圖，上下兩個廣口瓶分別裝有空氣和二氧化氮氣體，中間用玻璃板隔開，抽去玻璃板后（ ）
A. 二氧化氮向上方擴散，空氣不會向下方擴散 B. 空氣向下擴散，二氧化氮不會向上方擴散
C. 空氣和二氧化氮將同時向對方擴散 D. 當兩種氣體分布均勻后，分子就不會運動了
8、科學研究需要進行實驗，得到事實，并在此基礎上進行必要的推理。因此，在學習科學過程中，我們需要區分事實與推論。則下列表述：①在氣體擴散實驗中，抽去玻璃板后，紅棕色的二氧化氮氣體進入到空氣中；②在液體擴散實驗中，紅墨水滴入熱水，熱水很快變紅；③擴散現象表明，一切物質的分子都在不停地做無規則運動；④溫度越高，分子的無規則運動越劇烈。其中正確的是（ ）
A.①②是事實，③④是推論 B.①②④是事實，③是推論
C.①是事實，②③④是推論 D.③④是事實，①②是推論
9、如圖四個實驗現象中，能夠說明分子在不停地運動的是（ ）
A. 用力把兩鉛塊緊壓，它們會結合起來 B. 抽離玻璃板，一段時間后兩瓶氣體顏色變均勻
C. 酒精和水混合后體積變小 D. 用力才能把與水面接觸的玻璃拉離水面
10、如圖，一環形金屬絲布滿一層肥皂膜，環上系三根松弛的棉線，中間連在一起。用熱針刺破丙側肥皂膜，則甲和乙部分肥皂膜形狀將變為圖中的（ ）
11、我們通常通過觀察和實驗獲得事實與證據，進而通過認真思考與推理得到科學結論。
（1）如圖，在甲、乙兩塊完全相同的玻璃片上，分別滴上一滴大小相等的水和酒精，置于同一環境中，觀察到酒精先消失，該實驗說明蒸發的快慢與 有關；最后水和酒精都會從玻璃表面消失，從微觀的角度分析，其實質是分子因 而離開玻璃片。
（2）如丙圖，用橡皮帽將注射器的小孔堵住，封閉一部分空氣。用力向內推動活塞到一定程度，再難推動，實驗說明分子之間存在 。
12、宏觀辨識和微觀探析是認識物質及其變化的兩種角度，人們常透過對現象的觀察、思考、推理，建立微觀模型，看清事物的本質；
（1）如圖甲為水和酒精混合實驗，實驗中能說明“分子間存在空隙”的宏觀現象是 ；
（2）如圖乙為紅墨水擴散實驗，紅墨水能擴散的微觀本質是 。
（3）如圖丙所建立的微觀能很好地解釋液體的 現象。
13、戴口罩是防止霧霾顆粒物進入人全的一種有效措施，市場上口罩種類繁多。霧霾顆粒的運動 （選填“能”或“否”）證明空氣分子的無規則運動；為探究口罩的防護功能，小敏在三只如圖甲瓶內裝少量激光打印粉，將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過打氣筒打氣使粉末飛揚。實驗結果如圖乙，則防護功能最好的口罩是 。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、無規則運動 2、擴散 固體 3、無規則運動 固體
4、溫度 高 快 快 熱運動
知識點2、
1、引力 2、內部的分子 接觸面上的分子 粘合 3、斥力
二、例題講解：
例題1、D
解析：A. 炒菜時，我們聞到了香味，說明香味分子在不停地做規則運載，故不合題意；B. 陰涼的地方晾衣服，衣服變干了，說明水分子在不停地運動，不符合題意；C. 糖腌黃瓜時，時間久了，黃瓜變甜了，說明糖分子在不停地無規則運動，不符合題意；D. 掃地時，灰塵在空中飛舞，灰塵是肉眼能看到的小顆粒物體，不是分子，故D符合題意。
例題2、（1）水分子很小 （2）擴散 溫度
解析：（1）一滴水里有數量驚人的水分子，每秒數1個需要30萬億年，說明水分子很小。（2）長期堆放煤炭的地表和墻會變黑且地面和墻面的里層變黑，這都是擴散現象，說明分子無規則運動，且這一運動會與溫度有關。
例題3、擴散 B
解析：二氧化氮和空氣中的分子都是不停地做規則運動的，所以這個裝置可用于說明氣體的擴散現象。二氧化氮密度比空氣大，若把二氧化氮氣體放在上方瓶中，則由于氣體自身密度大，二氧化氮分子會下沉到下方的空氣瓶中，無法說明分子不停地無規則運動，因此應將密度小的空氣瓶子放在上方，而把密度大的二氧化氮氣體瓶子放在下方。
例題4、（1）分子的質量和體積都很小且都是運動的 （2）分子的種類（物質本身的性質）
（3）等量的蔗糖在熱水中比在等量的冷水中溶解得快（合理均可）
解析：（1）從圖中模型可發現分子的質量和體積都很小，且都是運動的；（2）根據AB兩圖可知，溫度相同時，分子種類不同其運動速率也不同，所以分子的平均運動速度除了與溫度有關，還與分子的種類有關。（3）溫度升高，分子運動加快的例子很多：如，等量的蔗糖在熱水中溶解比在等量的冷水中快；處理相同咸味的蔬菜時，炒制比腌制所需時間短得多；相同的衣服晾在陽光下比晾在陰涼處易干，……。
例題5、（1）分子運動快慢可能與液體的種類有關 （2）抽取液體的快慢 （3）若快速抽取紅墨水會導致紅墨水與水（或酒精）已出現混合，從而無法驗證擴散
解析：（1）用兩支相同的針筒分別抽取相同體積的水和酒精，液體的種類不同，唯一的變量是液體的種類，所以其假設是：分子運動快慢可能與液體的種類有關；（2）為了確保實驗的準確性，本實驗還需要控制抽取液體時的快慢相同；（3）若用針筒快速抽取紅墨水，抽取過程中紅墨水與水或酒精已經混合，會導致擴散實驗無法得到驗證。
三、隨堂練習：
1、A 2、D 3、B 4、D 5、C 6、B
7、（1）引力 （2）不停地做無規則運動
四、課后鞏固：
1、D 2、A 3、A 4、B 5、A 6、D
7、C 8、A 9、B 10、D
11、（1）物質的種類 熱運動 （2）斥力
12、（1）水和酒精混合后總體積變小 （2）分子不停地做無規則運動 （3）蒸發（汽化）
13、否 C
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第四章 物質的特性
浙教版七年級上冊
第1節 物質的構成（2）
－－－分子運動及作用力
教學目標
科學觀念：知道分子是不停地做無規則運動的，了解擴散現象，
知道溫度與擴散的關系； 知道分子存在引力和斥力；
科學思維：能舉例說明固體、液體、氣體擴散現象；理解擴散
快慢與溫度的關系；能用分子的理論來解釋相關的一些現象；
探究實踐：通過生活現象分析并結合小實驗，使學生學會運用
觀察、實驗、多媒體輔助教學等方法獲取信息，并運用分析、
歸納等方法處理加工信息，獲取知識；
態度責任：能觀察到周圍的自然現象，并能用分子的觀點解釋
日常生活中的一些現象，激起好奇心，增強探究欲，體會到
科學源于生活。用于生活，從中能提高到透過現象看事物的
本質的能力。
復習導入
分子是極其微小的，人眼是不能直接看見的，我們如何來確定分子是運動的還是靜止的？
1、物質由 （以及原子、離子）構成的；
2、分子的質量和體積都 ；
3、水和酒精混合后總體積變 ，是因為分子之間存在 。
分子
很微小
小 空隙
活動：
噴香水活動
如圖所示，老師朝著黑板按壓一下香水瓶的噴嘴，當你聞到香水味時，請馬上舉手示意。
現象：很快整個教室就會充滿芳香的氣味。
問題：
香水是噴向黑板的，為什么遠離黑板的同學也聞到了香水味？
香水分子在向各個方向運動。
活動：
實驗：二氧化氮氣體擴散
如圖，兩只分別裝有空氣和二氧化氮氣體的玻璃瓶瓶口相對，中間用玻璃板隔開。抽去玻璃板，使兩個瓶口相互貼緊，將會看到 _______________________________。
裝空氣的瓶內顏色漸深，裝二氧化氮的瓶內顏色漸淡，最后兩種氣體逐漸混合在一起，顏色變得均勻。
這種現象稱為擴散。擴散現象說明分子無規則運動，也說明分子間存在空隙。
視頻：
二氧化氮的擴散
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討論：
此實驗中，為什么要將空氣瓶放在上面？這樣做的好處是什么？
二氧化氮的密度大于空氣，若裝二氧化氮的瓶子放置在空氣瓶的上方，則二氧化氮在地球引力作用下會下沉，這樣無法證明分子的無規則運動。
所以裝空氣的瓶子應置于裝二氧化氮瓶子的上方；若將兩瓶子水平放置也可以，可有效避免氣體自身重力對實驗的干擾。
新知講解
一、分子是不停做無規則運動
1、擴散現象：不同的物質在相互接觸時，彼此進入對方的現象，這種現象叫擴散。
擴散過程中，氣體分子從密度較大的區域移向密度較小的區域，經過一段時間的摻和，密度分布趨向均勻。
2、意義：
1）一切構成物質的微粒（分子、原子、離子）都在不停地做無規則運動；
2）擴散說明分子之間存在空隙，且分子在不停地做無規則運動。
活動：
構成物質的分子都是不停地在做無規則運動的。那么分子運動有快慢之分？若有，分子運動快慢與什么因素有關？
實驗探究：紅墨水在冷水和熱水中的擴散
兩只燒杯中分別裝入熱水和冷水，按圖所示的方式用注射器慢慢地將紅墨水注入兩杯水的底部。一段時間后，將會看到什么現象？兩杯水中發生的現象有什么不同？
現象：
紅墨水在兩杯水中都變紅，但不同的是熱水比冷水變紅更快。
說明：分子在熱水中運動得更快些。
視頻：
紅墨水的擴散
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新知講解
3、影響擴散快慢的因素：
擴散快慢程度與溫度有關：溫度越高，分子運動越快，擴散越快；溫度越低，分子運動越慢，擴散越慢。
4、分子的熱運動：
由于分子運動的劇烈程度與溫度有關，分子永不停息的無規則運動也叫作分子的熱運動。
5、不僅液體和氣體會擴散；固體也會發生擴散。且氣體擴散的最快而固體擴散的最慢。
把兩塊不同的金屬緊壓在一起，經過較長時間后，每塊金屬的接觸面內部都可發現另一種金屬的成份。
討論交流
熱菜總是香味四溢，但冷菜卻只有靠得很近時才能聞到它的氣味。為什么？
因為分子運動的劇烈程度與溫度有關，溫度越高，分子運動越劇烈，而溫度較低時，分子運動就比較慢所以熱菜總是香味四溢，而冷菜只有靠得很近時才能聞到它的氣味。
閱讀：
交流：
既然物質是由大量做無規則運動的分子構成，那么這些分子為什么能 夠聚集在一起，構成各種各樣的物體，而不會分散開來呢？
分子間存在相互作用力
視頻：
鉛柱的粘合
（點擊圖片播放）
分子間存在著相互吸引的力：引力。
新知講解
二、分子間存在著引力和斥力：
1、分子存在著引力：
構成物質的分子之間雖然彼此相互隔開，卻存在著相互作用的引力。
不但物體內部的分子之間存在著引力，兩個物體接觸面上的分子之間同樣存在著相互作用的引力。
2、分子間引力使分子聚集形成固體、液體；
正是分子之間的引力，將分子與分子聚集在一起，構成各種固體和液體而不會分散開來。
討論交流
1）既然固體、液體和氣體的分子間都存在空隙，但為什么很難將固體和液體的體積壓縮呢？
2）究竟是吸引還是排斥與什么因素有關呢？
這是因為物質內部的分子之間不但存在引力，同時也存在斥力。正是分子之間的斥力，使物質內部的分子很難靠得很近。
分子間存在相互作用既互相吸引又互相排斥這與分子間的距離有關。
新知講解
3、分子間既有引力又有斥力：
大量實驗表明，當分子間相距幾個分子大小時，主要表現為引力；當分子間距接近到大約一個分子大小時，分子之間主要表現為斥力；當分子間相距很遠（超過10個分子大小的距離）時，分子間就基本沒有相互作用了。
注意：
分子間的引力和斥力同時存在，同時消失，不會單獨存在一個力。
課堂練習
1、下列能說明分子在不停地做無規則運動的現象是（ ）
A. 臭氣熏天 B. 塵土飛揚
C. 大雪紛飛 D. 細雨綿綿
A
課堂練習
2、下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（ ）
A
課堂練習
3、將兩個分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮氣體（密度大于空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開。抽去隔板后，通過觀察瓶內顏色變化推斷氣體分子是否作無規則運動。對于玻璃瓶的三種放置方法，四位同學判斷正確的是（ ）
A.小華認為甲圖放置最不合理
B.小夏認為乙圖放置最不合理
C.小夢認為丙圖放置最不合理
D.小滿認為三種放置方法都不合理
B
課堂練習
4、如圖一根松松的棉線系在一個鐵絲圈相對的兩邊上，把鐵絲圈浸入肥皂液中取出來，如圖甲。用燒熱的針刺破一側的肥皂膜，另一側的肥皂膜會把細線拉過去，如圖乙。下列教材實驗原理與上述實驗相同的是（ ）
D
課堂練習
5、小明將兩個分別裝有空氣和二氧化碳氣體的玻璃瓶瓶口相對（二氧化氮為紅棕色），中間用玻璃板隔開，抽去下班板后，使兩個瓶口貼緊，將會看到 現象； 說明構成物質的分子 。若在溫度較低的環境中做此實驗，抽取中間的玻璃板后觀察到上述實驗現象的時間將 (填“變長”、“變短”或“不變”)。
右瓶中顏色漸淡，左瓶中顏色漸深，最后兩瓶顏色相同
不停地做無規則運動
變長
課堂練習
6、下圖是“物質的構成”一課中的四個重要實驗，關于實驗的描述不正確的是（ ）
A.甲：說明分子總是不停地做無規則運動，瓶子水平放置可排除地心引力對實驗的干擾
B.乙：說明分子間有空隙，裝置上下翻轉幾次，可加快水與酒精混合
C.丙：兩杯水溫度不同，紅墨水擴散的速度不同，說明分子的劇烈運動程度與溫度有關
D.丁和乙：實驗操作方法、實驗現象、實驗結論都相同
D
課堂練習
7、研究分子運動實驗活動中，老師采用了如圖裝置進行實驗。
[查閱資料]濃氨水（氨氣的水溶液）可以使無色酚酞試液變為紅色。
（1）氨氣是由 構成的；
（2）將甲、乙兩組裝置分別放置一段時間，發現甲裝置中的B杯液體變成紅色，乙裝置沒有變化，由此可得出結論是 。
（3）這個實驗中采用了甲、乙兩組裝置，目的是 。
分子
分子不停地做無規則運動
形成對照
課堂總結
1、擴散現象：不同物質相互接觸時，彼此進入對方的現象，叫做擴散現象。
2、擴散現象不僅氣體之間、液體之間而且還能在固體與液體之間以及固體與固體之間發生。氣體擴散的最快而固體擴散的最慢。
3、擴散現象表明構成物質的分子都在不停地做無規則運動。溫度越高，分子無規則運動越劇烈。
4、分子間存在著相互作用力：引力和斥力；它們同時存在。
板書設計
4.1 物質的構成（2）
1、擴散與分子熱運動：
擴散：彼此進入對方物質
原因：分子無規則運動→分子熱運動
影響因素：溫度及物質的種類
溫度高同，擴散快。
2、分子間存在引力、斥力，同時存在。
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“4.2 質量的測量”。
謝謝
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