資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課 空氣占據空間嗎 （教案）
三年級科學上冊（蘇教版）
核心素養
※能用不同的實驗方法證明空氣占據空間。
※能從具體現象中提出問題，作出猜想，能依據證據概括空氣占據空間的性質。
※在擠壓注射器里空氣的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
※能列舉壓縮空氣在生產生活中應用的實例。
※認識空氣占據空間、可以被壓縮的性質。重點
※認識壓縮空氣有彈性的性質。難點
教學內容
由于學生在低年級已經了解空氣的存在及顏色、狀態、氣味等特征，因 此空氣對學生來講是一種非常熟悉的物質。本課帶領學生認識空氣不易察覺 的性質——占據空間。學生對“空間”這個詞很陌生，更缺乏理解。本課要 幫助學生建立起“空間”和“物體占據空間”的概念。
本課教學內容分四個部分：
第一部分，這是一個導入活動，讓學生思考“盒子里裝不進粉筆”和 “水杯里倒不進水”的原因，從粉筆和水占據空間的事實，引發學生猜想空 氣是否也占據空間。
第二部分，研究空氣是否占據空間，以此驗證導入活動引發的猜想是 否正確。教材選取了三個簡單易做的經典實驗，讓學生充分感知“水漏不下 去”“紙團不會濕”“氣球吹不大”的現象，認識空氣也像固體、液體一 樣，具有占據空間的性質。
第三部分，擠壓注射器里的空氣，通過活塞位置的變化和手的感覺，感 受空氣在密閉的容器里可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。
第四部分，通過閱讀圖片了解人們在生產生活中對壓縮空氣的利用。
教學準備
教師材料：教學課件
學生分組材料：小口瓶、漏斗、橡皮泥、燒杯、水槽、玻璃杯、面巾 紙、塑料瓶、氣球、錐子、注射器、橡皮、水。
教學過程
理解占據空間的含義
分 析 一盒裝滿粉筆的粉筆盒里無法繼續放入粉筆，這是因為粉筆盒里的空間已經被粉筆占滿，想要放入新粉筆，只能將原有的粉筆拿出來一部分，騰出空間。同理，一杯裝滿水的杯子，再往里面倒水，杯子里面的水就會被擠得溢出來。可見固體或液體占據空間。
結 論 占據空間，就是新物質排擠原來的物質。
物體會占“地方”，大的物體占的“地方“多，小的物體占的“地方”少，如箱子、桌椅等都要占不同的“地方”。這里的”地方”，就是指空間，空間是物體存在、運動的場所，生活中看得見、摸得著的物體都占據空間。那么，看不見、摸不著的空氣是否占據空間呢
設計意圖：
這是一個導入活動，引發學生對看不見、摸不著的空氣是否占據空間的猜想。學會用科學名詞（占據空間）表述物體需要占據“地方”，在此基礎地上通過實驗探究“空氣占據空間 嗎”。
研究空氣是否占據空間。
1.漏斗裝水。
實驗目的:通過漏斗裝水的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:漏斗、小口瓶、橡皮泥、一杯水。
實驗猜想:漏斗里的水______漏下去。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:(1)準備一個空的小口瓶，將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，不能漏氣。
(2)快速向漏斗里倒水，觀察現象。
實驗現象:漏斗里的水留在漏斗里，并沒有漏入小口瓶中。
實驗分析:空的小口瓶里裝滿了空氣，占據一定的空間。小口瓶瓶口被橡皮泥封住后，只有漏斗口可以進出空氣，當快速向漏斗里倒水后，由于空氣占據一定空間，漏斗里的水無法進入小口瓶中，因此水被空氣“托”在了漏斗里。
實驗結論:漏斗里的水不會漏下去，說明空氣占據空間。
2.杯中的紙團。
實驗目的:通過將裝有紙團的杯子豎直向下倒扣在水中的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:透明杯子、紙、水槽(裝有足夠多的水)。
實驗猜想:杯底的紙團______濕。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:(1)將一團紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中。
(2)等一段時間后，豎直地從水中拿出杯子，觀察杯底的紙團會不會濕。
實驗現象:(1)水無法進入倒扣的杯子。
(2)取出杯底的紙團，紙團沒有濕。
實驗分析:在杯底放上紙團后，杯子里其余部分被空氣占據著。當杯子豎直向下倒扣在水中時，紙團和水之間的空間被空氣占據著，杯底的紙團沒有接觸到水，因此不會濕。
實驗結論:杯底的紙團不會濕，說明空氣占據空間。
3.瓶中吹氣球。
實驗目的:通過瓶中吹氣球的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:塑料瓶、氣球。
實驗猜想:氣球_______被吹得很大。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:將氣球放入塑料瓶中并用氣球嘴套住瓶口，用手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶中的氣球。
設計意圖：
這組活動意在讓學生發現并解釋“水漏不下去”“紙團不會濕”“氣球吹不大”的現象，認識到空氣也像粉筆、水那樣占據一定的空間，由此驗證自己的猜想。
實驗現象:無論怎么努力，也無法將氣球吹得圓鼓鼓的。
實驗結論:氣球不會被吹得很大，證明空氣占據空間。
4.總結
空氣是否占據空間
問題 我的猜想 看到的現象 我的結論
漏斗里的水會漏下去嗎 會漏下去 水不會漏下去 空氣占據空間
杯底的紙團會濕嗎 不會濕 紙團不會濕
氣球會被吹得很大嗎 吹得不是很大 氣球吹到一點程度就吹不大了
被壓縮的空氣
1.空氣壓縮實驗。
實驗目的:通過擠壓注射器里的空氣，探究空氣可被壓縮以及壓縮空氣的特點。
實驗材料:注射器、橡皮、一小塊泡沫。
實驗猜想:
針筒口被堵住后，______繼續推動活塞。(填“可以"或“不可以")
實驗步驟:(1)放一小塊泡沫在針筒里，把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。將針筒口垂直頂住橡皮，不讓針筒口漏氣。
(2)推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞有什么變化。
(3)用大一點的力推動活塞，再松手，觀察活塞又有什么變化。
實驗現象:(1)推動活塞時，活塞會向下移動，針筒里的泡沫會被壓扁一些；松手后，活塞會回到原來的位置(被空氣頂回)。
(2)用大一點的力推動活塞，活塞會進一步向下移動，同時針筒里的泡沫會被壓得更扁一些；松手后，活塞會反彈回原來的位置。
實驗分析:注射器里充滿了空氣，當推動活塞時，由于針筒口被橡皮堵住，空氣無法流出，因此空氣被壓縮了，體積變小，由于空氣的壓力，針筒里的泡沫被壓扁了一些。當松手后，由于壓縮空氣具有彈性，因此空氣恢復了原來的體積，活塞也被空氣頂了回去，針筒里的泡沫也恢復了原樣。
實驗結論:空氣占據一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
2.理解空氣占據空間的變化。
分 析 通過上面的實驗可以知道，空氣占據空間的變化，指的是空氣可以被壓縮到一個較小的空間(如向下推活塞時)或擴張到一個較大的空間(如松手后活塞回彈)。
空氣占據空間的變化是由組成空氣的許多微粒的間距發生變化引起的。當這些微粒受到壓力后，它們的間距就會變小，空氣就被壓縮了；當這些微粒受到拉力后，它們的間距就會變大，空氣就被擴張了。
結 論 像粉筆、水一樣，空氣占據一定的空間。空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
設計意圖：
通過擠壓注射器里的空氣，引導學生發現空氣占據的空間變小，認識空氣可以被壓縮。再讓學生根據活塞位置的變化和手的感覺，認識壓縮空氣有彈性。
壓縮空氣在生活中的用途
空氣占據一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積，在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空氣的體積就會被壓縮。當壓力撤銷時，空氣會恢復到原來的體積。如果容器中有一個可以活動的物體，那么當空氣恢復到原來的體積時，該物體將被容器中空氣的壓力向外推。這一原理被廣泛應用在生產生活中。
充氣城堡里有壓縮空氣，彈性好、質量輕、造價低，便于拆除、運輸。
射釘槍是把壓縮空氣作為動力將射釘打入建筑體的緊固工具。
足球里有壓縮空氣，氣越足，球越硬，回彈越有力。
在裝水的噴水壺里，壓縮空氣會產生較大的壓強，使水從噴嘴噴出。
打氣筒是空氣泵，通過抽拉的方式，將空氣吸入儲藏部位，然后通過推進的方式注入或補充各種輪胎和球類所需的空氣。往輪胎里打入壓縮空氣，輪胎就能承受一定的重量，騎車人感到平穩、舒適。
充氣床墊有彈性，使用舒適，收納和攜帶方便。充氣床墊可以通過控制進氣量調節軟硬程度，收納和攜帶方便。
除此之外，玩具水槍、氣錘、氣墊船、橡皮艇、汽車上的氣壓開關門等都是利用壓縮空氣來工作的。
設計意圖：
通過提供的一組圖片，讓學生了解壓縮空氣在生活中有廣泛應用，利用壓縮空氣的性質制造的產品給人們的生活帶來很多方便。
課堂總結
本課根據生活經驗，理解占據空間的含義，并能通過“水漏不下去”“紙團不會濕”“氣球吹不大”三個經典實驗證實空氣和其他物質一樣，會占據空間。能通過擠壓注射器里的空氣驗證空氣可以被壓縮，知道壓縮空氣具有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產生的彈力就越大。
板書設計
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1 空氣占據空間嗎
蘇教版 三年級上冊
核心素養
※能用不同的實驗方法證明空氣占據空間。
※能從具體現象中提出問題，作出猜想，能依據證據概括空氣占據空間的性質。
※在擠壓注射器里空氣的活動中，認識空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
※能列舉壓縮空氣在生產生活中應用的實例。
※認識空氣占據空間、可以被壓縮的性質。重點
※認識壓縮空氣有彈性的性質。難點
新知講解
“烏鴉”喝水你見過嗎？
新知講解
理解占據空間的含義
讓我進去！
不能再裝了！
為什么受傷的總是我？
分 析 一盒裝滿粉筆的粉筆盒里無法繼續放入粉筆，這是因為粉筆盒里的空間已經被粉筆占滿，想要放入新粉筆，只能將原有的粉筆拿出來一部分，騰出空間。同理，一杯裝滿水的杯子，再往里面倒水，杯子里面的水就會被擠得溢出來。可見固體或液體占據空間。
新知講解
結 論 占據空間，就是新物質排擠原來的物質。
物體會占“地方”，大的物體占的“地方“多，小的物體占的“地方”少，如箱子、桌椅等都要占不同的“地方”。這里的”地方”，就是指空間，空間是物體存在、運動的場所，生活中看得見、摸得著的物體都占據空間。那么，看不見、摸不著的空氣是否占據空間呢
新知講解
研究空氣是否占據空間。
1.漏斗裝水。
實驗目的:通過漏斗裝水的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:漏斗、小口瓶、橡皮泥、一杯水。
實驗猜想:漏斗里的水______漏下去。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:(1)準備一個空的小口瓶，將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，不能漏氣。
(2)快速向漏斗里倒水，觀察現象。
新知講解
實驗現象:漏斗里的水留在漏斗里，并沒有漏入小口瓶中。
實驗分析:空的小口瓶里裝滿了空氣，占據一定的空間。小口瓶瓶口被橡皮泥封住后，只有漏斗口可以進出空氣，當快速向漏斗里倒水后，由于空氣占據一定空間，漏斗里的水無法進入小口瓶中，因此水被空氣“托”在了漏斗里。
實驗結論:漏斗里的水不會漏下去，說明空氣占據空間。
新知講解
2.杯中的紙團。
實驗目的:通過將裝有紙團的杯子豎直向下倒扣在水中的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:透明杯子、紙、水槽(裝有足夠多的水)。
實驗猜想:杯底的紙團______濕。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:(1)將一團紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中。
(2)等一段時間后，豎直地從水中拿出杯子，觀察杯底的紙團會不會濕。
新知講解
實驗現象:(1)水無法進入倒扣的杯子。
(2)取出杯底的紙團，紙團沒有濕。
實驗分析:在杯底放上紙團后，杯子里其余部分被空氣占據著。當杯子豎直向下倒扣在水中時，紙團和水之間的空間被空氣占據著，杯底的紙團沒有接觸到水，因此不會濕。
實驗結論:杯底的紙團不會濕，說明空氣占據空間。
新知講解
紙 團 會 濕 嗎
新知講解
3.瓶中吹氣球。
實驗目的:通過瓶中吹氣球的實驗，證明空氣占據空間。
實驗材料:塑料瓶、氣球。
實驗猜想:氣球_______被吹得很大。(填“會”或“不會”)
實驗步驟:將氣球放入塑料瓶中并用氣球嘴套住瓶口，用手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶中的氣球。
新知講解
實驗現象:無論怎么努力，也無法將氣球吹得圓鼓鼓的。
實驗結論:氣球不會被吹得很大，證明空氣占據空間。
4.總結
空氣是否占據空間
問題 我的猜想 看到的現象 我的結論
漏斗里的水會漏下去嗎 會漏下去 水不會漏下去 空氣占據空間
杯底的紙團會濕嗎 不會濕 紙團不會濕 氣球會被吹得很大嗎 吹得不是很大 氣球吹到一點程度就吹不大了 新知講解
被壓縮的空氣
1.空氣壓縮實驗。
實驗目的:通過擠壓注射器里的空氣，探究空氣可被壓縮以及壓縮空氣的特點。
實驗材料:注射器、橡皮、一小塊泡沫。
實驗猜想:
針筒口被堵住后，______繼續推動活塞。(填“可以"或“不可以")
新知講解
實驗步驟:(1)放一小塊泡沫在針筒里，把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。將針筒口垂直頂住橡皮，不讓針筒口漏氣。
(2)推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞有什么變化。
(3)用大一點的力推動活塞，再松手，觀察活塞又有什么變化。
新知講解
實驗現象:(1)推動活塞時，活塞會向下移動，針筒里的泡沫會被壓扁一些；松手后，活塞會回到原來的位置(被空氣頂回)。
(2)用大一點的力推動活塞，活塞會進一步向下移動，同時針筒里的泡沫會被壓得更扁一些；松手后，活塞會反彈回原來的位置。
實驗分析:注射器里充滿了空氣，當推動活塞時，由于針筒口被橡皮堵住，空氣無法流出，因此空氣被壓縮了，體積變小，由于空氣的壓力，針筒里的泡沫被壓扁了一些。當松手后，由于壓縮空氣具有彈性，因此空氣恢復了原來的體積，活塞也被空氣頂了回去，針筒里的泡沫也恢復了原樣。
實驗結論:空氣占據一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
新知講解
2.理解空氣占據空間的變化。
分 析 通過上面的實驗可以知道，空氣占據空間的變化，指的是空氣可以被壓縮到一個較小的空間(如向下推活塞時)或擴張到一個較大的空間(如松手后活塞回彈)。
空氣占據空間的變化是由組成空氣的許多微粒的間距發生變化引起的。當這些微粒受到壓力后，它們的間距就會變小，空氣就被壓縮了；當這些微粒受到拉力后，它們的間距就會變大，空氣就被擴張了。
結 論 像粉筆、水一樣，空氣占據一定的空間。空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
新知講解
研究空氣是否占據空間
新知講解
空氣占據的空間會變化嗎
新知講解
壓縮空氣在生活中的用途
空氣占據一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積，在對密閉的容器中的空氣施加壓力時，空氣的體積就會被壓縮。當壓力撤銷時，空氣會恢復到原來的體積。如果容器中有一個可以活動的物體，那么當空氣恢復到原來的體積時，該物體將被容器中空氣的壓力向外推。這一原理被廣泛應用在生產生活中。
新知講解
充氣城堡里有壓縮空氣，彈性好、質量輕、造價低，便于拆除、運輸。
射釘槍是把壓縮空氣作為動力將射釘打入建筑體的緊固工具。
新知講解
足球里有壓縮空氣，氣越足，球越硬，回彈越有力。
在裝水的噴水壺里，壓縮空氣會產生較大的壓強，使水從噴嘴噴出。
新知講解
打氣筒是空氣泵，通過抽拉的方式，將空氣吸入儲藏部位，然后通過推進的方式注入或補充各種輪胎和球類所需的空氣。往輪胎里打入壓縮空氣，輪胎就能承受一定的重量，騎車人感到平穩、舒適。
充氣床墊有彈性，使用舒適，收納和攜帶方便。充氣床墊可以通過控制進氣量調節軟硬程度，收納和攜帶方便。
除此之外，玩具水槍、氣錘、氣墊船、橡皮艇、汽車上的氣壓開關門等都是利用壓縮空氣來工作的。
新知講解
壓縮空氣的運用
課堂練習
1.[填空]一個空的玻璃杯里其實并不是空的，它里面有______占據著空間。
2.[判斷]瓶中吹氣球”的實驗現象說明了空氣會被壓縮。（ ）
3.[判斷]空氣占據空間的大小是不可以變化的。（ ）
4.[選擇]在做“杯中的紙團”的實驗時，方法（ ）是正確的。
A. B. C.
5.[選擇]在做空氣壓縮實驗時，能觀察到（ ）。
A.空氣很難被壓縮 B.空氣可以被壓縮 C.空氣可以被壓縮至0毫升
空氣
×
×
A
B
課堂練習
6.[選擇]下列選項中，（ ）沒有利用壓縮空氣的特點。
A.汽車的輪胎 B.風車 C.籃球
7.[實驗]根據表中的數據回答問題。
(1)從表中我們可以發現:注射器內物體的_______發生了變化，當向下壓活塞時物體被_______了 ，當向上拉活塞時物體被_______了。
(2)如果注射器內是空的，只有空氣，我們可以得出結論:
______________________。
B
體積
注射器內物體的體積向 下壓活塞時物體的體積 向上拉活塞時物體的體積
15毫升 9毫升 20毫升
壓縮
擴張
空氣可以被壓縮或擴張
活動手冊
活動手冊
問題 我的猜想 看到的現象 我的結論
漏斗里的水會漏下去嗎 會漏下去 水不會漏下去 空氣占據空間
杯底的紙團會濕嗎 不會濕 紙團不會濕 氣球會被吹得很大嗎 吹得不是很大 氣球吹到一點程度就吹不大了 課堂總結
本課根據生活經驗，理解占據空間的含義，并能通過“水漏不下去”“紙團不會濕”“氣球吹不大”三個經典實驗證實空氣和其他物質一樣，會占據空間。能通過擠壓注射器里的空氣驗證空氣可以被壓縮，知道壓縮空氣具有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產生的彈力就越大。
板書設計
謝謝
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