資源簡介

(共13張PPT)
溝通心靈 共同成長
歡迎各位家長的到來!
很高興能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。
借此機(jī)會，我就把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。
為什么小孩的成績不如一二年級呢？
從三年級開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變
學(xué)習(xí)方面
知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高
的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實實的
掌握，還要拓展孩子的思維，從不
同角度去考慮問題。
學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年
級的以機(jī)械記憶為主，要向理解記
憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、
抽象思維以及概括能力、想象能力
等。
二、學(xué)習(xí)中存在的問題
1、缺乏獨立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；
2、 計算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號
3、不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；
4、 作業(yè)的完成情況（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）
（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。
（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入 ，亂填答案
（3）依賴性很強(qiáng) ，不獨立。
（4）錯題不及時訂正。
數(shù)學(xué)思維活躍的同學(xué)：
徐睿、褚軍偉、付政、孫照、袁思為、劉名揚
楊心怡、劉維、蘇瑞、劉涵
課堂積極發(fā)言的同學(xué)：
周希妍、許夢琪、李可欣、張雨彤、許志豪、陳帥、楊文博
進(jìn)步較大的同學(xué)：
湯增、鄧可欣、王勤龍、楊子怡、李紀(jì)東、李顏、朱子望
三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣
1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣
大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？
聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課 時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。
2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。
所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。
4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。
據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長度單位來說，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長度單位，或是把長度單位寫成質(zhì)量單位。
5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。
良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計算正確性的重要因素
數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方
1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）
2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。
認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。
潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）
3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）
4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)）
5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣
（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？
（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）
6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本； （習(xí)慣）
7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）
送給家長的話：
如果說孩子是一艘船，那家長和老師就是一對槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！

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