資源簡介

(共22張PPT)
共筑孩子成才路
——四(1)班家長會數學教師
韓老師
※孩子的成長只有一次，與孩子一起成長，是一種幸福，是一份的責任，更是一門科學與藝術 ！
與家長共勉：
※高爾基說：“愛自己的孩子是母雞也會做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術！
※教育教育孩子要像事業一樣重視和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！
一、四年級孩子特點
二、應對策略
三、四年級數學學習特點
四、存在問題及應對策略
發言內容
五、需要家長配合
一、四年級孩子特點
四年級孩子處在兒童期的后期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。
一、針對特點應對策略
1、建立原則，堅持底線；
2、分組管理，責任到人；
3、剛柔相濟，獎罰兼施；
4、做好自己，莫怕嘲笑；
5、以德論人，以理服人；
6、。。。。。。
一、數學學習的改變
1、
學習方面
知識內容：廣泛。對孩子提出更高
的要求，基礎知識必須扎扎實實的
掌握，還要拓展孩子的思維，從不
同角度去考慮問題。
學習方法：理解記憶。不再是低年
級的以機械記憶為主，要向理解記
憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、
抽象思維以及概括能力、想象能力
等。
二、學習中存在的問題
1、缺乏獨立思考：孩子發言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習慣仍未養成；
2、 計算能力不過關；會做的經常會出錯，如加號看成減號
3、不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；
4、 作業的完成情況（個別學生字跡潦草，不工整）
（1）漏做、少做數學作業。
（2）作業不夠用心，不夠投入 ，亂填答案
（3）依賴性很強 ，不獨立。
（4）錯題不及時訂正。
測驗中存在的問題
1.基礎知識不牢固，不能靈活應用。
2.計算題不細心，漏算，錯算。
3.應用題不認真讀題，盲目列式計算。
4.算完不認真檢查，自己覺得答得很好。
5.書寫還有待于提高。
三、應對策略
1、重視計算能力的培養
（1）重視算理理解，重視說算理。
（2）草稿規范（作業時認真打草稿，并按作業題號規則排列，以便檢查時核對。）
（3）檢查強化——計算要求
“一看”（看清數字，看懂題意 ）
“二想” (獨立思考）
“三算”（細心計算）
“四查”（認真檢查）
2、重視數理關系的解釋，而不人云亦云。
每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結果。
3、重視解決問題策略
（1）要求孩子要認真讀題，細心解答。
要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？
把單位和答語寫全。
（2）注重拓展思維訓練 。
送給家長的話：
您教育一個或兩個孩子，我教育50個孩子，但您比我更操心。
尊敬的家長——為了孩子，我們必須努力！
數學學科需家長配合的地方
1、書寫是否認真，卷面是否清晰明了。（態度、習慣）
2、關注作業的認真程度。認真程度反映專心程度。
認真：用心、專注、鞏固、提高。
潦草：漫不經心、三心二意、100遍無用。（態度、習慣）
3、養成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態度、習慣）
4、橫式的商是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注細節）
5、應用題引導孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣
（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？
（為什么用乘除）（學習方法）
6、引導及時改正做錯的作業，督促孩子把上次做錯的作業改過來，最好專門有一本糾錯本； （習慣）
7、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）
數學成績優秀，數學思維比較靈活的學生：
劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、
黎 磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽、
馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、
林俊賢、袁妙芝、池彥寬、蔡俊梃、何晉睿、
黃澤熙、潘泓霏、
上課積極發言學生：
劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、
黎磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、
韓 陽、馮寶儀、梁俊杰、蔡俊梃、
何晉睿、歐嘉逸、李子蘊、馮寶儀、
作業工整漂亮：
劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、
黎 磊、朱琪瑤、桂慶旋、李子蘊、黃志君
馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、
何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、周千又
進步較大的學生：
歐嘉逸、林嘉淇、嚴加慧、曾政堯、
陳承聰、張穎禧、彭浩航、林民迪
甘加朗
如果你愛孩子
愛，請多一份責任，少一份放任；
如果你愛孩子
愛，請多一份鼓勵，少一份訓斥；
如果你愛孩子
愛，請多一份賞識，少一份抱怨。
許多家長都經常說：“我們拼死拼活都是為了孩子。”那請您們
換一種愛的方式，讓孩子知道您們在愛他。
送給家長的話：
如果說孩子是一艘船，那家長和老師就是一對槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進，為了孩子，我們一起努力！
謝謝您們的參與！

展開更多......

收起↑