資源簡介

2023-2024物理（滬粵版）暑假銜接練習
第二章 聲音與環(huán)境
2.1 我們怎樣聽見聲音
【知識點梳理】
1、聲音的產(chǎn)生
聲音是由物體 產(chǎn)生的。
物理學中把發(fā)聲的物體叫做 。
自然界中凡是發(fā)聲的物體都在 ， 停止， 也停止。
聲音是怎樣傳播的
聲音是以 的形式傳播的，叫做 。
聲音在傳播的過程中，如遇到障礙物就會被反射回來，反射回來的聲音叫 。
聲音的傳播需要介質(zhì)
能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做 ，氣體、液體、固體都是 。
在 中，聲音是不能傳播的。
聲音的傳播有多快
聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫 ，單位 。一般我們說的聲速，指的是 時空氣中的聲速，數(shù)值是是 。
聲速的大小與介質(zhì)的種類、溫度有關。一般情況下： 溫度一定時， ； 介質(zhì)種類一定時，溫度 ，聲速 。
人怎樣聽見聲音
人類聽到聲音的途徑：外界的聲音順著外耳道傳至鼓膜，引起鼓膜的 。這個振動通過 傳到耳蝸，再通過聽神經(jīng)將信息傳入大腦，這樣就產(chǎn)生了 。
【練習部分】
1、如圖所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，該實驗是為了說明（　 　）
A．液體能夠傳聲 B．裝水的容器能夠傳聲
C．發(fā)聲的音叉正在振動 D．水也可以作為聲源
2、“雙減”之后，學校積極開展豐富多彩的課后服務活動。如圖所示是某校開展小樂器社團——吹豎笛的情景，優(yōu)美笛聲的發(fā)聲物體是（　 　）
A．嘴唇 B．聲帶
C．笛子 D．笛子內(nèi)的空氣柱
3、下列物體和現(xiàn)象中，正在產(chǎn)生聲音的是（　 　）
A．未敲擊的音叉 B．撥動繃緊的吉他弦
C．關閉的立體聲收音機 D．靜止放在桌面上的杯子
4、2022年4月16日我國的“神舟十三號”已成功返回，宇航員翟志剛、王亞平和葉光富乘坐著宇宙飛船“神舟十三號”邀游了太空。宇航員在太空艙中可以直接對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，其原因是（　 　）
A．用通信設備對話是為了方便
B．聲音只能在地面上傳播
C．電子通訊設備使聲音傳播的更快一些
D．聲音的傳播需要介質(zhì)
5、下列的實驗實例中，能說明聲音的傳播條件的一組是（　 　）
甲：在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動
乙：放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲
丙：敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將把泡沫塑料球彈起
丁：宇航員在飛船艙外工作時，他們之間的對話必須借助電子通訊設備才能進行
A．甲、乙、丁 B．甲、丙、丁 C．甲、乙、丙 D．乙、丙、丁
6、通常情況下，在下列物體中，聲音傳播速度最快的是（　 　）
A．鐵軌 B．水 C．空氣 D．真空
7、如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍，這反映了我國古代高超的科學制器技術。下列分析正確的是（　 　）
A．“魚洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動產(chǎn)生的
B．“水花四濺”說明發(fā)聲的“魚洗”正在振動
C．“魚洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳
D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度
8、下表記錄了敲擊大鐘時，鐘聲在空氣中傳播的速度和氣溫的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷正確的是（　 　）
A．氣溫為40℃時，空氣中聲音的速度可能是345m/s
B．鐘聲在空氣中的速度與氣溫成正比
C．氣溫越低，大鐘自身振動得越慢
D．氣溫越高，鐘聲在空氣中傳播的速度越大
9、人在狹小房間里聽不到回聲，這是因為（　 ）
A．在小房間里說話時沒有回聲
B．回聲到達人耳比原聲到達人耳晚0.1s以上
C．小房間里說話時聲音太小
D．回聲和原聲混在一起了，所以聽不到回聲
10、一輛汽車正對山崖勻速直線行駛，汽車在離山崖700m處鳴笛，當汽車行駛至離山崖660m處時剛好聽到山崖對鳴笛的回聲。已知聲音在空氣中的速度取340m/s,則汽車從鳴笛到聽到回聲所用的時間及汽車行駛的速度（　 　）
A．2.1s 15m/s B．4s 15m/s
C．2s 10m/s D．4s 10 m/s
11、德國著名音樂家貝多芬耳朵失聰后，利用一根木棒“聽”鋼琴的演奏聲。他將木棒的一端頂在鋼琴上，另一端用牙齒咬住。關于這種聽聲方式，下列說法中錯誤的是（　 　）
A．利用了回聲定位的原理
B．利用了固體傳聲
C．利用了骨傳導的方法
D．骨傳導傳來的振動傳給聽覺神經(jīng)，引起聽覺
12、4月17日，廣西南寧某地舉行民族團結進步宣傳月啟動儀式。如圖所示是一名老師在為孩子們講解銅鼓圖案，鼓槌敲鼓引起鼓面的 而發(fā)聲；鼓聲能傳播到很遠的地方說明聲可以 。
13、發(fā)聲的音叉放入水中濺出水花，說明聲音是由于物體 產(chǎn)生的，物理學中把這種研究方法叫做 （選填“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）。
14、抗日戰(zhàn)爭時期，歌曲《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！歌中唱到：“風在吼，黃河在咆哮”，這里面涉及到的聲源分別是 、 。
15、如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，這時聽到玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲會變 （填“強”“弱”或“不變”），進一步推理說明 。
16、一汽車以10m/s的速度勻速向一山崖駛?cè)ィ緳C鳴笛后4s聽到了回聲，如果空氣中的聲速是340m/s,則聽到回聲的時候，聲音傳播的距離是 米；鳴笛處距山崖的距離是 米。
17、如圖所示為我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器--編鐘。敲擊編鐘時發(fā)出的聲音是由編鐘 而產(chǎn)生的，鐘聲是通過 傳入人耳的，敲擊大小不同的編鐘發(fā)出的聲音的傳播速度 （相同/不同）。
18、六月的潛山森林公園，到處都是鶯歌燕舞，鳥語花香。我們能聽到小鳥的叫聲，說明聲音可以在 中傳播；聲音在介質(zhì)中以 的形式向遠處傳播，在月球上不能直接用聲音溝通，是因為真空 （選填“能”或“不能”）傳聲。
19、人對著山崖呼喊能聽到回聲，把回聲和原聲區(qū)分開與人到山崖的距離有關，人對前后兩個聲音的分辨時間差約為0.1s,如果聲音在空氣中以 的速度傳播，估算人距離山崖至少需要 m才能把原聲和回聲區(qū)分開。在研究聲音傳播時，發(fā)現(xiàn)聲音在水中傳播的速度比空氣中 （選填“快”或“慢”）。
在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到它 ，說明了聲音是由 產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ；
（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是： ；
（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。在月球上 （選填能或不能）看到塑料球彈起；
（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸 ，這說明聲的傳遞需要 ，并由此推理可知 。
2023-2024物理（滬粵版）暑假銜接練習【答案】
第二章 聲音與環(huán)境
2.1 我們怎樣聽見聲音
【知識點梳理】
1、聲音的產(chǎn)生
聲音是由物體 振動 產(chǎn)生的。
物理學中把發(fā)聲的物體叫做 聲源 。
自然界中凡是發(fā)聲的物體都在 振動 ， 振動 停止， 發(fā)聲 也停止。
聲音是怎樣傳播的
聲音是以 波 的形式傳播的，叫做 聲波 。
聲音在傳播的過程中，如遇到障礙物就會被反射回來，反射回來的聲音叫 回聲 。
聲音的傳播需要介質(zhì)
能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做 介質(zhì) ，氣體、液體、固體都是 介質(zhì) 。
在 真空 中，聲音是不能傳播的。
聲音的傳播有多快
聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫 聲速 ，單位 m/s 。一般我們說的聲速，指的是 15℃ 時空氣中的聲速，數(shù)值是是 340m/s 。
聲速的大小與介質(zhì)的種類、溫度有關。一般情況下： 溫度一定時， v固＞v液＞v氣 ； 介質(zhì)種類一定時，溫度越高，聲速越大。
人怎樣聽見聲音
人類聽到聲音的途徑：外界的聲音順著外耳道傳至鼓膜，引起鼓膜的 振動 。這個振動通過 聽小骨 傳到耳蝸，再通過聽神經(jīng)將信息傳入大腦，這樣就產(chǎn)生了 聽覺 。
【練習部分】
1、如圖所示，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，該實驗是為了說明（　C　）
A．液體能夠傳聲 B．裝水的容器能夠傳聲
C．發(fā)聲的音叉正在振動 D．水也可以作為聲源
2、“雙減”之后，學校積極開展豐富多彩的課后服務活動。如圖所示是某校開展小樂器社團——吹豎笛的情景，優(yōu)美笛聲的發(fā)聲物體是（　D　）
A．嘴唇 B．聲帶
C．笛子 D．笛子內(nèi)的空氣柱
3、下列物體和現(xiàn)象中，正在產(chǎn)生聲音的是（　B　）
A．未敲擊的音叉 B．撥動繃緊的吉他弦
C．關閉的立體聲收音機 D．靜止放在桌面上的杯子
4、2022年4月16日我國的“神舟十三號”已成功返回，宇航員翟志剛、王亞平和葉光富乘坐著宇宙飛船“神舟十三號”邀游了太空。宇航員在太空艙中可以直接對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設備進行交流，其原因是（　D 　）
A．用通信設備對話是為了方便
B．聲音只能在地面上傳播
C．電子通訊設備使聲音傳播的更快一些
D．聲音的傳播需要介質(zhì)
5、下列的實驗實例中，能說明聲音的傳播條件的一組是（　D 　）
甲：在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動
乙：放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲
丙：敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將把泡沫塑料球彈起
丁：宇航員在飛船艙外工作時，他們之間的對話必須借助電子通訊設備才能進行
A．甲、乙、丁 B．甲、丙、丁 C．甲、乙、丙 D．乙、丙、丁
6、通常情況下，在下列物體中，聲音傳播速度最快的是（　A　）
A．鐵軌 B．水 C．空氣 D．真空
7、如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬馬之勢，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍，這反映了我國古代高超的科學制器技術。下列分析正確的是（　B　）
A．“魚洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動產(chǎn)生的
B．“水花四濺”說明發(fā)聲的“魚洗”正在振動
C．“魚洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳
D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度
8、下表記錄了敲擊大鐘時，鐘聲在空氣中傳播的速度和氣溫的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷正確的是（　D　）
A．氣溫為40℃時，空氣中聲音的速度可能是345m/s
B．鐘聲在空氣中的速度與氣溫成正比
C．氣溫越低，大鐘自身振動得越慢
D．氣溫越高，鐘聲在空氣中傳播的速度越大
9、人在狹小房間里聽不到回聲，這是因為（　D　）
A．在小房間里說話時沒有回聲
B．回聲到達人耳比原聲到達人耳晚0.1s以上
C．小房間里說話時聲音太小
D．回聲和原聲混在一起了，所以聽不到回聲
10、一輛汽車正對山崖勻速直線行駛，汽車在離山崖700m處鳴笛，當汽車行駛至離山崖660m處時剛好聽到山崖對鳴笛的回聲。已知聲音在空氣中的速度取340m/s,則汽車從鳴笛到聽到回聲所用的時間及汽車行駛的速度（　D　）
A．2.1s 15m/s B．4s 15m/s
C．2s 10m/s D．4s 10 m/s
11、德國著名音樂家貝多芬耳朵失聰后，利用一根木棒“聽”鋼琴的演奏聲。他將木棒的一端頂在鋼琴上，另一端用牙齒咬住。關于這種聽聲方式，下列說法中錯誤的是（　A　）
A．利用了回聲定位的原理
B．利用了固體傳聲
C．利用了骨傳導的方法
D．骨傳導傳來的振動傳給聽覺神經(jīng)，引起聽覺
12、4月17日，廣西南寧某地舉行民族團結進步宣傳月啟動儀式。如圖所示是一名老師在為孩子們講解銅鼓圖案，鼓槌敲鼓引起鼓面的 振動 而發(fā)聲；鼓聲能傳播到很遠的地方說明聲可以 在空氣中傳播 。
13、發(fā)聲的音叉放入水中濺出水花，說明聲音是由于物體 振動 產(chǎn)生的，物理學中把這種研究方法叫做 轉(zhuǎn)換法 （選填“等效替代法”“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）。
14、抗日戰(zhàn)爭時期，歌曲《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！歌中唱到：“風在吼，黃河在咆哮”，這里面涉及到的聲源分別是 空氣 、 水 。
15、如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，這時聽到玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲會變 弱 （填“強”“弱”或“不變”），進一步推理說明 真空不能傳播聲音 。
16、一汽車以10m/s的速度勻速向一山崖駛?cè)ィ緳C鳴笛后4s聽到了回聲，如果空氣中的聲速是340m/s,則聽到回聲的時候，聲音傳播的距離是 1360 米；鳴笛處距山崖的距離是 700 米。
17、如圖所示為我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器--編鐘。敲擊編鐘時發(fā)出的聲音是由編鐘 振動 而產(chǎn)生的，鐘聲是通過 空氣 傳入人耳的，敲擊大小不同的編鐘發(fā)出的聲音的傳播速度 相同 （相同/不同）。
18、六月的潛山森林公園，到處都是鶯歌燕舞，鳥語花香。我們能聽到小鳥的叫聲，說明聲音可以在 空氣 中傳播；聲音在介質(zhì)中以 波 的形式向遠處傳播，在月球上不能直接用聲音溝通，是因為真空 不能 （選填“能”或“不能”）傳聲。
19、人對著山崖呼喊能聽到回聲，把回聲和原聲區(qū)分開與人到山崖的距離有關，人對前后兩個聲音的分辨時間差約為0.1s,如果聲音在空氣中以 340m/s 的速度傳播，估算人距離山崖至少需要 17 m才能把原聲和回聲區(qū)分開。在研究聲音傳播時，發(fā)現(xiàn)聲音在水中傳播的速度比空氣中 快 （選填“快”或“慢”）。
在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到它 跳動起來 ，說明了聲音是由 物體的振動 產(chǎn)生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 顯示并放大音叉的振動 ；
（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：在桌子上放一些紙屑或泡沫 ；
（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 空氣 可以傳聲。在月球上 不能 （選填能或不能）看到塑料球彈起；
（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸 變小 ，這說明聲的傳遞需要 介質(zhì) ，并由此推理可知 真空不能傳聲 。

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