資源簡介

課時教學設計

年級學科 2025屆 高一年級 下學期 生物學科
教材課程 人教統編版必修二
課時安排 本單元/章共（ 4）課時，本節為1課時
課題名稱 3.4 基因通常是有遺傳效應的DNA片段
授課課型 新授課（ ） 復習課（ ） 習題課（ ） 試卷講評課（ ）
課標陳述 課標陳述： 1.內容要求： 概念3 遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳 3.1親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上 3.1.3概述DNA分子通過半保留方式進行復制 3.學業要求：結合DNA雙螺旋結構模型，闡明DNA分子作為遺傳物質所具有的特征，以及通過復制、轉錄、翻譯等過程傳遞和表達遺傳信息（生命觀念、科學思維）
教材分析 【教材分析】 “基因通常是有遇傳效應的 DNA片段”是人教統編版高中生物必修 2《遺傳與進化》第3章第4節的內容。本節內容起著承上啟下的作用，它既是對本章內容“基因的本質”的概況和總結，也是下一章“基因的表達”的基礎和鋪墊。 【教學重點】 （1）基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 （2）DNA分子的多樣性和特異性。 【教學難點】 （1）基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 【課時安排】：1課時
學情分析 在本節之前學生學習了DNA是主要的遺傳物質的科學史，DNA的結構，DNA的復制的內容，認識了一些與之相關的名詞，如遺傳因子、遺傳物質、染色體、核酸、DNA、基因核苷酸等。雖然他們對轉基因生物、DNA 親子鑒定，基因檢測等熱點詞匯并不陌生，但是甚因到底是什么 如何理解基因和DNA的關系，DNA是如何儲存遺傳信息的 對這些問題尚不清楚。
學習目標 1、舉例說明基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 2、運用數學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。
評價任務 【評價任務1】 學生能夠舉例說明基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 【評價任務2】 運用數學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。
教學過程 教學活動 設計意圖
申明目標 課件展示學習目標 通過申明目標，使學生明確本節課的主要任務，做到有的放矢的學習。
學情調查 合作交流 互動質疑 精講點撥 【學情調查】 上課前檢查學生預習任務完成情況，并對學生的問題進行統計、分類。 創設情境、導入新課 1、艾弗里通過實驗證明DNA是遺傳物質 2、沃森和克里克揭示了DNA的雙螺旋結構，并揭示DNA可能通過半保留方式進行復制染色體是由DNA和蛋白質組成 3、摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上后通過熒光標記法將基因定位在染色體上證明基因在染色體上呈線性排布 設問：基因和DNA之間有什么關系 一、基因與染色體關系實例——【評價任務1】 【活動1】閱讀思考與討論：資料1和3，你能得出怎樣的結論？ （1）每個DNA分子上有許多基因 （2）基因中的堿基數目只是DNA分子堿基總數的一部分。故只有部分堿基參與基因組成。 由上述兩個實例得知：基因是DNA片段 【活動2】閱讀思考與討論：資料2，你能得出怎樣的結論？ （1）小鼠發綠色熒光與植入小鼠體內的綠色熒光基因有關，且基因具有一定的獨立性 （2）基因能控制生物體的性狀 由上述實例得知：基因具有特定的遺傳效應 由上述三個實例得知：基因通常是有遺傳效應的DNA片段。 注意：小鼠被植入綠色熒光蛋白后發綠色熒光 直接原因：該基因在小鼠體內合成了綠色熒光蛋白 根本原因：小鼠體內含有綠色熒光蛋白基因 【活動3】閱讀思考與討論：資料1和2，思考下列問題 （1）如果是100個堿基對組成1個基因能組合成多少種基因 （2）怎樣理解DNA的多樣性和特異性 你能從DNA的結構特點分析生物體具有多樣性和特異性的原因嗎 （3）在刑偵領域，DNA能像指紋一樣用來鑒定個人身份。結合脫氧核苷酸序列的多樣性和特異性，你能分析這一方法的科學依據嗎 （4）你認為基因是堿基對隨機排列成的DNA片段嗎 為什么 二、DNA片段中的遺傳信息 【活動4】閱讀P59思考與討論 1、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中 2、堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA的多樣性 3、堿基特定的排列順序，又構成了每個DNA分子的特異性。 4、意義：DNA分子的多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的物質基礎。 5、基因的概念 基因通常是遺傳效應的DNA片段 思考：為什么說DNA通常是有遺傳效應的DNA片段？ 有些病毒的遺傳物質是RNA，如人類免疫缺陷病毒、流感病毒、煙草花葉病毒等。對于這類病毒而言，基因就是有遺傳效應的RNA片段。 【小試牛刀】——【評價任務2】 由120個堿基組成的雙鏈DNA分子片段可因其堿基對組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息，其種類數最多可達（ ） A.4120 B.1204 C.460 D.604 以此激發學生的興趣調動學生的思維，同時使學生盡快進入到生物學的課堂情境中。 培養自主學習能力獲取有效信息的能力 激發學生探索和協作的興趣，培養學生的動手能力和思維能力。 培養學生的分析和歸納能力
當堂訓練 1、如果基因中四種堿基的排列順序發生變化，這種變化則意味著（ ） A 、遺傳信息的改變 B、基因數量的改變
C、基因位置的改變 D、DNA空間結構的改變 2、下列關于遺傳信息的說法，錯誤的是（ ） A、DNA中蘊藏著大量的遺傳信息 B、遺傳信息相對穩定，不會傳遞 C、生物體的多樣性決定了DNA的多樣性 D、HIV病毒的RNA中也蘊藏了遺傳信息 通過習題檢測學生知識掌握情況，及時發現問題，解決遺留知識點
課堂小結 第4節 基因是有遺傳效應的 DNA 片段 一、說明基因與 DNA 關系的實例。 1、資料 1、3→基因是 DNA 的片段 2、資料 2、4→基因具有特定的遺傳效應 二、DNA片段中的遺傳信息 1、DNA 分子的多樣性 2、DNA 分子的特異性
板書設計 第4節基因是有遺傳效應的 DNA 片段 一、說明基因與 DNA 關系的實例。 1、資料 1、3→基因是 DNA 的片段 2、資料 2、4→基因具有特定的遺傳效應 二、DNA片段中的遺傳信息 1、DNA 分子的多樣性 2、DNA 分子的特異性
作業布置 同步訓練
課后反思 開頭以圖片結合文字創設情景引入，學生興趣高，能很快進入學習角色。結合四個瓷料以小組為單位進行探討得出結論，教師對課文4個資料分析進行重組，條理更清晰，在各個知識點之間設計問題串銜接，環環相扣，學生能跟隨教師的思路，一步步推導，自主獲得重要概念。通在DNA 遺傳信息多樣性和特異性的探究活動中，利用數學中的排列組合方法解決生物學問題，能更好地突破DNA分子的多樣性和特異性這一難點，學生易于理解。

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