資源簡介

(共5張PPT)
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水果的家
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花朵的家
粉
動物的家活動名稱：《一起一起分類病》繪本數學
教學設計梳理：
教學流程 教學環節 技術應用 目標達成
聆聽故事 引出“分類” 蒙層 動畫 走進情景
病 積極思考
尋找特征 幼兒自主操 平板一體機 尋找特征
作 交互 嘗試分類
觀察比較 嘗試不同的 平板操作 觀察比較
分類方法 自主探索
按標記分類 按照標記自 聯機游戲 根據標記
主分類 自主分類
拓展思路 延伸生活中 平板一體機 拓展思維
的分類 交互 鞏固經驗
設計意圖：
繪本故事《一起一起分類病》中的馬克因為不愛整理房間，所以
房間里特別凌亂，引發請孩子們幫忙先按某一個特征整理，并分析原
來一組物體可以有多個不同的分類方法。隨著故事情節的發展幼兒嘗
試發現在分類過程中原來有些物體是既符合 A的特征，又符合 B的特
征，并學習新的知識點：交集！讓幼兒初步了解交集的含義，并再次
嘗試分類。整個活動貫穿在繪本故事中，讓幼兒通過一次又一次的分
類懂得整理的重要性，并且學會各種分類。
活動目標：
1．能按照物體的某一特征進行有序的分類。
2．初步懂得具有兩個集合特征的物體應該歸類在交集處。
3．在觀察比較中，逐步培養幼兒的判斷力。
活動重點：能按照物體的某一特征進行有序的分類。
活動難點：初步懂得具有兩個集合特征的物體應該歸類在交集處。
活動準備：課件《馬克的“怪病”》，兩人一個平板
活動過程：
一、聆聽故事，了解“怪病”。
今天老師給小朋友帶來了一個特別有意思的故事，故事里有一個
小男孩他叫馬克。我們去一起找找吧?。ù蜷_蒙層觀看圖片）
他在哪里呀？（床上）
他的房間是怎樣的呢？（亂亂的，亂七八糟的）。對，有一個成
語叫做亂七八糟。
那你覺得馬克是個怎樣的孩子呢？（不愛干凈）
是的，他從來不整理房間，聽，媽媽正在嘮叨呢！告訴我媽媽是
怎樣說的？（播放媽媽的語音）
媽媽在說什么呀？因為馬克從來都不整理房間，所以媽媽每天都
在嘮叨呢，一起一起，一起一起，一起一起。媽媽的話不斷的在馬克
的腦海里縈繞著，終于有一天出大事了，醫生告訴馬克他得了一種怪
病，一起一起分類病，你們聽說過嗎？
我聽說這個病既奇怪又可怕，馬克為了不讓媽媽擔心決定保守這
個秘密，馬克從醫院出來就立刻回家了，可當他到家后看見自己房間
里亂七八糟的衣櫥，他的一起一起分類病就立刻發作了，瞧，馬克發
作的時，都做些什么呢？他是怎樣整理的呢？
二、尋找特征，嘗試分類。
1.繼續講故事，馬克是怎樣整理衣櫥的？
他把衣服衣服放一起，褲子褲子放一起，帽子帽子放一起，襪子
襪子放一起。
2.通過觀察，尋找共同特征進行分類。
馬克收拾好房間又看到客廳里一堆亂七八糟的東西，小朋友們你們來
想想看這些東西可以怎么整理呢？（幼兒回答）是的，小朋友真厲害，
那么小朋友剛才說的辦法是不是真的可行呢？請每組小朋友拿一個
平板動手分分看。（幼兒用平板進行分類操作，傳屏分享分類結果）
三、觀察比較，自主探索
1.觀察七個小朋友的穿著打扮的不同特征。
小朋友想出 xx 種不同辦法，馬克覺得都很棒，要獎勵大家呢，
馬克按照你們的辦法很快就把客廳整理好了，馬克覺得有點累了想出
去走走，這時候馬克走到一片操場上，看見一群孩子們正在吵架，原
來他們要分成兩組進行拍球比賽，可是不知道該怎么分，小朋友們我
們幫他們想想看呢？
2.自由討論并嘗試不同的分類方法。
這些小朋友可以怎么分呢？可能有許多的辦法，小朋友一起幫他
們分一分吧?。ㄓ闷桨暹M行分類操作）
3.馬克又是按照什么來分的呢？有什么辦法使她既屬于花紋隊又屬
于數字隊？
你們真是太厲害了，想出這么多辦法，那你們知道馬克是怎么分
的嗎？我們一起看看，原來馬克把他們分成兩組，紅圈是數字對隊，
綠圈是花紋隊，可是當他們分到這里的時候，這個小女孩不知道分哪
里去了。有什么辦法嗎？她又是數字又是花紋，我有一個好辦法你想
不想看？誰告訴我，我是怎么做的？我把兩個圈交叉在一起了，我把
小女孩放在哪里了？小女孩在不在紅圈里？在不在綠圈里？現在小
女孩又屬于紅圈又屬于綠圈，所以當一個物體他即符合紅圈的特征又
符合綠圈的特征時，我們就可以把他放在兩個圈相交后組成的新圈里，
現在兩隊分好了，紅圈數字隊有三個小朋友，綠圈花紋隊有三個小朋
友，人數一樣多，中間小女孩就請她做裁判把！
四、根據標記，自主分類
1.觀察比較，引導幼兒自主分類。
拍球比賽分好了，馬克也該回家了，可是當他走在回家的路上時
他的一起一起分類病又發作了，當他走進一個果園時長滿許多果子，
他想給這些水果分分類，看到路邊開滿了小花又想給小花分分類，這
時他又來到了一個農場，還想給農場里的小動物們分分類，可是馬克
都忙一天了，我們一起幫幫他吧?。ㄆ桨暹M行分類操作，傳屏分享結
果）
五、拓展思路，鞏固經驗。
看來小朋友們都被傳染了一起一起分類病，個個都是分類高手了。
現在你們還覺得馬克的病可怕嗎？不僅不可怕，而且還給我們的生活
帶來了很多方便，只有分類好了，我們才能用最短的時間找到想要的
東西，分類使我們家庭變的干凈整潔，是我們幼兒變的更溫馨，家鄉
更美麗，馬克躺在媽媽的懷里，靜靜的想著一天發生的事情，雖然有
一些辛苦，但他把許多物品整理的有規律，更整齊，媽媽撫摸著馬克
的頭，馬克進入了夢鄉。(共24張PPT)
馬克的“怪病”
1.能按照物體的某一特征進行有序的分類。
活動目標
2.初步懂得具有兩個集合特征的物體應該歸類在交集處。
3.在觀察比較中，
逐步培養幼兒的判斷力。
活動重點
能按照物體的某一特征進行有序的分類。
活動難點
初步懂得具有兩個集合特征的物體應該歸類在交集處。
EN
教學設計梳理
教學流程
教學環節
技術應用
目標達成
聆聽故事
引出“分類”
蒙層動畫
走進情景
病
積極思考
尋找特征
幼兒自主操
平板一體機
尋找特征
作
交互
蘭試分類
觀察比較
嘗試不同的
平板操作
觀察比較
分類方法
自主探索
按標記分類
按照標記自
聯機游戲
根據標記
主分類
自主分類
拓展思路
延伸生活中
平板一體機
拓展思維
的分類
交互
鞏固經驗
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花朵的家
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動物的家
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