資源簡介

(共32張PPT)
1.5水能溶解多少物質(zhì)
教科版三年級上冊
教學目標
科學觀念：通過實驗觀察，知道水能溶解食鹽和小蘇打；認識到同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。
科學思維：能初步建立直觀模型解釋物質(zhì)在一定量水中的溶解程度。
教學目標
探究實踐：用對比實驗的方法，能觀察物質(zhì)在一定量水中的溶解程度。
態(tài)度責任：在觀察實驗中，愿意分享自己的觀點，樂于傾聽他人觀點，完善和改進探究活動。
科學書 活動手冊 文具
學習準備
托盤天平
燒杯 玻璃棒
食鹽
小蘇打
勺子
鑷子
紙
圖 片來源于 網(wǎng)絡(luò)
溶解
你知道還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中嗎？
小蘇打 食用堿
如果把它們不斷加入水中，它們能一直溶解下去嗎？
白砂糖
味精
圖 片來源于 網(wǎng)絡(luò)
食鹽在水中溶解
小蘇打在水中溶解
小蘇打也沒有完全溶 解，它們在水中的溶 解能力是有限的。
食鹽沒有 完全溶解。
能比較食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力更強嗎？
杯子中的水 量不一樣， 不能作比較。
食鹽和小蘇打沒有完全 溶解，不知道具體溶解 了多少，不能作比較。
兩個杯子中的水量應該一樣多。
我覺得食鹽和小蘇打要分成小 份，再一份一份地加入水中， 完全溶解了再加下一份。
怎么公平地比較食鹽和小蘇打 誰的溶解能力更強呢？
實驗準備
對比實驗
小蘇打
食鹽
50毫升清水
燒杯
玻璃棒
塑料杯
筷子
怎么準備20克 食鹽和小蘇打？ 怎么平均分成
8份？
用簡易天平分別
稱量出8小份質(zhì) 量一樣的食鹽、 小蘇打。
40粒綠豆大約2.5克
40粒綠豆
食鹽、小蘇打
圖 片來源于 網(wǎng)絡(luò)
怎么取50 毫升清水？
圖 片來源于 網(wǎng)絡(luò)
綠豆
實驗準備
透明杯
勺子
筷子
小蘇打
簡易天平
食鹽
圖 片來源于 網(wǎng)絡(luò)
課堂小結(jié)
發(fā)現(xiàn)了水能溶解食鹽和小蘇打。
知道了不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同， 食鹽的溶解能力比小蘇打強。
學會了用對比的方法來探究食鹽和小蘇打 在水中的溶解能力。
利用對比實驗方法，探究食用堿、味精等其他 物質(zhì)在水中的溶解能力。
拓展延伸
1份 2份 3份 4份 5份 6份 ……
食用堿 是否溶解
味精 是否溶解
如果我們將剛剛?cè)芙獾氖雏}水放置一段時間， 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
拓展延伸
水能溶解多少物質(zhì) 答疑
1.使用天平時，為什么要用鑷子撥動游碼？
因為我們手上有汗?jié)n、油脂和灰塵等，沾到游碼上會導致游 碼腐蝕，使測量的精度降低，甚至產(chǎn)生較大的誤差。使用鑷 子可以避免手與游碼接觸，提高測量的精度。
2.稱量時，為什么要將食鹽或小蘇打放在天平的左盤中？
2.稱量時，為什么要將食鹽或小蘇打放在天平的左盤中？
天平工作的原理：
左盤物體的質(zhì)量＝右盤物體的質(zhì)量+游碼讀數(shù)
3.為什么我們要一份一份地加入食鹽或小蘇打？
因為一份一份地加入食鹽或小蘇打，才能清 楚地知道食鹽或小蘇打在水中溶解的份數(shù)， 準確地比較它們的溶解能力。
鞏固練習
比較哪種物質(zhì)的溶解能力強就是比較( C )。 A.溶解速度和溶解的量。
B.哪種物質(zhì)的溶解速度快。
C.在等量的水中,哪種物質(zhì)溶解得多。
解析：在等量的水中，哪種物質(zhì)溶解得多，哪種 物質(zhì)的溶解能力就更強。
2.下列實驗操作錯誤的是（ B ）。
A.在兩個杯中倒入相同體積的水。
B.加食鹽的時候，可以全部一起倒入水中。 C.食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽。
D.食鹽沒有完全溶解，不能計算在內(nèi)。
解析：我們在加入食鹽或小蘇打的時候，應該一份 一份地加入，不能全部一起倒入水中。
3.比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力，下列說法錯誤的是(　C　)。
A.取同樣多的水做實驗
B.在放入的第一份食鹽完全溶解后，再往水中加入第二份食鹽
C.實驗過程中，不小心灑出了一些溶解了小蘇打的水，不會影響實驗結(jié)果
解析：實驗過程中，如果不小心灑出了一些溶解了小蘇打的水，會影響實驗結(jié)果。
C
4.濃鹽水的底部還有未溶解的食鹽，以下方法可以讓食鹽繼續(xù)溶解的是(　B　)。
A.不斷攪拌 B.加清水 C.放在太陽下曬
解析：食鹽在水中的溶解能力是有限的，加水可以讓食鹽繼續(xù)溶解，攪拌對未溶解的食鹽沒有影響，放在太陽下會讓更多的食鹽從水中析出。
B
5.蜂蜜完全溶解在一杯水中后，天天喝的時候會覺得蜂蜜水(　C　)。
A.上部比較甜 B.底部比較甜 C.上下一樣甜
解析：蜂蜜完全溶解在水中后，形成均勻、穩(wěn)定的液體，所以上下一樣甜。
C
謝謝！
謝謝
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