資源簡介

(共47張PPT)
先輩
會話篇
先輩
會話與語法
目 錄
詞匯與表達
生詞表1
得到信賴 信頼を得る
病気が長引く　病久未愈
有點子輕蔑感「—、まあ頑張りなさい」
今日殘業時間が長引いた。
に熱心 　 熱情地
仕事に熱心な人　 努力工作的人
勉強に熱心な人　　 對學習非常有熱情的人
仕事熱心な人 勉強熱心な人
現実　　　現實
~に面倒をかける 添麻煩了
遅刻で 部長に面倒をかけました
遅刻で 部長に迷惑をかけました
生詞表2
ただ的音變
咳をとめる 止咳
會話部分
會話
（中井一邊吃著午飯，一邊向同事野田說）
中井：竜虎酒造の佐藤さんなんだけど、なんとぼくの大學の先輩だったんだ。
野田：えっ、先輩？あの佐藤さんが？
中井：そう。バスケットボール部の2年先輩。４年生の時はキャプテンだったんだよ。
野田：ふうん。じゃあ、人気があったんでしょうねえ。
中井：それはもう。まじめだし、みんなから信頼されていたしね。
驚嘆
陳述事情
中井和野田都認識的佐藤
表示同意的回答,そうですかと同じ
表示吃驚
想要得到對方肯定的回答
①并列
②因為
會話
（王風走進食堂）
中井：あ、王さん、今からお晝？今日は遅いんだね。
王：打ち合わせが長引いちゃって。何の話してたの？
中井：竜虎酒造の佐藤さんのことを話していたんだ。あの人、ぼくの大學の先輩なんだよ。
　王：へえ、そうだったの。
中井：そういえば、佐藤さんに李さんのことを聞かれたな。どんな人だって。
野田：それで、中井さんは何て言ったの？　
詢問原因
名詞，商討會
表示吃驚的語氣
表示轉移話題
って，表示引用 引用當時佐藤的話
= と言いました
晝ごはんの略稱
の在這里是形式名詞，原來是這樣子
會話
中井：うん。明るくて、仕事熱心な人だって言ったよ。部下の面倒をよく見るし、優しいし、まさに理想的な上司で、...。
野田：そんなことを聞くということは、佐藤さん、李さんのことが気になるかしら。
　王：うん、そうかもね。
表示 舉例子
簡直是，確實是
かもしれないね 的口語縮略形式,可能.....,表推測
表示推測，………吧
つづく
解説
　
【傳遞信息】
用于說明情況、陳述事由、解釋原因等，口語中多用“～んです”
△　A「どうしたんですか？（你怎么了？）」
B「目にごみが入ったんです。（我眼睛里進東西了。）」
在“～なぜ”“どうして～”等詢問理由的疑問句中，常常使用 “～のですか/～んですか”、有時也用“～の？”的形式。回答時除用“～のです/～んです”外，還可以使用“～からです”。
【區別】“～のです/～んです”說明情況的語氣較強，而“～からです”則是明確解釋原因。
△　なぜ笑っているんですか？（你怎么笑了呀？）
△　どうして笑っているの？（你為什么笑啊？）
語法與表達
傳遞信息
對原因、方法等修飾成分進行否定時，用“～のではありません”。
△ 授業が分からないから授業を休んだのではありません。
　　（不是因為聽不懂課才曠課的。）
對原因、方法等修飾成分進行提問時，用“～のですか”。
△ 授業が分からないから授業を休んだのですか。
（是因為聽不懂課才曠課的嗎？）
引出話題的表達方式
將對方知道的事情重新提出來作為話題談論時，用“～のですが”“～のことですが” “～なのですが”等作為鋪墊。
表明自己的情況時，有時還可用“～なんですが”（なんですけど）。
△　先日相談した件なんですが（なんですけど）、覚えていますか。
　　（關于前幾天跟您商量的那件事，您還記得嗎？）
對于剛剛提到過的話題，可以使用“～は” “～って”等。“～は”是提示主題時經常使用的表達方式。
昨日、コンサートに行きました（昨天去聽音樂會了）
コンサートってクラシックのコンサート？（音樂會，是古典音樂會嗎？）
　　　
解説
　
【應答的表達方式】
除了學過的“はい”和“いいえ”。應答方式還有很多種。
此外還有“分かった”“了解”“いいよ”“そうそう”等
解説
“～ちゃって”
“～ちゃって”是“～てしまって”的縮略形式。“～でしまって”的縮略形式是“～じゃって”。
1、表示動作的完成，也經常用てしまった。
　12時から會議がありますので、もうご飯食べてしまった。　
2、表示某種感慨（結果通常是消極）、根據語境不同，表示可惜、后悔等感慨
　昨日買ったカメラが壊れちゃった。
解説
～のこと
【含義】表示有關某人或物的各種事情。
使用“伝える”“話す”等傳達信息的動詞時，“を”前接表示信息內容的名詞。
構成動賓結構 ，例：我談論某人的事情
由于人物或物名本身不包含信息內容，因此，需要在后面添加“のこと”構成信息內容。
另外，表示心理狀態的“好き”“嫌い”“心配する”“気になる”詞語，前面既可以是“～のことが”，也可以是“～が”。但“好き”“嫌い”前面只能是人。
△　王さん（のこと）が心配です（我擔心王先生）
△　王さん（のこと）が好きです（我 王先生）
△　野田さんはスポーツが好きです（野田先生喜歡運動）
解説
～かしら（女性用）
１　表示疑問，是否
あら,雨かしら/哎呀，是不是下雨？
２　表示希望，愿望，不知能否
見ていただけないかしら/不知道能否替我看一看？
早くバスがこないかしら/(公共)汽車不能快一點來嗎？
３　表示不確定，不知道
どこかしら売るところがあるだろう/總會有賣的地方吧.
いつかしら彼は眠りにおちていた/不知道什么時候，他睡著了.
知識點總結
標日中級第６課
覚えたかい
①應答的表達方式 除了はい、いいえ以外，還有其他回答方式。
②～ちゃって 是“～てしまって”的縮略形式。
③～のこと 表示有關某人或物的各種事情。
ご清聴
ありがとう
ございました
皆さん　
日本語教室
ようこそ～
課文篇
「はしの文化」さまざま
課文與語法
目 錄
詞匯與表達
生詞表3
屬于比較書面表達。一般口語中使用いろいろ。
強調眼睛看到的樣子、狀態不同。也用于表達不同種類的多種多樣。
日本の地域
竹筍 竹の子 蘑菇 きのこ
金屬製　きんぞくせい
心平氣和的人　平らな人
頭很尖的鉛筆　さきが尖った鉛筆。
她的聲音很尖銳　彼女の聲が尖っている
有禮貌 マナーがいい 沒禮貌 マナーが悪い
“非常有趣” 実に面白い
生詞表4
贈る：友人にお土産を贈る
タイミングがいい：時機恰當
全身全霊：全部精力
時期：期間。その時。そのおり。
時季：季節。1年のうち、そのことが盛んに行われたり、最もふさわしかったりする時期。
時機：適當な機會。チャンス。
課文部分
「はしの文化」さまざま
課文
舉例子
表中頓
課文
に比べると
つづく
解説
～によると／によって（后項是名詞為：による）
【含義】①根據（手段媒介）常+推測句型
△新聞によると、事故があったそうだ。根據新聞報道，好像發生了事故。
△彼の話によると、先生が結婚したらしい。根據他的話，老師好像結婚了。
【含義】②由于（由于前項的客觀原因，造成了后項的結果）
△ 今回の地震による死者は１００人以上になるようだ。
（此次地震好像死了有100多人）
△ 私の不注意な発言によって、彼を傷つけてしまった。（由于我的冒昧發言，傷害了他。）
つづく
解説
～によって
【含義】<被動句的動作主體>“由~；被~”
△この建物は有名な建築家によって設計された。
（這座建筑是由著名的建筑師設計的。）
【含義】<手段依據>“根據~；通過~；靠~”
△この資料によって多くの事実が明らかになった。
（通過這個資料，弄清了許多事實。）
【含義】<情況>“因~；根據~~不同情況”多后續“違う”（不同，有差別），“変わる”（變化，不同）“いろいろだ”（多種多樣）等表達方式。
△人によって考え方が違う。
（想法因人而異。）
拓展
～といっても
解説
【句型】“小句（簡體形式）+といっても”
“名詞+といっても”
【含義】表示轉折關系，意思是雖然大體上能夠那樣認定，但其實質不一樣。
△頭が痛いといっても、病院へ行くほどじゃない。
（雖然說頭疼但也不沒有到去醫院的程度。）
△日本語が話せるといっても、挨拶ぐらいです。
(雖然會說日語，但也就會打招呼的程度。)
　
解説
～ほか、～も
【句型】“小句（簡體形式）+ほか”
“名詞+の+ほか”
【含義】表示“除....之外”的意思。在補充說明時，還可以用“～のほか、～も”“ほかに（は）”的表達方式。
△　週末はランニングをするほか、美術館にも行きます。
（周末除了跑步以外，還去美術館。）
△　今日はアイスクリームを食べたほか、チキンも食べた。
(今天除了吃了冰淇淋還吃了炸雞。)
△　駅へは、バズのほかに乗り物がありません。
　　　　（到車站，除了公交車沒有其他交通工具了）
解説
～とされる
【含義】被認為是，表示比較客觀的或者大家公認的事實。翻譯為：普遍認為
與其相似的語法還有【...と言われている】 ...
【接續】簡體小句+～とされる 一般以 ～とされている的形式出現
△　彼はずっと女の子だとされていて、生きている。
(他一直被當做女孩子生活著。)
△　日本でも、８は縁起のいい數字だとされている。
(日本也認為8是個吉利的數字。)
知識點總結
標日中級第6課
①～による/によって ①表示“不同情況”。根據前向不同而不同。
②根據
③行為發出人一般多用被動形式
④原因，理由。由前項事物導致后項結果或者狀態
②～といっても 表示轉折關系，意思是雖然大體上能夠那樣認定， 但其實質不一樣。
③～ほか、～も 表示“除…之外，還有…”的意思。
④～とされる 表示一般常識。
課后作業
第三課的綜合練習P136
ご清聴
ありがとう
ございました

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