資源簡介

(共31張PPT)
1.3 聲音是怎樣傳播的
科學(xué)教科版 四年級上冊
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
科學(xué)聚焦
敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。
人和鼓之間除了空氣，沒有其他物質(zhì)，
我猜測，聲音是通過空氣傳播到人耳的。
只要鼓聲足夠大，我們在教室
的任何一個位置都能聽到，說
明聲音的傳播不是單方向，可
能是向四面八方發(fā)散傳播的。
聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？
科學(xué)探索
探索一：驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)
實驗材料
鬧鐘
抽氣筒
玻璃罩
科學(xué)探索
實驗過程
(1)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。
(2)用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出仔細傾聽,觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。
(3)將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。
科學(xué)探索
聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？
觀
看
視
頻
科學(xué)拓展
實驗分析與結(jié)論
開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。
實驗結(jié)論：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音。聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）；聲音不能在真空中傳播。
科學(xué)探索
探索二：比較耳朵貼在桌面
和不貼在桌面聽到聲音的不同
實驗方法
（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。
科學(xué)探索
探索二：比較耳朵貼在桌面
和不貼在桌面聽到聲音的不同
實驗方法
（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？
科學(xué)探索
聲音能否在固體中傳播？
觀
看
視
頻
科學(xué)拓展
實驗分析與結(jié)論
實驗現(xiàn)象
實驗分析
實驗結(jié)論
耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。
我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f
過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當(dāng)耳朵離開桌面時，
聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度
要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。
聲音可以通過桌面(固體)傳播，桌面(固體)傳播能力要比空氣強。
科學(xué)探索
探索三：水是怎樣傳播聲音的
實驗材料
音叉、小錘
水槽
水
科學(xué)探索
實驗步驟
(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。
用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音
叉接觸水面，觀察水面的變化。
(2)將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另
一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能
聽到音叉振動的聲音。
科學(xué)探索
聲音能否在水中傳播？
觀
看
視
頻
科學(xué)拓展
實驗分析與結(jié)論
實驗現(xiàn)象
實驗分析
實驗結(jié)論
(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。
(2)將耳朵貼在水糟邊時會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。
物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音
以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。
(1)音叉接觸水面蕩起水波，說明物體在振動發(fā)聲的同時會引起周圍物體的振動,并且會從中心(聲源)處以波的形式逐漸向四周傳播。從這個現(xiàn)象可以想象聲音在空氣和固體中的傳播形式。
(2)聲音可以在水中傳播，因此當(dāng)耳朵貼在水槽邊時可以聽到水中音叉振動的聲音。
科學(xué)探索
研討一：聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？
聲音的傳播方式:聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。
聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。如鼓聲在傳播過程中借助的是空
氣；音叉的聲音在傳播過程中借助的是水和水槽。
科學(xué)探索
研討二：為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通
爺爺，我長大后要當(dāng)一名宇航員！
很好，但是宇航員要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，比如失重訓(xùn)練。
那您帶我去游樂園坐過山車和摩天輪訓(xùn)練吧，我不怕吃苦的。
..........
宇航員在太空工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通，否則即使
他們面對面講話，也聽不見彼此的聲音。這是因為太空中不但沒有空氣，而且也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線
電波來進行溝通。
科學(xué)探索
聲音是怎樣傳播的
觀
看
視
頻
科學(xué)拓展
做一個土電話
現(xiàn)象
分析
結(jié)論
直接聽或者在電話線(棉線或尼龍繩)松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線(棉線或尼龍繩)拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。
聲音能以波的形式，從一個地方傳播到另一個地方。
聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時,聲帶的振動引起空氣的振動,空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線或尼龍繩,棉線或尼龍繩再將振動傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個
地方。
科學(xué)探索
了解聲音傳播的其他方式
觀
看
視
頻
科學(xué)拓展
一、選擇題。
1.課堂上，同學(xué)們用棉線和紙杯制作了一個“土電話”(如圖)。一位同學(xué)在一端小聲講話，另一端的同學(xué)將紙杯口放在耳朵上恰好能聽到他的聲音，是因為(　B　)能傳播聲音。
B　
A.紙杯 B.棉線 C.空氣
課堂練習(xí)
2.詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”描述了客船中的詩人聽到遠方鐘聲的情景。人耳聽到的鐘聲是通過(　C　)傳來的。
A.水面 B.客船 C.空氣
C　
3.如果你和夢夢在月球上，你就不能直接聽到她的聲音了，這是因為(　B　)。
A.在月球上說話的人的聲帶不會振動
B.在月球上沒有空氣來傳播聲音
C.在月球上說話要比在地球上大聲些才能聽到
點撥：月球上沒有傳播聲音的空氣，所以不能直接聽到對方的聲音。
B
4.上課鈴聲響起，校園中各個地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說明(　A　)。
A.聲音在空氣中比在固體中傳播的能力強
B.聲音能通過空氣傳到我們的耳朵里
C.鈴的振動會引起空氣的振動
點撥：沒有空氣和固體的比較，所以無法判斷A是否正確。
A
二、填空題。
1.聲音可以在 　固體　 、 　液體　 、 　氣體　 中傳播， 　真空　 不能傳播聲音。
2.“隔墻有耳”是因為 　墻　 能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法
來判斷有無追兵，這是因為 　大地　 能傳播聲音。
固體
液體
氣體
真空
墻
大地
3.通常聲音在 　固體　 中的傳播速度最大，在 　液體　 中的傳播速度次之，在 　氣體　 中的傳播速度最小。(均填“固體”“液體”或“氣體”)
固體
液體
氣體
三、抽空氣聽聲音。
探究問題：聲音的傳播是否與空氣有關(guān)。
實驗猜想：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們聽不到聲音。
實驗材料：玻璃罩、抽氣機、鬧鐘等。
實驗步驟：a.將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到聲音。b.用抽氣機將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細傾聽，觀察聽到的聲音是否發(fā)生變化。(如圖)
1.開始時鬧鐘的鈴聲傳到我們耳朵里，經(jīng)過了哪些物體？
鬧鐘——(　空氣　)——(　玻璃罩　)——(　空氣　)——耳朵
2.用抽氣機抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，聽到的鬧鐘鈴聲的變化是 　變?nèi)酢?；再打開空氣閥門，讓空氣逐漸進入玻璃罩，在這個過程中，聽到的鬧鐘鈴聲的變化是 　變強　 。
點撥：聲音的傳播和空氣有關(guān)，空氣變少，聽到的聲音就變?nèi)趿恕?br/>3.這個實驗說明聲音的傳播 　需要介質(zhì)　 。
空氣
玻璃罩
空氣
變?nèi)?br/>變
強
需要介質(zhì)
①將手機放在玻璃瓶中，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。
②不斷抽出瓶中的空氣，并再次撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽到鈴聲逐漸變?nèi)酰詈舐牪坏解徛?如圖)，反復(fù)撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，聽不到鈴聲。
四、手機是一種不用電線的電話——移動電話，其原理是將接收到的電磁波信號轉(zhuǎn)化為聲音。為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，華華進行如下實驗，請回答以下問題。
③接著將空氣灌入瓶內(nèi)，撥號呼叫手機，看到信號燈閃爍，并聽到鈴聲。
1.以上實驗 　能　 (填“能”或“不能”)證明電磁波的傳播不需要空氣。
2.以上實驗 　能　 (填“能”或“不能”)證明聲音不能在真空中傳播。
能
能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和空氣中傳播的，是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的；能夠借助實驗和詳細，對聲音傳播的方式進行描述。
課堂總結(jié)
1.3 聲音是怎樣傳播的
聲音是怎樣傳播的
聲音是通過物體以波的形式傳播的。
聲音可以在固體、氣體和液體中傳播。
板書設(shè)計
完成課后同步練習(xí)題
課后作業(yè)

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