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(共31張PPT)
1.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的
科學(xué)教科版 四年級(jí)上冊(cè)
生活中的聲音
觀
看
視
頻
科學(xué)聚焦
說(shuō)一說(shuō)你知道的聲音
（6）樹上鳥兒的聲音
（7）鄰居大聲交談的聲音..
（8）說(shuō)話聲、笑聲、喊叫聲、咳嗽聲（9）歌聲、肚子咕叫聲、
（10）拍手聲、跺腳聲
（1）家里人說(shuō)話的聲音
（2）電視機(jī)發(fā)出的聲音
（3）電話鈴聲
（4）門窗打開的聲音
（5）窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音
這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？
科學(xué)聚焦
探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)材料
橡皮筋
小木棒（或鉛筆）
科學(xué)實(shí)驗(yàn)：研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
（1）拉伸橡皮筋
（2）按壓橡皮筋
（3）揉搓橡皮筋
（4）彈撥橡皮筋
觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
方式 能否發(fā)出聲音
拉伸橡皮筋
按壓橡皮筋
揉搓橡皮筋
彈撥橡皮筋
否
否
否
能
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)分析
輕輕拉伸、按壓、揉搓或拉動(dòng)橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒(méi)有明顯的振動(dòng)，沒(méi)有發(fā)出聲音;
當(dāng)橡皮筋兩端固定下來(lái)，輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng),并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)震動(dòng)并發(fā)出聲音。
當(dāng)我們用手或其他工具將橡皮筋的
振動(dòng)停下來(lái)，它的聲音也聽不到了。
當(dāng)物體進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)，即它的狀態(tài)改變的過(guò)程，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。
總結(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的。
科學(xué)探索
聲音是如何產(chǎn)生的
觀
看
視
頻
科學(xué)探索
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
撥動(dòng)鋼尺
彎曲鋼尺
撥動(dòng)、拍打、敲擊都能夠使鋼尺發(fā)出聲音；
慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。
科學(xué)探索
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
敲擊鼓面
按壓鼓面
用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；
慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。
科學(xué)探索
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；
輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。
敲擊音叉
輕輕觸摸音叉
科學(xué)探索
撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)記錄
發(fā)聲物體 我看到的現(xiàn)象（示意圖） 我的想法
彈撥橡皮筋
撥動(dòng)鋼尺 敲擊鼓面 敲擊音叉 橡皮筋在振動(dòng)
鋼尺上下振動(dòng)
鼓面產(chǎn)生振動(dòng)
音叉劇烈振動(dòng)
聲音的產(chǎn)
生與物體
的振動(dòng)有關(guān)
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)分析
它們發(fā)出聲音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
撥動(dòng)鋼尺
敲擊鼓面
敲擊音叉
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)分析
這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),但卻沒(méi)有發(fā)出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。
彎曲鋼尺
按壓鼓面
輕輕觸摸音叉
科學(xué)探索
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；
物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。
總結(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力
以及運(yùn)動(dòng)的方式（振動(dòng)）有關(guān)。
科學(xué)探索
探索一：你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？有哪些證據(jù)可以支持你的想法？
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，沒(méi)有振動(dòng)就沒(méi)有聲音。如我們彈吉他時(shí)，吉他弦發(fā)生振動(dòng)，并發(fā)出聲音。而當(dāng)我們輕輕按壓吉他弦時(shí)，并沒(méi)有發(fā)出聲音，因?yàn)榇藭r(shí)吉他弦并沒(méi)有振動(dòng);我們輕輕撥動(dòng)橡皮筋，會(huì)聽到聲音,這是因?yàn)橄鹌そ町a(chǎn)生了振動(dòng)。而我們輕輕拉伸橡皮筋，不會(huì)聽到聲音，這是因?yàn)橄鹌そ钪皇切螤畎l(fā)生變化，并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)。
科學(xué)探索
探索二：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？
豎笛是通過(guò)中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來(lái)發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長(zhǎng)短決定的。
科學(xué)探索
我們的發(fā)聲器官
我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官----聲帶。
聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶
變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，
發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地
放在喉結(jié)聲帶處，就能感覺到聲帶的振動(dòng)。
中國(guó)成年男性的聲帶一般在 18~24 m,平均長(zhǎng)度為20 mm左右，成
年女性的聲帶一般在14-18 m，平均長(zhǎng)度為15 mm左右，因此男性的聲音通常比女性的聲音低。
科學(xué)拓展
一、選擇題。
1.下列做法中，(　C　)會(huì)發(fā)出聲音。
A.拉伸橡皮筋 B.用手按壓鼓面 C.撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺
點(diǎn)撥：拉伸橡皮筋和用手按壓鼓面都沒(méi)有使物體振動(dòng)，所以不會(huì)發(fā)出聲音。
C　
課堂練習(xí)
2.朝裝有不同水量的試管中吹氣，此時(shí)聽到的聲音主要是(　A　)振動(dòng)產(chǎn)生的。
A.試管里的空氣柱 B.試管里的水柱 C.試管
3.關(guān)于聲音的產(chǎn)生，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　C　)。
A.發(fā)聲的物體都在振動(dòng)
B.阻止物體振動(dòng)，物體就不會(huì)發(fā)聲
C.聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的
點(diǎn)撥：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，有力不一定會(huì)產(chǎn)生聲音。
A　
C
4.用手觸碰正在發(fā)出聲音的物體，聲音戛然而止，這是因?yàn)?　A　)。
A.物體的振動(dòng)停止
B.手觸碰物體用力太大
C.手觸碰物體用力太小
5.在停止敲擊鑼面后，鑼仍“余音裊裊”，這是因?yàn)?　C　)。
A.鑼產(chǎn)生了回聲
B.人的錯(cuò)覺
C.敲擊雖然停止，但鑼仍然在振動(dòng)
A
C
6.把泡沫小球緊貼音叉，敲擊音叉后，泡沫小球會(huì)(　A　)。
A.反復(fù)跳動(dòng) B.靜止不動(dòng) C.跳動(dòng)一次后停止
點(diǎn)撥：敲擊音叉后，音叉會(huì)來(lái)回振動(dòng)，所以泡沫小球會(huì)反復(fù)跳動(dòng)。
A
二、填空題。
1.一個(gè)物體在 　力　 的作用下，不斷重復(fù)地做 　往返　 運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為 　振動(dòng)　 。
2.我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官—— 　聲帶　 。它就像一根橡皮帶，當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，它會(huì)變 　緊　 ，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。它越 　緊　 ，我們發(fā)出的聲音越高。
力
往返
振動(dòng)
聲
帶
緊
緊
三、聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為了探究這一問(wèn)題，典典和同學(xué)找來(lái)了橡皮筋、鋼尺、鼓以及音叉，并用彈撥、按壓、敲擊等方法對(duì)它們進(jìn)行操作，觀察它們不發(fā)聲和發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)及現(xiàn)象。記錄情況如下，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
發(fā)聲物體 操作方法 有無(wú)聽到聲音 觀察到的現(xiàn)象 我的發(fā)現(xiàn)
橡皮筋 拉伸 無(wú) 橡皮筋變形 聲音是由(　物體振動(dòng)　)產(chǎn)生的
彈撥 有 橡皮筋發(fā)生往返運(yùn)動(dòng) 鋼尺 按壓 無(wú) 鋼尺變彎 撥動(dòng) 有 鋼尺發(fā)生往返運(yùn)動(dòng) 1.橡皮筋、鋼尺、鼓等物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的狀態(tài) 　不一樣　 (填“一樣”或“不一樣”)，物體發(fā)聲時(shí)都有一個(gè)相同的特點(diǎn)： 　物體都在往返運(yùn)動(dòng)　 。
不一
樣
物體都在往返運(yùn)動(dòng)
2.在表格中把我的發(fā)現(xiàn)填完整。
3.在擊打鼓面時(shí)，由于現(xiàn)象不明顯，于是典典在鼓面上放了一些碎紙屑，擊打鼓面，我們發(fā)現(xiàn)紙屑在 　跳動(dòng)　 。
跳動(dòng)
發(fā)聲物體 操作方法 有無(wú)聽到聲音 觀察到的現(xiàn)象 我的發(fā)現(xiàn)
橡皮筋 拉伸 無(wú) 橡皮筋變形 聲音是由(　物體振動(dòng)　)產(chǎn)生的
彈撥 有 橡皮筋發(fā)生往返運(yùn)動(dòng) 鋼尺 按壓 無(wú) 鋼尺變彎 撥動(dòng) 有 鋼尺發(fā)生往返運(yùn)動(dòng) 物體
振動(dòng)
四、天天用音叉和水來(lái)研究聲音，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
1.用手摸敲擊后的音叉，感覺 　麻麻　 (填“冷冷”或“麻麻”)的，說(shuō)明音叉在振動(dòng)。
2.用手握緊敲擊后的音叉，音叉 　停止　 (填“繼續(xù)”或“停止”)發(fā)出聲音。
3.天天將再次擊打后的音叉輕觸水面，觀察到水面出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　C　)。
A. B.___｜___｜___｜___｜___
C.
麻麻
停止
C
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；能夠觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性的解釋。
課堂總結(jié)
1.2 聲音是怎樣產(chǎn)生的
振動(dòng)：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
板書設(shè)計(jì)
完成課后同步練習(xí)題
課后作業(yè)

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