資源簡介

九年級物理導學案《電流電壓和電阻關系》
總課時數: 主備人: 備課時間： 授課時間： 授課班級:
課題: 第1節 電流電壓和電阻關系
【學習目標】
1．通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。
2．會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。
3．學會用“控制變量法”研究物理規律的思路，學會用圖像研究物理問題。
重點：電流與電壓、電阻的關系。
難點：用圖像研究物理問題。
課型: 教法: 學法: 教具:
【課題導入】問題引入（1分鐘）
觀察思考
如圖所示，用一節干電池對小燈泡供電，燈泡發光(圖甲)用兩節干電池串聯后對同一燈泡供電，燈泡變得更亮了(圖乙)。
圖乙與圖甲相比，小燈泡的電阻 (均選填“變大”“變小”或“不變”)，燈泡兩端的電壓 ，通過燈泡的電流 。由此可知，通過導體的電流與導體兩端的電壓 (選填“有關”或“無關”)。
今天我們就通過實驗來探究以上問題。
【預習生成】( 2分鐘 )
通過前面知識的理解，同學們意識到：加在導體兩端的電壓越高，流過導體的電流就 ，導體的電阻越大，流過導體的電流就 。
2．“探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗用到的物理方法是 。要探究電流與電壓的關系，必須控制 ，要探究電流與電阻的關系，必須控制 。
3．電流與電壓、電阻的關系結論是：電壓一定時，電流跟電阻成 ；電阻一定時，電流跟電壓成 。
【自學交流】(6分鐘)
一、探究電流與電壓的關系
自主閱讀教材P74～75，完成本探究(探究一)：
設計實驗：(先畫實驗電路圖，根據電路圖說說具體操作)
實驗步驟：1.如圖組裝電路；
2．移動滑動變阻器，使電壓表示數分別為1V，2V，3V，分別讀出對應的電流表示數；
3．分析數據，得出結論。
設計表格：
R＝ Ω
電壓U/V
電流I/A
分析論證：請在坐標系上畫出電流隨電壓變化的圖像。
得出結論：分析表中數據或圖像可得， 。
交流評估：實驗中遇到哪些問題，說出來跟大家分享并一起解決。
二、探究電流與電阻的關系
自主閱讀教材P76，完成本探究(探究二)：
設計實驗：先畫實驗電路圖，根據電路圖說說具體操作：
　　
實驗步驟：1.如圖組裝電路；
2．換上不同的定值電阻，如5Ω、10Ω、15Ω，移動滑動變阻器使電壓表示數保持3V不變，分別讀出對應的電流表示數。
3．分析數據，得出結論。
設計表格：
U＝ V
電阻R/Ω
電流I/A
分析論證：分析表中數據，看看在電壓一定時，電流與電阻存在怎樣的定量關系。
得出結論：分析表中數據可得， 。
【展示互動】(12分鐘)
【精講點撥】(7分鐘)
1、如圖所示電路，是某同學“探究電流與電阻關系”的實驗電路圖。
(1)為了達到探究的目的，實驗過程必須保持R兩端電壓不變。
(2)當開關S閉合后，該同學讀出電壓表示數為2V，電流表示數為0.6A。現將阻值為5Ω的電阻R換成阻值為15Ω的電阻，接入電路來進行探究，則下一步該同學應進行的操作為移動滑動變阻器的滑片，使已換成的15Ω的電阻兩端電壓仍為2V，即電壓表示數仍變為原來的2V。此時停止移動滑動變阻器的滑片。
2、小華同學在探究通過導體的電流與其兩端的電壓的關系時，將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示的圖象，根據圖象，下列說法錯誤的是(　 　)
A．通過導體a的電流與其兩端的電壓成正比
B．導體a的電阻大于導體b的電阻
C．當在導體b的兩端加上1V的電壓時，通過導體b的電流為0.1A
D．將導體a接到電壓為3V的電源上，通過導體的電流為0.2A
【達標檢測】( 10分鐘 )
1．關于電流、電壓和電阻，下列說法正確的是( )
A．只要將導體連入電路，電路中就有電流
B．導體中通過的電流越大，它的電阻就越小
C．有電流通過的小燈泡，其兩端不一定有電壓
D．導體兩端電壓越大，通過該導體的電流就越大
2．在“探究電流與電壓關系”的實驗中，分別對R1、R2兩個電阻進行探究，并根據各自的實驗數據繪制了如圖所示的U I關系圖象，從圖象可以看出R1與R2大小關系是( )
A．R1＞R2 B．R1＝R2 C．R1＜R2 D．無法確定
3．將10 Ω的電阻接在3 V的電源上，流過電阻的電流為I，若將30 Ω的電阻接在同樣的電源上，流過此電阻的電流為( )
A. I B. 3I C. I D. I
4．某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”。實驗開始時，滑動變阻器的作用是 。在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，滑動變阻器的作用是________________________________；在探究通過導體的電流與導體電阻的關系時，滑動變阻器的作用是______________________________。
【總結提升】（2分鐘）
板書設計
課后反思 ：

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