資源簡介

(共42張PPT)
2.6我們來做“熱氣球”
教科版三年級上冊
教學目標
科學觀念：通過放飛“熱氣球”活動，認識空氣受熱后會變輕上升，變冷后又會下降。
科學思維：能基于放飛“熱氣球”活動中觀察到的現象，合理分析并解釋“熱氣球”的上升和下降的現象，及生活中類似的現象。
教學目標
探究實踐：在放飛“熱氣球”活動中，能運用畫圖、書寫等形式記錄實驗現象。
態度責任：通過放飛“熱氣球”活動，知道在一定條件下，科學實驗是可重復的，并發展探索物質世界的興趣。
課前準備
保鮮袋
卡紙
蠟燭
雙面膠
剪刀
火柴或打火機
課本
學生活動手冊
文具
請你描述一下“熱氣球”。
載人熱氣球通常由球體、吊籃、燃燒器和地面鼓風機等組成。
“熱氣球”是怎樣升空和下降的？
1.人們是怎樣讓熱氣球上升到空中的？
2.人們又是怎樣讓熱氣球緩慢回到地面的？
想一想
探究：我們來做“熱氣球”
準備的材料
塑料袋
卡紙
蠟燭
雙面膠
剪刀
火柴
探究：我們來做“熱氣球”。
紙筒的作用：如果直接用蠟燭加熱塑料袋，容易使塑料袋受熱熔化變形。為了避免蠟燭火焰溫度過高直接熔化塑料袋，我們就制作了這個紙筒。
氣孔使空氣能進入紙筒，讓空氣流通。
將蠟燭點燃，用紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。
做一做
點燃蠟燭時存在危險性，在加熱過程中可能會使紙筒燃燒，高溫也可能會使塑料袋熔化，因此家中若沒有家長在場共同參與，嚴禁自己單獨完成此實驗！
用 火 安 全 提 示
用手貼住袋子的外壁，當感到袋子變熱了，松開雙手，觀察接下來發生的現象。
重復幾次實驗，同時在學生活動手冊上畫下你觀察到的現象。
做一做
學生活動手冊：邊實驗邊記錄，例如：可以觀察一下塑料袋加熱前后的變化，可以畫一畫塑料袋的運動趨勢（用→表示），可以感受一下塑料袋的溫度變化等等。
提示，可以參考以下的句式進行描述：
當袋子內空氣被加熱后，我看到……感受到……，因為……
記一記
思 考
加熱時，塑料袋里的空氣體積會膨脹，將塑料袋撐大。
空氣受熱后會膨脹變輕而上升并帶動塑料袋上升。
空氣變冷后，冷空氣不會上升，由于塑料袋有重量，所以下降。
小 結
我國古代也發明了一種類似“熱氣球”的升空工具，同學們知道是什么嗎？
孔明燈
拓 展
思考：孔明燈為什么會一直升上高空呢？
孔明燈
拓 展
孔明燈下面懸掛著燃料，能不斷給空氣加熱，因此在燃料耗盡前，能保證孔明燈內始終有熱空氣。
燃料
拓 展
安全提示：
由于孔明燈存在著嚴重的火災隱患，請盡量不要燃放孔明燈。
準備的材料
筆芯
紙
蠟燭
剪刀
火柴
拓展：制作“紙蛇”。
用紙剪出一條“紙蛇”，將“紙蛇”懸掛在蠟燭上方約10厘米處，再點燃一根蠟燭，你猜猜“紙蛇”會怎樣運動？為什么呢？
拓 展
安全提示：
此實驗必須在家長陪同下完成，嚴禁單獨完成。
現象：“紙蛇”轉動起來。
分析：空氣被加熱后變輕而上升，熱空氣的升力牽動“紙蛇”，從而使“紙蛇”轉動起來。
拓 展
在比較寒冷的地區，人們為了取暖，會在地面鋪設地熱管，你能解釋以下兩個問題嗎
地熱管是怎樣使室內變熱的嗎？
你能標出室內空氣流動的方向嗎？
應 用
地熱管
地熱管加熱地面附近的空氣，空氣受熱后上升，上方的冷空氣下降填補空間，然后冷空氣被地熱管加熱后再上升，空氣如此循環流動，室內很快就變熱了。
應 用
熱空氣
冷空氣
地熱管
循環流動
一、填空題
加熱袋中的空氣時，用手貼住塑料袋，感受到袋中的空氣溫度 會 。
空氣受熱后會膨脹變輕而 ，變冷后又 。
是最早載人升空的航空器。
鞏固練習
升高
上升
下降
熱氣球
二、選擇題
4.煮飯時，鍋里的熱氣總是向（ ）飄。
A.上　　B.下　　C.兩側
鞏固練習
A
三、判斷題
夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不用加熱熱氣球或孔明燈里的空氣， 它們也能升上天空。（ ）
鞏固練習
×
課 后 思 考
我們來做“熱氣球”（答疑）
1.熱氣球升空后能不能自己控制漂移的方向？
答 疑
1.熱氣球升空后能不能自己控制漂移的方向？
答：熱氣球不能像飛機那樣自由的飛翔。簡單的說,風吹向哪里，熱氣球就飛到哪里；風速有多快，熱氣球飛行速度就可以有多大。
答 疑
2.放孔明燈會有安全隱患嗎？有哪一些安全隱患？
答 疑
2.放孔明燈會有安全隱患嗎？有哪一些安全隱患？
答：放孔明燈會有安全隱患。因此請同學們盡量不要燃放孔明燈。
答 疑
3.熱氣球是誰發明的呢？
答 疑
3.熱氣球是誰發明的？
答：十八世紀,法國造紙商蒙哥爾費兄弟發明了熱氣球，所以熱氣球又被稱為蒙哥爾費熱氣球。
答 疑
地熱管要鋪在地面，而空調要安裝在房間的上方， 這是為什么呢？
答 疑
答：空調制冷時，讓附近的空氣變冷，冷空氣會下降，熱空氣會上升填補空間，然后熱空氣變冷后又下降，空氣如此循環流動，室內很快就變冷了。
答 疑
地熱管要鋪在地面，而空調要安裝在房間的上方，這是為什么呢？
謝謝！
謝謝
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