資源簡介

(共31張PPT)
第23課　
休みの日、散歩したり、　　
　　　　　買い物したりします
第一章
復(fù)習(xí)
第二章
単語
　あじ　　にお
①味：（吃到嘴里）味道 匂い：（聞）氣味
　　　味をみる 嘗嘗味道　 変な匂いがする 聞到奇怪的氣味
　　　変な味がする 有點怪味
つうきん　　　　　　つうがく
②通勤　　　 　　　通學(xué)　上下學(xué)，走讀
　ちが
③違う：（自）不同，差別，不一樣　
　　　大きさが違う　　　違った目で見る：用別樣的眼光看
常用：～と違う
　　　　　じょうじん
　　　　　　　常 人と違う：與眾不同
　こ
④込む：（自）擁擠，混雜 　 電車が込んでいる
　　　　　　　　
　　　　　　補充：接尾詞 　　~込む　：　～の中に入る（進入到~里面）
飛び込む（闖入） 滑り込む（滑進去）
　き
⑤決まる：（自）　　　　　決める：（他）
　　　　　私の學(xué)校の入學(xué)式は、毎年四月一日と決まっている
　　　　　何を食べるか？早く決めてください
　し
⑥知らせる ： 通知　　　
　　　　　情報を人に知らせる
　　　　　　　　　　　合格したことを両親に知らせました。
濃い（こい）　VS　薄い（うすい）
　　　　味 色 髪が濃い。
　　　　味 本 興味 希望（きぼう）が薄い
早い（はやい）　VS　遅い（おそい）
　　　　　理解（りかい）が早い 遅い
多分（たぶん）：副推測，+“でしょう”或“かもしれない”。
　　　田中さんは今日たぶん來ないと思ういます。
　　　たぶん忘れたのでしょう。
　　　今日、たぶん雨が降るかもしれません。
～によって；～によります（可用于句尾）　
　　　　　　　　　　因為...不同...,而...（可靈活翻譯）
　　　　國によって、生活の習(xí)慣も違います。
　　　　　　　　　　　不同的國家生活習(xí)慣也不同。　
　　　　人によって、考え方も違います。
　　　　　　　　　　　不同的人考慮問題的方法不同。
　　　　この電車はいつも込みますか。
　　　　--いいえ、時間によります。
第三章
文法
１．動たり　動たり　します
接續(xù)：た形
意義：表示列舉若干中有代表性的動作。不完全列舉。“做做····啊，做做···啊”
1.關(guān)于結(jié)尾：「～たり～たりする」
2.“たりする”可單獨使用，表舉例或并列，還有諸如此類的事。
　　　噓をついたりしてはいけません。不許說謊什么的。
3.前面接續(xù)成對的相反動作時，表動作反復(fù)：來去、走停、進去。
　　　あの人は駅の前を行ったり來たりしています。
4.最后一個たり后必須搭配する或だ或其他活用，不能單獨用。
日曜日は映畫を見たり、美術(shù)館へ行ったりします。
吉田さんは日曜日には何をしますか。
　　　家を掃除したり、洗濯したりします。
夏休みに海で泳いだり、友達と食事したりしました。楽しかったです。
毎日お茶を出したり、コピーしたりして、つまらない仕事ですよ。
練習(xí)
例：休みの日（洗濯します 買い物します）
-----休みの日は、何をしますか。
-----洗濯したり、買い物したりします。
①　週末（絵を描きます 寫真を撮ります）
　　　　週末は、絵を描いたり、寫真を撮ったりします。
②　試験の前（復(fù)習(xí)します 先生に質(zhì)問します）
　　　　試験の前に、復(fù)習(xí)したり、先生に質(zhì)問したりします。
③　平日（學(xué)校へ行きます アルバイトします）
　　　　平日は、學(xué)校へ行ったり、アルバイトしたりします。
A：　周末經(jīng)常做什么。
　　週末はいつも何をしていますか。
B： 在家上網(wǎng)打游戲之類。
　　家でインタネットをしたり、ゲームをしたりしています。
A: 你的愛好是玩電腦嗎
　　趣味はパソコンで遊ぶことですか。
B: 對，是這樣的。時不時也去秋葉原。
　　ええ、そうです。時々、秋葉原へ行ったりもします。
練習(xí)
形容詞/名詞+たり
接續(xù)：形2/N + だったり　形1詞干 + かったり　
意義：列舉表示多種狀態(tài)的并存或交替反復(fù) “有的...有的...，有時...有時...”
注：
①關(guān)于結(jié)尾：～たり～たりする或～たり～たりです
②一類形容詞、二類形容詞出現(xiàn)的狀態(tài)一般是反義：
如:暑い―寒い　高い―低い　靜か―賑やか
飛行機のチケットは季節(jié)によって、高かったり安かったりです。
或：高かったり安かったりします。
文法一
1.休みは土曜日だったり日曜日だったりです。
2.日本語の先生は女性だったり男性だったりです。
3.國によって料理の作り方は難しかったり簡単だったりです。
この公園は時間によって靜かだったりにぎやかだったりです。
練習(xí)
文法一
4.和服根據(jù)質(zhì)地不同價格也有高低。
著物は生地によって、値段が高かったり安かったりです。
5.小李的工作時而閑時而忙。
李さんの仕事は暇だったり忙しかったりです。
練習(xí)
文法一
1.テレビを見たり、料理をしたり、いろいろできます。
2.テレビを見たり、料理をしたりして、いろいろできます。
3.この頃、暑かったり、寒かったり、洋服選びが難しいです。
4.この頃、暑かったり、寒かったりで、洋服選びが難しいです。
對比：
當(dāng)不直接結(jié)句時，要用して或で表中頓
文法一
帰る時間は早かったり遅かったり 。（2008年）
A.あります。　　　　　　　　B.します。
C.なります。　　　　　　　　D.でます。
高考真題
答案：B。回家的時間時早時晚。
形容詞或名詞時，詞尾：です。或します。
動詞時，通常是します。
文法一
日本には新聞の種類がたくさんあります。多くの會社員は家で新聞を読んだり電車や地下鉄の中で読んだりします。森さんはいつも駅のコンビニで新聞を買ったり雑誌を買ったりします。毎日のニュースは新聞社によって記事の書き方が違います。人々は自分の仕事や興味によって新聞や雑誌を選びます。
語段翻譯
文法一
小句+か：用于某種不確定的內(nèi)容
（1）～かどうか～
接續(xù)：①V/形1 簡體形　 形2/N去掉簡體的だ + かどうか
注意：かどうか小句中的主語后面必須用が，而不能用は。
意義：將疑問句放到另一個句子中，表示不確定 “是否...”
私は今年の夏、北京へ行くかどうか分かりません。
好きかどうかわかりません。（喜不喜歡不太清楚。）
文法一
我想；我覺得；我認為。
この料理は辛いですか。+　私は知りません。
私はこの料理が辛いかどうか知りません。
映畫は始まりましたか。+　聞いてください。
映畫が始まったかどうか聞いてください。
キムさんは中國人ですか。+　私は知りません。
私はキムさんが中國人かどうか知りません。
私はキムさんが中國人か中國人ではないか知りません。
文法一
1.そのレストランは料理がおいしいかどうか分かりません。
2.お母さんに電話をして、荷物が家に屆いたかどうか聞いてください。
3.李さんの奧さんが韓國人か韓國人ではないか分かりません。
日漢互譯
文法一
4.我不知道田中先生參不參加下午的會議。
田中さんが午後の會議に參加するかしないか分かりません。
5.還沒有決定去不去日本。
日本へ行くかどうかまだ決まっていません。
練習(xí)
文法一
（2）～か～
接續(xù)：特殊疑問句簡體　疑問詞、形2/N去掉簡體的だ + か
意義：將疑問句放到另一個句子中，表示不確定
鍵はどこにありますか。+　教えてください。
　　鍵がどこにあるか教えてください。
會議は何時からですか。+　知らせましたか。
　　會議は何時からか知らせましたか。
文法一
日本語の先生はどんな人ですか。+　分かりません。
　　　日本語の先生はどんな人か分かりません。
どうして一人で來ましたか。+　説明してください。
　　　どうして一人で來たか説明してください。
文法一
1.小野さんはどうして來なかったか分かりますか。
2.あの仕事が今日中にできるか心配しています。
3.誰がこの本を書いたか知っていますか。
4.昨日、両親にメールでいつ帰るかを知らせました。
日漢互譯
文法一
5.請查一下這個相機多少錢？
このカメラはいくらか調(diào)べてください。
6.我想知道小森喜歡吃什么樣的飯菜。
森さんはどんな料理が好きか知りたいです。
練習(xí)
文法一
我想；我覺得；我認為。
か的用法總結(jié)
1.疑問助詞：あなたは先生ですか。（1課）
2.表不確定：選擇、或者：お茶かジュースを飲みます。（7課）
3.疑問詞＋か：表不定代詞：どこかへ行きましたか。（20課）
4.與特殊疑問詞連用：疑問詞＋か。（20課）
A．教室に誰かいますか。（泛指）20課：「はい」「いいえ」，譯為：“教室里有人嗎？”,“誰か”表示某人（是人就可以）。
B．教室に誰がいますか。（特指）19課
教室里有誰呀？”回答時要說明有小王、小李等等
5.位于句中（本課語法）
1.課后練習(xí)2。
2.同步練習(xí)第23課。
宿題
第四章
文章
ご清聴ありがとうございました。

展開更多......

收起↑