資源簡介

(共38張PPT)
3.3測 量 氣 溫
教科版三年級上冊
教學目標
科學觀念：通過實地測量一天中的氣溫，掌握氣溫計的使用方法，了解一天的氣溫是在變化的。
科學思維：記錄教室外一天中的氣溫，以此繪制成柱狀統計圖，通過數據整理，分析獲得一天的氣溫變化規律，逐漸形成推理論證意識。
教學目標
探究實踐：正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，選擇每天測量氣溫的環境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄，繪制柱狀統計圖，分析氣溫規律。
態度責任：在測量一天的氣溫活動中，能保持對氣象研究的興趣，感受工具的使用對測量精準性帶來的作用。
課 前 準 備
氣溫計
科學書本
活動手冊
聚焦: 氣溫
早晨
中午
氣溫計
用什么工具測量 氣溫？
探索：測量氣溫
氣溫指室外陰涼、通風地方的空氣溫度。
30℃ 25℃
21℃
同一時間測量溫度
探索：氣溫計的使用方法
放在陽光照射不到且空氣流通的地方。
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
閱讀書本P45
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
0
10
20
10
℃
40
30
放在陽光照射不到且空氣流通的地方。
探索：氣溫計的使用方法
℃
40
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20
10
0
10
放在陽光照 不到且空氣流通的地方。
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
探索：氣溫計的使用方法
放在陽光照不到且空氣流通的地方。
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
0
10
10
℃
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探索：氣溫計的使用方法
放在陽光照 不到且空氣流通的地方。
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
0
10
10
℃
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30
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讀數偏大
讀數偏小
探索：氣溫計的使用方法
放在陽光照 不到且空氣流通的地方。
懸掛在空氣中。
保持干燥。
讓視線和液柱頂端保持齊平。
示數穩定后再讀取。
0
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10
℃
40
30
20
0
10
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℃
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探索：氣溫計的使用方法
探索：測量并記錄室外一天的氣溫
在室外選定同一個地點。
每隔一段時間測量氣溫。
按照使用方法規范測量，及時記錄 。
注意安全。
插入學生測量氣溫實驗過程視頻
測量 時間 早晨 （8:00） 上午 （10:00） 中午 （12:00） 下午 （14:00） 傍晚
（16:00）
氣溫 （℃） 15 18 23 25 19
日期： 地點：
12月1日 操場上
探索：測量并記錄室外一天的氣溫
繪制柱狀統計圖
15
18
23
25
19
一天的氣溫柱狀圖
繪制柱狀統計圖
找氣溫，點上點
對應條，劃橫線 涂顏色，即完成
15
18
23
25
19
一天的氣溫柱狀圖
繪制柱狀統計圖
15
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23
25
19
一天的氣溫柱狀圖
清晨氣溫
晚上氣溫
午后氣溫
分析測量的數據和統計圖
一天的氣溫柱狀圖
1.室外一天中的氣溫相同嗎？有什么變化特點？
早晚氣溫低，午后氣溫高
最高氣溫
最低氣溫
最高氣溫:下午2-3時
最低氣溫:清晨日出前
2.什么時間最高氣溫？什么時間最低氣溫？
分析測量的數據和統計圖
一天的氣溫柱狀圖
直觀看出氣溫的高低，發現氣溫變化特點。
研討：使用柱狀圖描述氣溫有什么優點？
探索：堅持測量并記錄每天的氣溫
23℃
18℃
15℃
19℃
17℃
21℃
15℃
提醒：同一地點、同一時刻測量
課 堂 小 結
一天24小時的氣溫是變化的。
一天中最高氣溫一般出現在下午2-3時， 最低氣溫一般出現在清晨日出前。
柱狀圖能更直觀呈現氣溫高低的變化。
拓展：氣象站是如何測量氣溫的？
百葉箱
為什么氣溫計放在氣象百葉箱里測量氣溫會更準確呢？
請同學們在家長的幫助下查資 料或到氣象站參觀，了解氣象 工作者是如何測量氣溫的。
拓展：氣象站是如何測量氣溫的？
作業：
明天，請同學們在家里或小區里測量 一天中氣溫并記錄，還可以做成氣溫柱狀 圖。
實驗記錄在活動手冊
測量并記錄家里或小區內某一處一天的氣溫變化。
請注意
安全哦
測量氣溫（答疑）
明天，靈靈一家準備去夜游珠江河。
是天氣預報錯了嗎？
25℃
家里氣溫
氣溫指室外陰涼、通風地方的空氣溫度。
天氣實況
靈靈到操場上測量氣溫，這樣 測量氣溫對嗎？錯在哪里
太陽照射
視線沒和液柱 頂端保持齊平
手握液泡
明天去夜游珠江，靈靈穿什么衣服合適呢？
12月6日周六
天氣預報
早晚氣溫低 午后氣溫高
謝謝！
謝謝
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