資源簡(jiǎn)介

(共99張PPT)
お
じ
ぎ
第1課
おじぎの習(xí)慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。
目標(biāo)
　おじぎの習(xí)慣を振り返る
おじぎ文化を理解する
総合的実踐活動(dòng)
ステップ1
ステップ2
やってみよう
目
次
CONTENTS
1
ウォーミングアップ
2
新出単語(yǔ)
3
文法
4
聴解＆読解
5
やってみよう
1
PART ONE
ウォーミングアップ
ウォーミングアップ
世界で、人に會(huì)った時(shí)、どんな禮儀がありますか。
知っていますか
ウォーミングアップ
タイ
インド
合十禮
ウォーミングアップ
アラブ
握手禮
ウォーミングアップ
握手禮
ロシア
日本で、友人や先輩に會(huì)った時(shí)、どんな禮儀がありますか。
ウォーミングアップ
おじぎ
あくしゅ
握　手
て　 ふ　　　　　 えがお　むか
手を振りながら　笑顔で 迎 える
ウォーミングアップ
日本
お辭儀を紹介しましょう
鞠躬的起源-中國(guó)
“鞠祭”祭天儀式
祭品(豬、牛、羊）
古代：表達(dá)對(duì)祭祀者的恭敬與虔誠(chéng)
現(xiàn)代：表達(dá)自己對(duì)地位崇高的人、長(zhǎng)輩等的崇敬
日本-鞠躬的起源
彌生時(shí)代 (やよいじだい)
秦漢時(shí)期
鞠躬：順從、服從
◆鞠躬一詞從”時(shí)宜（じぎ）“同音詞演化而來(lái)。
◆鞠躬正式作為寒暄禮儀是在：飛鳥（あすか）、奈良時(shí)代。
　
豆知識(shí)
1.お辭儀の種類
りつれい
立　禮
　ざ　れい
座　禮
　
豆知識(shí)
會(huì)釈
敬禮
最敬禮
豆知識(shí)
會(huì)釈
◇上下班問(wèn)候
◇進(jìn)入退出
◇跟上級(jí)或客人、熟悉的人擦身而過(guò)
15°
3.お辭儀の応用
豆知識(shí)
敬禮
◇迎送客人
30°
◇拜訪客戶（商務(wù)交往）
3.お辭儀の応用
豆知識(shí)
最敬禮
45°
3.お辭儀の応用
◇婚喪節(jié)日
◇服務(wù)業(yè)對(duì)顧客的歡迎
◇表感謝、道歉時(shí)（官方道歉普遍）
豆知識(shí)
3.お辭儀の応用
最敬禮
90°
◇特別的感謝、道歉
◇面對(duì)身份地位非常高的人
豆知識(shí)
3.お辭儀の応用
1.會(huì)釈：日常問(wèn)候禮
2.敬禮：商務(wù)交往的打招呼的方式
3.最敬禮：一般的感謝、道歉、婚喪、迎接顧客
4.真禮：特別的感謝、道歉、身份地位特別高的人
ウォーミングアップ
１.◆◆◆それぞれの寫真どんな場(chǎng)面だと思いますか。
日本の教室で先生と生徒と
お互いにおじぎをしている場(chǎng)面。
職場(chǎng)で店長(zhǎng)が店員と
お互いにおじぎをしている場(chǎng)面。
ウォーミングアップ
寫真１
寫真２
中國(guó)の教室で先生と生徒と
お互いにおじぎをしている場(chǎng)面
旅館の前で、店の人がお客さんを
送る時(shí)にお互いにおじぎをしている場(chǎng)面
ウォーミングアップ
寫真３
寫真４
自己紹介する場(chǎng)面
道で隣の人と會(huì)った場(chǎng)面
試合が始まる場(chǎng)面
……
ウォーミングアップ
２.日本ではほかにどんな場(chǎng)面でおじぎをすると思いますか。例を1つ挙げましょう。
ウォーミングアップ
3.日本人のおじぎで印象に殘っていることがありますか。どんなことですか。ペアで話しましょう。
2021.2.23 17:25
5年38次聚餐花3.2萬(wàn)元，菅義偉就長(zhǎng)子不當(dāng)宴請(qǐng)由衷道歉
2
PART THREE
単語(yǔ)
賞學(xué)＆評(píng)學(xué)
おじぎ 名，動(dòng)3自 鞠躬，行禮
しゅうかん 習(xí)慣 名 習(xí)慣
ふりかえる 振り返る③ 動(dòng)1他 回顧；回頭看
りかい 理解① 名，動(dòng)3他 理解
それぞれ ② 名，副 分別，每個(gè)
あげる 挙げる 動(dòng)2他 舉出
いんしょう 印象 名 印象
ペア ① 名 （兩人一組）
じこしょうかい 自己紹介③ 名，動(dòng)3自 自我介紹
りゆう 理由 名 理由
學(xué)生時(shí)代を振り返る
どんな人もそれぞれ長(zhǎng)所がある。
それぞれ特色がある。
例を挙げる：舉例
ふるさと 故郷② 名 故鄉(xiāng)
きょうみ 興味① 名 興趣
つきあう 付き合う③ 動(dòng)1自 交往
ひつよう 必要 名，形2 必要，必須
ぜひ ① 副 一定，務(wù)必
のこす 殘す② 動(dòng)1他 留下；遺留
きづく 気づく② 動(dòng)1自 意識(shí)到，發(fā)覺(jué)
じつは 実は② 副 說(shuō)真的，老實(shí)說(shuō)
れいぎ 禮儀③ 名 禮節(jié)，禮貌
きっさてん 喫茶店 名 茶館，咖啡館
外國(guó)人と付き合う
親しく付き合う
付き合いにくい人
ぜひ：強(qiáng)烈的愿望、請(qǐng)求
今度の試合にはぜひ勝ちたいです。
ぜひ家に遊びに來(lái)てください。
食事を殘す：剩下飯菜
自分の誤りに気づく
禮儀正しい人：彬彬有禮的人
けんがく 見(jiàn)學(xué) 名，動(dòng)3他 參觀
しゃ 者　 （后綴） ~者；~人
てんらんかい 展覧會(huì)③ 名 展覽會(huì)
スタッフ ② 名 工作人員
たずねる 尋ねる③ 動(dòng)2他 探訪，請(qǐng)教
パーティー ① 名 聚會(huì)，晚會(huì)
おたがい お互い 名，副 互相，雙方
くりかえす 繰り返す③ 動(dòng)1他 反復(fù)
さきほど 副 剛才
ばいてん 売店 名 商店，小賣鋪
參觀學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)上的參觀）
工場(chǎng)を見(jiàn)學(xué)する：參觀工廠
理由を?qū)い亭耄涸儐?wèn)理由
道を?qū)い亭耄簡(jiǎn)柭?br/>失敗を繰り返す
きんじょ 近所① 名 近處，附近
みおくる 見(jiàn)送る 名 送別
おわび お詫び 名 道歉，表示歉意
たりる 足りる 動(dòng)2自 夠，足
ふしぎ 不思議 名，形2 不可思議
まったく 全く 副 完全，全然
ないよう 內(nèi)容 名 內(nèi)容
あう 合う① 動(dòng)1自 符合，適合
ゆらい 由來(lái) 名，動(dòng)3自 由來(lái)
駅で父を見(jiàn)送る
信頼するに足りる：值得信賴
一杯で足りる：一杯夠了
不思議な事
全く知らない人：素不相識(shí)的人
足に合う：合腳
口に合う：合口味
話し合う：交談，協(xié)商
まつり 祭り 名 祭祀；儀式；節(jié)日
ぎょうじ 行事① 名 儀式；活動(dòng)
そなえもの 供え物 名 供品，祭品
こし 腰 名 腰，腰部
まがる 曲がる 動(dòng)1自 彎曲；轉(zhuǎn)彎
ひょうげん 表現(xiàn)③ 名，動(dòng)3他 表達(dá)
そんけい 尊敬 名，動(dòng)3他 尊敬
あらわす 表す③ 動(dòng)1他 表現(xiàn)，表示
みぶん 身分① 名 身份
ねんぱい 年配 名 相當(dāng)大年齡；大致年紀(jì)
年を取って腰が曲がる：年邁腰彎
本屋の角を左に曲がる：在書店拐角往左拐
思想を言語(yǔ)で表す：用言語(yǔ)表達(dá)思想
さげる 下げる② 動(dòng)2他 使低下
まげる 曲げる 動(dòng)2自 彎曲，弄彎
ちいき 地域① 名 地域，地區(qū)
つたわる 伝わる 動(dòng)1自 傳播；流傳
いちぶ 一部② 名 一部分；一冊(cè)，一部
かんしゃ 感謝① 名，動(dòng)3自他 感謝
あやまる 謝る③ 動(dòng)1他 道歉，認(rèn)錯(cuò)
ひとびと 人々② 名 人們，人人
きょうつう 共通 名，動(dòng)3自 共同，共通
せつめい 説明 名，動(dòng)3他 說(shuō)明
頭を下げる
溫度を下げる
腰を曲げる：彎腰
首を橫に曲げる：歪脖子
學(xué)校中に伝わる
花の香りが風(fēng)に乗って伝わってきた
被害者に謝る：向受害者道歉
あらたまる 改まる④ 動(dòng)1自 鄭重，莊重；改變
けっこん 結(jié)婚 名，動(dòng)3自 結(jié)婚
けっこんしき 結(jié)婚式③ 名 結(jié)婚典禮
りょうしん 両親① 名 父母，雙親
がくせい 學(xué)生 名 學(xué)生，大學(xué)生
おくる 贈(zèng)る 動(dòng)1他 贈(zèng)送，贈(zèng)與
かんたん 簡(jiǎn)単 形2 簡(jiǎn)單
まとめる 動(dòng)1他 總結(jié)，匯總
かんそう 感想 名 感想
はっぴょう 発表 名，動(dòng)3他 匯報(bào)，發(fā)表
規(guī)則が改まる：規(guī)章改變
改まった顔をする：一副嚴(yán)肅的表情
友人にみやげを贈(zèng)る：
送禮物給朋友
マナー ① 名 禮貌，規(guī)矩
こめる 込める② 動(dòng)2他 集中，貫注；裝填
そろえる ③ 動(dòng)2他 使一致；使齊備
でんとう 伝統(tǒng) 名 傳統(tǒng)
うけつぐ 受け継ぐ 動(dòng)1他 繼承，承繼
まさつ 摩擦 名，動(dòng)3自他 摩擦
さける 避ける② 動(dòng)2他 避開，躲避
いぶんか 異文化② 名 異文化，不同文化
心を込めて書く：全神貫注地寫
仕事に力を込める：把精力集中在工作上
財(cái)産を受け継ぐ：繼承財(cái)產(chǎn)
仕事を受け継ぐ：接替工作
雨を避ける：躲雨
危険を避ける：避開危險(xiǎn)
人目を避ける：躲避旁人眼目
詞語(yǔ)搭配
心
例
伝統(tǒng)
故郷
友達(dá)
摩擦
を
に
帰る
殘る
見(jiàn)送る
避ける
挙げる
受け継ぐ
お辭儀のマナー
心を込める
帽子を取る
手の置き方
足を揃える
伝統(tǒng)を受け継ぐ
摩擦や誤解を避ける
異文化を理解する
関連語(yǔ)彙 P6
鞠躬禮儀
包含心意
摘下帽子
手的放置方式
合并雙腳
繼承傳統(tǒng)
避免摩擦和誤會(huì)
理解不同文化
３
PART THREE
文法
賞學(xué)＆評(píng)學(xué)
　1.「で」
（1）在某地做某事
①ユニクロで服を買います。
　　 ②図書館で本を読みます。
（2）「～～で～～があります」　在某地發(fā)生某事/某地舉辦某活動(dòng)
　　①學(xué)校で文化祭があります。
　　②日本で地震がありました。
勉強(qiáng)した用法を復(fù)習(xí)しましょう
（3）工具，手段，交通工具 “用”
　　①テレビでアニメを見(jiàn)るのが好きです。
　　②箸でうどんを食べます。
　1.「で」
（4）原材料 “用”
　　①チョコレートで　家を　作りました。
　　②この折り紙は　新聞紙で　できています。
（5）人數(shù)+で “動(dòng)作主體的數(shù)量狀態(tài)”
　①3人で映畫を見(jiàn)ました。
　②家族でご飯を食べました。
（6）時(shí)間/金錢+で “數(shù)量范圍的限定”
　　①100円でパンを買ってきました。
　　②2時(shí)間で宿題をやってしまいました。
　1.「で」
　　 新しい使い方を勉強(qiáng)しましょう
　 接續(xù)：　國(guó)名、地名、領(lǐng)域名+で 表范圍 “在”
　　
(1) 日本では、自己紹介の時(shí)、おじぎをするのが普通の禮儀です。
(2) 彼はクラスで背がいちばん高いです。
在日本，自我介紹時(shí)，鞠躬是基本的禮儀。
他在班里是最高的。
　1.「で」
　　
(3) これらの科目の中で、いちばん好きなのは數(shù)學(xué)です。
　　
(4) この辭書は外國(guó)ではとても人気があります。
在這些科目中，我最喜歡數(shù)學(xué)。
這本詞典在國(guó)外非常受歡迎。
　1.「で」
　　練習(xí)しましょう P10
　　 1．例のように文を完成しましょう。
　　 (例)長(zhǎng)江は　中國(guó)でいちばん長(zhǎng)い川です　。 (中國(guó)　いちばん長(zhǎng)い川)
　　 (1) 富士山は　　　　　　　　　　　　　　。(日本　いちばん有名な山)
　　 (2) チョモランマは　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (世界　いちばん高い山)
　　 (3) 張さんは　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (クラス　背がいちばん高い生徒)
　　 (4) ロシアは　　　　　　　　　　　　　 。 (世界　いちばん広い國(guó))
　　 (5) 泰山は　　　　　　　　　　　　　　。 (山東省　いちばん高い山)
日本でいちばん有名な山です
世界でいちばん高い山です
クラスで背がいちばん高い生徒です
世界でいちばん広い國(guó)です
山東省でいちばん高い山です
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
2.　「的」 接尾詞
含義：表示帶有某種性質(zhì)、符合某種規(guī)律，或在某個(gè)范圍內(nèi)。
翻譯：“~般的；~樣的；~方面的”
日常
世界
論理
健康
N
的
A2
其他如：母親的な存在
　　　　　　定期的な検診
　　　　　　積極的に行動(dòng)する
（活用接續(xù)同A2）
文法2　「的」
　　請(qǐng)翻譯下列日文的意思。并觀察紅色字部分。
　　
　　 (1) おじぎは日本では日常的によくします。
　　 (2) 環(huán)境問(wèn)題は世界的な問(wèn)題になっています。
　　 (3) この問(wèn)題は、論理的に考える必要があります。
　　 (4) 健康的でおいしい料理を楽しみましょう。
鞠躬在日本是平日經(jīng)常做的事。
環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為世界性問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題有必要有邏輯地去思考。
讓我們享受健康美味的料理吧。
2．　　 から言葉を選んで、適當(dāng)な形に変えて文を完成しましょう。
　(1)彼女は　　　　　　有名な映畫スターです。
　(2)「シェア自転車」は　　　　　よく使う言葉になりました。
　(3)肉だけでなく、野菜もいっぱい入っていて、　　　　　です。
　(4)これはわたしの　　　　　問(wèn)題です。
世界的に
日常的に
健康的
個(gè)人的な
個(gè)人的　　健康的　　世界的　　日常的
オードリー　ヘプバーン
練習(xí)しましょう P10
文法3　連體形式
復(fù)習(xí)1．想一想，形容詞是怎么修飾名詞的呢？
A1い+N
A2+な＋N
特殊的幾個(gè)
きれい
嫌い
同じ
な＋Ｎ
な＋Ｎ
＋Ｎ
＋の
同じ
な
　　 文法3　連體形式
(1)わたしたちがパーティーが終わって友達(dá)と別れる時(shí)など、いろいろな 場(chǎng)面でおじぎをします。
　　 (2)おじいさんは毎日起きてから新聞を読む習(xí)慣があります。
(3)昨日の授業(yè)に來(lái)なかった人は何人いますか。
　　
我們?cè)谂蓪?duì)結(jié)束時(shí)，與朋友分別時(shí)等各種場(chǎng)合鞠躬。
爺爺習(xí)慣每天起床后讀報(bào)紙。
昨天有多少人沒(méi)來(lái)上課？
2．觀察下列例句，想想動(dòng)詞是怎么修飾名詞的呢？
V簡(jiǎn)體形+N
基本形 連體形 現(xiàn)在肯定 現(xiàn)在否定 過(guò)去肯定 過(guò)去否定 V1 読む
V2 出る
V3 來(lái)る する
A1 優(yōu)しい
A2 好きだ
文法3　連體形式
3.接續(xù)規(guī)律總結(jié)
読む人
読まない人
読んだ人
読まなかった人
出る人
出ない人
出た人
出なかった人
來(lái)る人
來(lái)ない人
來(lái)た人
來(lái)なかった人
優(yōu)しい人
優(yōu)しくない人
優(yōu)しかった人
優(yōu)しくなかった人
好きな人
好きではない人
好きだった人
好きではなかった人
文法3　連體形式
概念：動(dòng)詞、形容詞+（名詞）時(shí)的活用形式稱為連體形式
接續(xù)： A1い+N ；A2+な＋N；動(dòng)詞簡(jiǎn)體形+N
注意1：同じ＋Ｎ　　　同じ＋な＋の
注意2：“Vて”后續(xù)いる、ある、みる、しまう”等構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)時(shí)，其連體形式遵循、いる、ある、みる、しまう”等動(dòng)詞的活用規(guī)則。
「同じ」の連體形＆補(bǔ)助動(dòng)詞的連體形
(5)木村さんと朱さんは同じクラブに入りました。
木村和小朱進(jìn)了同一個(gè)班級(jí)。
(6)自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。
我不知道我和由美子生日是同一天。
(7)學(xué)校の近くには日本語(yǔ)の雑誌などを売っている店があります。
學(xué)校附近有賣日語(yǔ)雜志等的店。
　　練習(xí)しましょう P11
3．例のように、(　　)の言葉を適當(dāng)な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1) これは弟が＿＿＿＿＿＿＿絵です。 （描く）
　　 (2) 李さんは＿＿＿＿＿＿＿＿野菜がありますか。 （嫌い）
　　 (3) 単語(yǔ)を＿＿＿＿＿＿人、手を挙げてください。 （予習(xí)する）
　　 (4) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿車に気をつけてくださいね。（走る）
　　 (5) 今日は＿＿＿＿＿＿一日でした。 （楽しい）
描いた
嫌いな
予習(xí)した
走る/走っている
楽しい
文法3 連體形式
ヒント：看詞性
看時(shí)態(tài)
姉：もうすぐ、お父さんの誕生日だね。
弟：そうだね。
姉：今年は、私たちきょうだい3人でお金を出し合って、何かプレゼントをあげようよ。
弟：いいね。何がいいかな？あとで友子（妹）が帰ってきてからみんなで話し合おうか。
姉：そうね。そうしよう。
文法4　次の會(huì)話を読んで質(zhì)問(wèn)に答えましょう。
問(wèn)題：三人の兄弟で何をしますか。
みんなで、お父さんの誕生日プレゼントを話し合います。
みんなで、誕生日プレゼントを買うお金を出し合います。
文法4　合う　
接續(xù)：Vます形＋合う “互相~、相互~做某事”
含義：描述相互動(dòng)作。
“合う”通常前接能用于表示相互作用的行為動(dòng)詞，如
助け合う（相互幫助）
勵(lì)まし合う（相互鼓勵(lì)）
理解し合う（相互理解）等。
文法4　請(qǐng)看一下例句并翻譯
(1)どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。
為什么要那樣相互鞠躬呢？
(2)クラスメートはいつも助け合っています。
同班同學(xué)總是相互幫助。
(3)あの2人は友達(dá)だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。
那倆人是朋友，所以有什么事總是商量后做決定。
(4)人と交流する時(shí)、いちばん重要なのは理解し合うことです。
和人交流時(shí)最重要的是相互理解。
(5)2人はお互いに見(jiàn)合って、心を込めて握手しました。
兩個(gè)人互相看著對(duì)方，真摯地握手。
　　
　　 4．　　 から言葉を選んで、適當(dāng)な形に変えて文を完成しましょう。
　　 (1)交流會(huì)の時(shí)間は班長(zhǎng)さんといっしょに＿＿＿＿＿＿＿て決めます。
　　 (2)祖父と祖母は50年間といっしょに生活していました。２人は＿＿＿＿
　　　 ています。
　　 (3)みんなはそれぞれ得意なことがあるので、＿＿＿＿＿たらどうですか。
　　 (4)困難がある時(shí)、２人はいつも＿＿＿＿＿＿＿ながら頑張ります。
話し合う　　愛(ài)し合う 　學(xué)び合う 　助け合う
話し合っ
愛(ài)し合っ
學(xué)び合っ
助け合い
請(qǐng)注意接續(xù)~
練習(xí)しましょう P11
文法5　Aそうだ（様態(tài)）
おいしい
おいしそうだ
熱い
熱そうだ
にぎやかだ
にぎやかそうだ
看圖說(shuō)出對(duì)應(yīng)的形容詞，初步感受そうだ的用法。
文法5　Aそうだ
接續(xù)： A1去「い」+そうだ
　　　　　 A2＋そうだ 　 “看上去..、看起來(lái)..、好像…”　　　　
含義：表推測(cè)（根據(jù)眼前所呈現(xiàn)的狀態(tài)進(jìn)行的直感推斷）
注意：像きれい、赤い等一看就能明白的詞，一般不使用そうだ（比如：かわいい、赤い、きれい、ハンサム等等）。
★よい／いい→よさそうだ
★ない→なさそうだ
おいしい
おもしろい
體にいい
お金がない
うれしい
元?dú)荬?br/>看圖說(shuō)出對(duì)應(yīng)的形容詞，整理そうだ的意義。
這些形容詞都是我們通過(guò)圖片對(duì)內(nèi)容的判斷，所以要在形容詞詞干后加表示樣態(tài)的そうだ，表示事物看上去的樣態(tài)。
そうだ
そうだ
そうだ
そうだ
よさそうだ
なさそうだ
文法5　Aそうだ
強(qiáng)そうだ
さびしそうだ
うれしそうだ
文法5　Aそうだ用法的補(bǔ)充
請(qǐng)判斷下列句子的正誤。
このすいかは、中が赤そうだ。
このりんごは、赤そうだ。
彼女はきれいそうだ。
彼女はきれいに見(jiàn)える。
　　練習(xí)しましょう　　P11
　　 5．例のように、絵を見(jiàn)て會(huì)話しましょう。
　　 (1)A:＿＿＿＿＿＿＿。エアコンをつけましょうか。 （暑い）
　　　 B：すみません。ありがとうございます。
　　 (2)A:＿＿＿＿＿＿＿＿。どこで買ったんですか。 （暖かい）
　　　 B：京安デパートで買いました。
　　 (3)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何かいいことがあったんですか。（うれしい）
　　　 B：ええ。友達(dá)から手紙が來(lái)たんです。
　　 (4)A:＿＿＿＿＿＿＿＿＿。何の料理ですか。 （おいしい）
　　　 B：羊肉のしゃぶしゃぶです。
暑そうですね
暖かそうですね
うれしそうですね
おいしそうですね
文法5　Aそうだ
接續(xù)： A1去「い」 A2 +そうだ
▲そうだ按2類形容詞活用
な＋名詞
に＋動(dòng)詞、形容詞　 　
文法5　Aそうだ的活用
(1)李さんはうれしそうな顔をしています。
小李看起來(lái)很開心。
(2)子どもたちは楽しそうに遊んでいます。
孩子們很開心地玩耍著。
(3)金さんは丈夫そうなかばんを持っています。
小金拿著看起來(lái)很結(jié)實(shí)的包。
(4)王さんは嫌そうにピアノの練習(xí)をしています。
小王好像很不情愿地練習(xí)著鋼琴。
(5)おばあさんは元?dú)荬饯Δ藲叭展珗@で太極拳をしています。
奶奶每天都精神飽滿地在公園打太極拳。
看例句觀察そうだ的活用。
そうな＋Ｎ
そうに＋Ｖ
Aそうだ的活用
同A2
文法5　Aそうだ的否定
Aそうだ的活用
同A2
那么Aそうだ的否定形式是？
そうではない
or A1くなさそうだ
　　A2ではなさそうだ 　
(1)そっちのりんごはおいしそうですが、こっちのはおいしくなさそうです。
那邊的蘋果好像很好吃，但這邊的看起來(lái)不好吃。
(2)あのあたりは店が多くて靜かではなさそうです。
這附件商店很多，好像不怎么安靜。
(3)昨日、彼に會(huì)ったが、あまり元?dú)荬饯Δ扦悉ⅳ辘蓼护螭扦筏俊?br/>昨天見(jiàn)到了他，但是看起來(lái)好像沒(méi)什么精神。
文法5　Aそうだ
▼　そうだ　傳聞 VS 樣態(tài)
區(qū)別:そうだ前面的接續(xù)不同
A1い
A２だ
＋そうだ
傳聞　 　樣態(tài)
A1い
A２だ
＋そうだ
傳聞　 　樣態(tài)
6．　　 から言葉を選んで、適當(dāng)な形に変えて（　　）に書きましょう。
　　 (1)A:Bさん、どこかへ行くんですか。
　　　 B:ええと、これから旅行なんです。
　　　 A:それはいいですね。でも、（　　　　）そうな顔をしていますね。
　　　 B:昨日の夜、うれしくて寢ることができませんでした。
　　　 A:そうですか。
　　 (2)A:明日の天気、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:ええ、そうですね。
　　　 A:天気予報(bào)では雨が降るそうです。
　　　 B:嫌ですね。明日から旅行なんですが。
　　　 A:そうですか。気をつけて行ってくださいね。
　　 (3)A:新しい先生、（　　　　　）そうですね。
　　　 B:そうですか。でも、本當(dāng)に優(yōu)しい先生ですよ。
眠
よくなさ
厳し
元?dú)荨　·Δ欷筏ぁ　∶撙ぁ　·瑜ぁ　棨筏?br/>練習(xí)しましょう P12
文法6　にとって
うちの犬は家族です。
わたしにとって、
請(qǐng)觀察一下例句，想想にとって的意思及用法。
私にとって、家族が一番大切だ。
彼にとって、この子ども時(shí)代の友達(dá)はとても大切だ。
外國(guó)人にとって、漢字を覚えるのは大変だ。
文法6　にとって
接續(xù)：　　名（人或單位）+にとって　　　　“對(duì)于…來(lái)說(shuō)”
用于發(fā)表自己的觀點(diǎn)
請(qǐng)翻譯下列句子，理解「にとって」的用法。
(1)外國(guó)語(yǔ)の勉強(qiáng)はわたしたちにとってたいへん重要です。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。
(2)中國(guó)語(yǔ)の発音は外國(guó)人にとって非常に難しいそうです。
聽說(shuō)中文的發(fā)音對(duì)于外國(guó)人來(lái)說(shuō)非常難。
(3)わたしたち人類にとって、環(huán)境保護(hù)は大きい問(wèn)題の一つです。
對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，環(huán)境保護(hù)是重大問(wèn)題之一。
(4)毎日運(yùn)動(dòng)するのは現(xiàn)代人にとって大事です。
每天運(yùn)動(dòng)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)很重要。
文法6　にとって
　　練習(xí)しましょう P12
　　 7．例のように、文を作りましょう。
　　 (1) 子ども 親 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (2) 佐々木さん 中國(guó)語(yǔ) 難しい
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (3) 店 お客さん 大切
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　 (4) 動(dòng)物 環(huán)境破壊 たいへん
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
子どもにとって、親は大切です。
佐々木さんにとって、中國(guó)語(yǔ)は難しいです。
店にとって、お客さんは大切です。
動(dòng)物にとって、環(huán)境破壊はたいへんです。
文法6　にとって
Q1：怎么形容這頭大象？
大象鼻子長(zhǎng)。
大象耳朵大。
大象腿粗。
·······
：怎么用日語(yǔ)翻譯呢？
象の鼻は長(zhǎng)いです。
象の耳が大きいです。
象のももが太いです。
正確答案：
象は　鼻が　長(zhǎng)いです。
象は　耳が　大きいです。
象は　ももが　太いです。
文法7　 ～は～が
同七年級(jí)第15課語(yǔ)法
Q2： “中國(guó)的歷史悠久”用日語(yǔ)是怎么翻譯的？
有2種翻譯： Ａ：中國(guó)の歴史は長(zhǎng)いです。
　　 Ｂ：中國(guó)は歴史が長(zhǎng)いです。
Q3：”我喜歡籃球。“用日語(yǔ)怎么翻譯？
Ａ：私のバスケットボールは好きです。
　　 Ｂ：私はバスケットボールが好きです。
主謂謂語(yǔ)句
“主謂謂語(yǔ)句”。
就是以一個(gè)大主語(yǔ)+一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)（鼻が長(zhǎng)い）做謂語(yǔ)的句子。
其中整個(gè)句子的主語(yǔ)（象は）叫“大主語(yǔ)”，用“は”表示。
謂語(yǔ)句的主語(yǔ)（鼻が）稱為“小主語(yǔ)”，用“が”表示；
謂語(yǔ)是什么？
謂語(yǔ)：對(duì)句子中的主語(yǔ)加以說(shuō)明、描寫、敘述的部分（是什么，怎么樣，有沒(méi)有）
　　
總結(jié) 「Aは Bが～」“主謂謂語(yǔ)句”共有3種形式
1，大主語(yǔ)表示整體，小主語(yǔ)表示其部分。
之前例句中“中國(guó)”是整體，“歷史”是部分。也可以說(shuō)“人口眾多”“土地遼闊”“物產(chǎn)豐富”等等多個(gè)側(cè)面。
①わが國(guó)は【土地が広いです】。 　　
②象は【鼻が長(zhǎng)いです】。
③王さんは【目が大きいです】。
【 】?jī)?nèi)是謂語(yǔ)，其中有小主語(yǔ)和它的謂語(yǔ)。
我國(guó)土地遼闊
象的鼻子長(zhǎng)
小王眼睛大
2，表示主語(yǔ)的好惡、能力、希望等等。這些內(nèi)容的對(duì)象用が表示。
①山田さんは【中國(guó)語(yǔ)が上手です】。　　
②李さんは【小説を読むのが好きです】。　　
③私は【いい辭書が欲しいです】。
【 】?jī)?nèi)是謂語(yǔ)，其中有小主語(yǔ)和它的謂語(yǔ)。
山田先生中國(guó)話很好
小李喜歡讀小說(shuō)
我想要一本好詞典
3，表示人或者組織的所有。這是從存在句演變過(guò)來(lái)的。
①私は【息子が二人います】。　　
②この大學(xué)は【學(xué)生が1萬(wàn)人います】。　　
③あの會(huì)社は【工場(chǎng)と開発部があります】。
　 【 】?jī)?nèi)是謂語(yǔ)，其中有小主語(yǔ)和它的謂語(yǔ)。
我有兩個(gè)兒子
這個(gè)大學(xué)有1萬(wàn)個(gè)學(xué)生
那個(gè)公司有工廠和開發(fā)部。
賞學(xué) 練一練
1.日本的山脈多。
2.春天的花美。
3.那個(gè)超市的魚便宜。
4.小王喜歡釣魚。
5.我的頭痛。（頭（あたま）　痛い（いたい））
6.健太擅長(zhǎng)中文。
7.小李會(huì)英語(yǔ)。
日本は山が多いです。
春は花がきれいです。
あのスーパーは魚が安いです。
李さんは釣りが好きです。
私は頭が痛いです。
健太君は中國(guó)語(yǔ)が上手です。
李さんは英語(yǔ)ができます。
文法のまとめ
文法6　人＋にとって
對(duì)…….來(lái)說(shuō)
文法1　名詞＋で
范圍
文法3　連體形式
色々な場(chǎng)面
別れる時(shí)
文法5　形容詞＋そうだ
1類形去「い」＋そうだ
2類形＋そうだ
表推測(cè)，“看起來(lái)。”
文法4　動(dòng)詞ます形+合う
相互動(dòng)作
文法2　名詞＋的
性質(zhì)，規(guī)律或范圍
文法7　は～～が～～
特征，狀態(tài)，性質(zhì)
４
PART FOUR
聴解＆読解
　　1．聞きましょう
(1)周さんは、なぜ佐々木さんの自己紹介が印象に殘りましたか。その理由を選びましょう。
A．佐々木さんの中國(guó)語(yǔ)がきれいだから
B．佐々木さんの日本語(yǔ)がきれいだから
C．佐々木さんがおじぎをしたから
D．佐々木さんがおじぎの習(xí)慣を教えたから
(2)孫さんは、なぜ三田さんの自己紹介が印象に殘りましたか。その理由を選びましょう。
A．三田さんがまじめにおじぎをしたから
B．三田さんがよくおじぎをしたから
C．三田さんの故郷に興味があるから
D．孫さんの趣味が三田さんと同じだから
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
P2
　　1．聞きましょう
(3) 張先生の話では、日本人と付き合う場(chǎng)合、どんなことが必要ですか。
A．日本人のおじぎの仕方を知る
B．中國(guó)人のおじぎの仕方を知る
C．日本人にはよくおじぎをする習(xí)慣があることを知る
D．日本人だけにおじぎの習(xí)慣があることを知る
　　2．読みましょう
(1) 佐々木さんが言った、よくおじぎをする場(chǎng)面をまとめましょう。
生徒が學(xué)校の廊下で先生に會(huì)った時(shí)
店員が喫茶店などでお客さんに迎えた時(shí)
見(jiàn)學(xué)者が展覧會(huì)でスタッフに場(chǎng)所を?qū)い亭霑r(shí)
パーティーが終わって友達(dá)と別れる時(shí)
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
P2
　　2．読みましょう
(2)佐々木さんは、なぜ自己紹介の時(shí)におじぎをしましたか。
(3)佐々木さんが「そんな場(chǎng)面はよくあります」と言いました。それはどんな場(chǎng)面ですか。
佐々木さんは、自己紹介の時(shí)におじぎをするのが普通の禮儀だと思っていたからです。
お互いに繰り返しておじぎをする場(chǎng)面です。
日本では、自己紹介の時(shí)、おじぎをするのが普通の禮儀ですが、中國(guó)ではどうですか。
周さんの最後の質(zhì)問(wèn)の回答案を、あなたも考えてみましょう。
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
P2
P2 読みましょう　短語(yǔ)查找
基本的禮儀
生活中經(jīng)常做
例如
遇到老師
迎接客人
向工作人員詢問(wèn)地點(diǎn)
派對(duì)結(jié)束
和朋友分別
互相
重復(fù)好幾次
互相鞠躬
普通の禮儀
日常的によくする
例えば
先生に會(huì)う
お客さんを迎える
スタッフに場(chǎng)所を?qū)い亭?br/>パーティーが終わる
友達(dá)と別れる
お互いに
何度も繰り返す
お辭儀をし合う
　　3．読みましょう
(1)「先ほどの質(zhì)問(wèn)」はどんな質(zhì)問(wèn)ですか。
A．自己紹介の時(shí)、なぜ日本人はおじぎをするか
B．挨拶する時(shí)、なぜ日本人はおじぎをするか
C．日常生活では、なぜ日本人はよくおじぎをするか
D．別れる時(shí)など、なぜ日本人は何度も繰り返しておじぎをし合うか
(2)佐々木さんは、「先ほどの質(zhì)問(wèn)」にどう答えましたか。
　近所の人と道で會(huì)った時(shí)や、會(huì)社でお客さんを見(jiàn)送る時(shí)など、よくお互いに繰り返しておじぎをします。お禮やお詫びを言うのが一度では足りないと感じて、何度もおじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見(jiàn)てこちらもおじぎをしなければ失禮になりますから、繰り返しておじぎをし合ってしまうのです。
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
P3
　　3．読みましょう
(3) 佐々木さんの答えに合うものに「○」、合わないものに「×」を(　　)に入れましょう。
① 一度だけおじぎをするのは禮儀に合わない。 ( )
② 日本人がよく繰り返しておじぎをするのを外國(guó)人は不思議だと思っている。（　　）
③ 日本人も自分たちがよく繰り返しておじぎをするのを不思議だと思っている。（　　）
④ お互いに失禮なことをしたくないから、おじぎを繰り返す。 (　　)
佐々木さんは周さんの質(zhì)問(wèn)に答えました。あなたは佐々木さんの答えに賛成ですか。ほかに補(bǔ)足することがありませんか。
自分たちが日常的によくしていますが、外國(guó)人やほかの人がそれを不思議そうに見(jiàn)ることはありますか。グループで話し合って答えましょう。
ステップ1　おじぎの習(xí)慣を振り返る
P3
P3 読みましょう　短語(yǔ)積累
1.剛才的問(wèn)題
2.馬上回答
3.搭訕，搭話
4.離開店
5.輕輕鞠躬
6.和鄰居在路上遇到
7.送客
8.道歉
9.感覺(jué)一次不夠
10.不可思議的臉
11.對(duì)日本人來(lái)說(shuō)
12.成為生活習(xí)慣
1．先ほどの質(zhì)問(wèn)
2．すぐに答える
3．聲をかける
4．店を出る
5．軽くお辭儀をする
6．近所の人と道で會(huì)う
7．お客さんを見(jiàn)送る
8．お詫びを言う
9．一度では足りない
10．不思議そうな顔
11．日本人にとって
12．生活習(xí)慣になっている
　　1．読みましょう
　　(1)おじぎの禮儀はどんなことに由來(lái)していますか。
　　　
　　(2)お祭りの供え物とおじぎと、どんなところが共通していますか。
　
ステップ2　おじぎ文化を理解する
古代中國(guó)の祭りの行事に由來(lái)しているそうです。
腰が曲がって丸くなる形で、尊敬を表すところが共通しています。
P4
　　1．読みましょう
　　(3)文章の內(nèi)容に合うものに「○」、合わないものに「×」を
　　　 (　　)に入れましょう。
①おじぎの禮儀は中國(guó)からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化に入った。　　　　　　　　　　　　　　　（ ）
②おじぎの禮儀は中國(guó)からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の文化の一部になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
③おじぎの禮儀は中國(guó)からいろいろな地域に伝わって、それぞれの地域の祭りの行事になった。　　　　　　　　　　　　（ ）
④おじぎの禮儀は中國(guó)からいろいろな地域に伝わって、その地域の人々の生活習(xí)慣になった。　　　　　　　　　　　　　（ ）
ステップ2　おじぎ文化を理解する
P4
P4 読みましょう　短語(yǔ)積累
1.學(xué)習(xí)到了很多
2.古中國(guó)的祭祀活動(dòng)
3.彎腰變圓
4.做出相同形狀
5.表達(dá)尊敬
6.身份地位高的人
7.年長(zhǎng)的人
8.低頭
9.彎腰
10.傳達(dá)敬意
11.傳播到各地
12.融入當(dāng)?shù)匚幕?br/>13.成為文化的一部分
1．いろいろ勉強(qiáng)になる
2．古代中國(guó)の祭りの行事
3．腰が曲がって丸くなる
4．同じ形に表現(xiàn)する
5．尊敬の意味を表す
6．身分の高い人
7．年配の人
8．頭を下げる
9．腰を曲げる
10．尊敬の気持ちを伝える
11．いろいろな地域に伝わる
12．その地域の文化に入る
13．文化の一部になる
　　2．話しましょう
　あなたも、中國(guó)でおじぎをする場(chǎng)面をいくつか日本人の友達(dá)に簡(jiǎn)単に紹介しましょう。　
　　
　
ヒント：
パーティーで、お客さんに感謝する場(chǎng)面
新年の時(shí)、年配の親戚を訪れて挨拶する場(chǎng)面
改まって謝る場(chǎng)面
……
ステップ2　おじぎ文化を理解する
P5
　　やってみよう
1.グループになって話し合い、中日のおじぎの場(chǎng)面をまとめましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
中國(guó) 日本
普通おじぎをしませんが、改まった場(chǎng)面ではします。例えば、結(jié)婚式や卒業(yè)式、多くのお客さんに感謝するなどの場(chǎng)面ではおじぎをします。 日常生活のいろいろな場(chǎng)面でおじぎをします。例えば、友達(dá)やお客さんと挨拶したり、自己紹介したり、人に感謝したりする場(chǎng)面でおじぎをします。
　　やってみよう
2．中日のおじぎの意味をまとめましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
中國(guó) 日本
相手に深い尊敬や感謝などの気持ちを表します。 普通の禮儀も表しますが、相手に深い感謝や尊敬などの気持ちも表します。
　　やってみよう
3．グループで話し合い、中日のおじぎの同じところと違うところ、また感想もまとめましょう。そして、クラスで発表しましょう。　
　　
　
やってみよう
P6
同じところ 禮儀の一種です。
心を込めて、相手に感謝や尊敬などの気持ちを表します。
おじぎのマナーや動(dòng)作が同じです。帽子を取って足をそろえておじぎをします。手の置き方は男女によって違います。
違うところ （中國(guó)）
普通はおじぎをしません。改まった場(chǎng)面ではおじぎをします。
（日本）
普通の場(chǎng)面でも改まった場(chǎng)面でもします。時(shí)にはお互いに何度も繰り返しておじぎをします。
感想 中日のおじぎに共通するところもありますが、違うところもあります。けれども、どちらも伝統(tǒng)を受け継いだ禮儀で、そして心を込めて気持ちを伝えることが大切です。また、それぞれの國(guó)や地域にはその國(guó)や地域の生活習(xí)慣があります。ですから、異文化を正しく理解し合えば、文化的な摩擦や誤解などを避けることができると思います。
本課可用于“中日文化對(duì)比、我眼中的中國(guó)（日本）”等話題。
1.利用教材的語(yǔ)篇，參考やってみよう部分，以“中日のおじぎ文化”為題寫一篇作文。
要求：（1）至少用上本課所學(xué)單詞5個(gè)以上，語(yǔ)法3個(gè)以上；
（2）字?jǐn)?shù)不少于300字。　　
2.完成同步練習(xí)的作文「握手　あくしゅ」
楽しく作文を書きましょう
短視頻
日
本
鞠
躬
無(wú)
處
不
在
短視頻
官方道歉謝罪
教學(xué)反思
1. 本課學(xué)習(xí)了日本人的鞠躬禮儀，使學(xué)生更加深入了解了日本的社交文化，有利于提高學(xué)生的國(guó)際文化意識(shí)，理解異文化的能力。
2. 本課是必修第一課，單詞和語(yǔ)法點(diǎn)較多，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，學(xué)生需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。教師授課花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，今后在課文各部分的時(shí)間把握上應(yīng)該合理調(diào)整成適合學(xué)情的學(xué)習(xí)模式。
お
れ
疲
さ
龍中學(xué)
ま
THANKS

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