資源簡介

(共34張PPT)
1.2.聲音是怎樣產(chǎn)生的
教科版四年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：通過對橡皮筋、鋼尺等發(fā)聲物體的狀態(tài)進(jìn)行觀察，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
科學(xué)思維：通過對比物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài)，能對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。
教學(xué)目標(biāo)
探究實踐：在觀察物體發(fā)聲的活動中，能用簡單圖畫、文字和動作來描述聲音的振動狀態(tài)。
態(tài)度責(zé)任：在探究過程中，樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
學(xué) 習(xí) 用 品
書本
學(xué)習(xí)文具
橡皮筋
鋼尺
小鼓
物體發(fā)聲時有什么共同現(xiàn)象？
一、聚焦
古箏 皮筋
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？
模仿古箏的演奏方法，讓橡皮筋發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲現(xiàn)象。
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。
如何讓橡皮筋發(fā)出聲音？
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。
發(fā)聲物體 發(fā)聲方法 發(fā)聲時現(xiàn) 象
不發(fā)聲時現(xiàn)象
皮筋
動手實驗，記錄現(xiàn)象
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。
振動就是物體的往返運動
發(fā)聲物體 發(fā)聲方法 發(fā)聲時現(xiàn)象
不發(fā)聲時現(xiàn)象
皮筋 彈撥 振動
靜止
二、探索1：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
搜集振動的證據(jù)
驗證假設(shè)
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
如果豆子跳起來了， 說明……
如果豆子沒跳起來， 說明……
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
如果聲音真的是由物體振動產(chǎn) 生的，那么使一個正在發(fā)聲的物 體停止振動，它會怎樣呢？
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
停止音叉振動現(xiàn)象
二、探索2：其它物體是怎樣發(fā)出聲音的。
停止鋼尺振動現(xiàn)象
三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)
四、拓展
我們的發(fā)聲器官
用手摸
請同學(xué)們用手輕輕 的按住自己的喉部， 我們試著一起說
“聲音的產(chǎn)生”。
你有什么發(fā)現(xiàn)？
五、拓展、應(yīng)用
猜一猜
吹豎笛的時候是什么 在振動呢？
六、拓展、應(yīng)用
六、課堂總結(jié)
不同的方法都能使物體發(fā)出聲音。
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。一切發(fā)聲物體都在振動, 振動停止，聲音也停止。
借助一些物體，可以使現(xiàn)象更明顯，我們更容易 觀察。
《聲音是怎樣產(chǎn)生的》答疑環(huán)節(jié)
一、豎笛是怎樣發(fā)出聲音的？
豎笛是利用空氣振動發(fā)聲和空氣柱共鳴的 原理制成的。當(dāng)我們吹豎笛時，氣體從吹孔進(jìn) 入豎笛內(nèi)部，笛管內(nèi)的空氣就會產(chǎn)生振動，從 而發(fā)出聲音。
用手指按住不同的笛孔，產(chǎn)生振動和共鳴 的空氣柱的長短就會發(fā)生變化，使笛管內(nèi)空氣 振動的頻率不同，就產(chǎn)生了高低不同的聲音。
可以通過假設(shè)的手段去設(shè)想實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，再通過 實驗的手段進(jìn)行驗證。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)聲音是由物體的振 動產(chǎn)生的。
二、聲音真的是由物體振動產(chǎn)生的嗎？
三、動物是怎樣發(fā)出聲音的？
每種動物都有自己的語言，它們的發(fā)聲方式千差萬別，但 也有共同特點，那就是振動；如獅子吼叫靠的是聲帶振動， 蜜蜂扇動翅膀來振動空氣，蛇的舌頭與嘴唇之間振動摩擦等。
再見！
謝謝
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