資源簡介

(共31張PPT)
1.5聲音的強與弱
教科版四年級上冊
教學目標
科學觀念：通過撥動鋼尺、橡皮筋及敲擊鼓面，知道聲音的強弱與物體振動幅度關系。
科學思維：以探究活動中觀察到的事實為證據，分析歸納出物體聲音的強弱與振動幅度有關。
教學目標
探究實踐：通過多種方法使物體發出強弱不同的聲音，觀察物體的振動情況，建立“物體的振動狀態”與“發出聲音的強弱’之間的聯系。
態度責任：通過實踐探究，尋找事實依據，形成把事物的特點和性質相關聯的習慣。
課前準備
書本和活動手冊
直尺
小鼓和鼓槌
兩邊固定的橡皮筋
文具
小塑料球或小紙屑
一、導入
水鼓
在日常生活中，我們通常把聲音的大小、 輕重不同稱為聲音的強弱不同。
聲音的強弱是怎樣形成的呢？
它和物體振動幅度之間有什么聯系嗎？
二、聚焦
5.聲音的強與弱
有什么辦法能讓 我們看清鼓面的 振動幅度嗎？
三、探究
活動一：探究小鼓發出強弱不同聲音的奧秘。
在家可用以下物品代替小鼓和鼓槌。
塑料罐
餅干罐
金屬罐
實驗操作方法：
小鼓平放在桌面，鼓面上放置一粒小塑料球或一 些小紙屑。
先輕輕敲擊小鼓，再用力敲擊小鼓，觀察直尺發 出的聲音和直尺的振動情況有什么變化。
實驗重復三次，并把觀察到的現象記錄在表格內。
動手做一做，并把實驗結果記錄下來。
振動物體 振幅大小 聲音強弱
鼓面 輕輕敲擊
用力敲擊
輕輕敲擊
用力敲擊
鼓面放置小紙屑，用不同的力度敲擊。
振動物體 振幅大小 聲音強弱
鼓面 輕輕敲擊 小 弱
用力敲擊 大 強
請同學們把實驗結果記錄下來。
小鼓發出聲音的強弱和鼓面振動幅度之間存在聯系嗎？
當敲擊小鼓的力度逐漸變大時，鼓面振動的幅度 越來越大，鼓面發出的聲音也跟著越來越強。
這種關系對于其它發聲物體來說也一樣嗎？
活動二：直尺發出聲音的強弱的探究
將直尺的一端伸出桌面約20厘米，一只手將直尺的 另一端緊壓在桌面上，另一只手撥動伸出桌面的直尺。
先輕輕撥動直尺，再用力撥動直尺，觀察直尺發出 的聲音和直尺的振動情況有什么變化。
實驗重復三次，并把觀察到的現象記錄在表格內。
實驗操作方法：
振動物體 振幅大小 聲音強弱
直尺 輕輕撥動
用力撥動
在撥動直尺時，同學們要注意安全!
動手做一做，并把實驗結果記錄下來。
實驗記錄表
振動物體 振幅大小 聲音強弱
直尺 輕輕撥動 小 弱
用力撥動 大 強
活動三：探究橡皮筋發出強弱不同聲音的奧秘。
實驗操作方法：
振動物體 振幅大小 聲音強弱
橡皮筋 輕輕撥動
用力撥動
動手做一做，并把實驗結果記錄下來。
物體發出聲音的強弱到底與什么有關？
四、研討
振動物體 振幅大小 聲音強弱
鼓面 輕輕敲擊 小 弱
用力敲擊 大 強
振動物體 振幅大小 聲音強弱
直尺 輕輕撥動 小 弱
用力撥動 大 強
振動物體 振幅大小 聲音強弱
橡皮筋 輕輕撥動 小 弱
用力撥動 大 強
我們的發現
聲音的強弱是由物體的振動幅度決定的。 物體的振動幅度越大，聲音越強；
物體的振動幅度越小，聲音越弱。
還有哪些事例能證明聲音的強弱與物體的 振動幅度有關？
人耳為什么能聽到強弱不同的聲音？
鼓膜振動模擬裝置
因此，我們平時一定要注意保護鼓膜，當遇到較強的 聲音時要馬上捂住耳朵，并盡量遠離嘈雜的環境。
模擬鼓膜
模擬耳道
聲音的輕重不同也稱聲音的強弱不同，聲 音的強弱還可以用音量來描述。通過實驗觀察 直尺、橡皮筋、小鼓發出強弱不同聲音時的振 幅大小，得知物體振動幅度越大，聲音越強； 物體振動幅度越小，聲音越弱。
五、課堂總結
結合本課所學的知識，思考：過強的 聲音除了會對人耳造成傷害以外，對其他 物體也會造成傷害嗎？
六、課后拓展
謝謝!
謝謝
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