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(共44張PPT)
2.1 生物與非生物
浙教版七年級上冊
猜一猜
會動的一定是生物嗎？
根據生活經驗，將下列物體分成兩類。
根據生活經驗，將下列物體分成兩類。
生物
非生物
同學們是怎樣判斷它們是生物或非生物的呢？
本質區別：
生物有生命的基本特征，非生物沒有生命的基本特征
本質區別：
生物有生命的基本特征，非生物沒有生命的基本特征
一、生物的基本特征
能呼吸
通過對比，發現生物的哪個特征？
一、生物的基本特征
能生長
通過對比，發現生物的哪個特征？
一、生物的基本特征
通過對比，發現生物的哪個特征？
能繁殖后代
一、生物的基本特征
對外界刺激有反應
通過對比，還發現生物的哪個特征？
我們把生物對外界刺激作出反應的特征叫做生物的應激性。
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
能遺傳和變異
2012年12月12日，在英國，一只黃色拉布拉多生下12只黑色狗寶寶
一、生物的基本特征
能進化
南方古猿
現代人
在遇到危險時，它會馬上飛到樹上裝成一片枯葉。枯葉蝶完美的與環境融為一體，看上去就像一片枯葉，有著葉脈狀的翅膀，而且，它的斑點就像枯葉上的菌類斑點，這樣天敵就很難發現枯葉蝶。
枯葉蝶
一、生物的基本特征
“加拿大一枝黃花”具有超強的繁殖能力，與本土植物、農作物爭奪營養物質和水分，可謂是“黃花過處寸草不生”“我花開處百花殺”，被稱為“生態殺手”。對本地生態平衡的破壞和生物多樣性構成嚴重威脅，現已成為威脅極大的外來入侵物種之一。
加拿大一枝黃花
能適應并影響環境
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
能排出代謝廢物（水、尿素和二氧化碳等）
新陳代謝
生物與非生物的根本區別是：
。　
能否新陳代謝
生物體與外界環境之間的物質和能量交換以及生物體內物質和能量的轉變過程。
攝食、呼吸、排泄等
消化等
一、生物的基本特征
一、生物的基本特征
生物體有嚴整的結構（細胞）
各種各樣的細胞組成生物體
唯有病毒沒有細胞結構的生物
小結：生物與非生物的區別
生 物 非 生 物
1、能生長、發育、生殖、進化 不能生長、發育、生殖、進化
2.有應激性 沒有應激性
3.能進行新陳代謝 不能進行新陳代謝
4.有完整的結構 除病毒外生物體都由細胞構成 沒有完整的結構
5.有遺傳和變異的特性 沒有遺傳和變異的特性
6.一定程度上能適應 環境，影響環境 不能適應環境，影響環境
課堂練習
B
1.下列各項中，屬于生物基本特征的是 （ ）
A、生物都能快速運動
B、生物都有新陳代謝的功能
C、生物都能進行光合作用
D、生物都是由細胞構成的
2.一群學生在雨后的草葉上發現了一些能運動的綠色的小點，下列說法中不能作為判斷小點是生物的依據的是（ ）
Ａ．體小且綠
Ｂ．能呼吸
Ｃ．碰下下會縮成一團　
Ｄ．能生長和繁殖
課堂練習
A
3．“野火燒不盡，春風吹又生”體現了生物的哪一基本特征( )
A．需要營養
B．能對外界刺激作出反應
C．能生長和繁殖
D．能進行呼吸
C
課堂練習
4．地衣能生長在巖石上并繁殖，這是因為它們能產生一種叫地衣酸的物質，該物質能腐蝕巖石，起到風化巖石的作用。這說明生物體具有的特征是( )
A. 能進行新陳代謝
B．能遺傳和變異
C．具有適應性和多樣性
D．能適應環境，也能影響環境
D
二、觀察蝸牛的生物特征
蝸牛的生活習性：
陸生，有冬眠和夏眠的生活習性，棲息于陰暗潮濕處，喜歡夜間活動
放大鏡的使用：
放大鏡不動，物體移動；
物體不動，放大鏡和頭移動。
觀察蝸牛的一般順序:
先觀察外表
后觀察內部
再觀察一些它變化的方式
二、觀察蝸牛的生物特征
蝸牛的外形特征：（用放大鏡觀察）
二、觀察蝸牛的生物特征
殼
足
觸角
眼
口
蝸牛的外形特征：（用放大鏡觀察）
外殼：有保護作用
兩對觸角：具有視覺、觸覺、嗅覺（眼在較長觸角頂部，口（味覺）在觸角下方）
腹足：運動器官，內有足腺，能分泌粘液，可減小爬行時與地面摩擦
設計、實驗與交流
提出問題 有無視覺 有無觸覺 有無聽覺 有無嗅覺、味覺
提出猜想
設計實驗方案
獲取事實證據
得出結論
注意控制變量
問題1：蝸牛有視覺嗎？
提出假設：蝸牛有(無)視覺。
設計實驗方案：
讓蝸牛在燈光下爬行1分鐘后，用書本遮在它的上面，使它一半的身體處于陰影中，觀察蝸牛的運動。
變量？
結果預設：蝸牛向陰影處爬去，說明蝸牛有視覺。
注意：多次實驗，避免偶然性
問題2：蝸牛有觸覺，哪個部位最敏感？
提出假設：蝸牛的觸角/足/口/眼/殼最敏感。
設計實驗方案：
用鉛筆分別輕輕地觸碰蝸牛的觸角、足和殼等部位。觀察蝸牛的行為，并比較哪個部位最敏感。
結果：蝸牛有觸覺，且觸角最敏感。
問題3：蝸牛有嗅覺和味覺嗎？
提出假設：蝸牛有(無)嗅覺和味覺。
設計實驗方案：
用棉花蘸取少許的米醋，放在蝸牛前方約3厘米處，觀察蝸牛的行為。
用棉花蘸取少量糖水，放在蝸牛前方約3厘米處，觀察蝸牛行為。
結果：蝸牛會遠離米醋，靠近糖水
問題4：蝸牛有聽覺嗎？
提出假設：蝸牛有聽覺。
設計實驗方案：
離正在爬行的蝸牛約0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應
結果：蝸牛沒有反應，說明沒有聽覺
實驗結果
蝸牛有四種感覺：
視覺、嗅覺、味覺、觸覺
沒有聽覺！
蝸牛爬行時有痕跡，爬行時會分泌粘液。
蝸牛會爬向陰影處
對蝸牛用力鼓掌，蝸牛沒有明顯反應。
蝸牛有反應；觸角最敏感。
蝸牛有反應，然后兩對觸角回縮或身體縮回殼內
蝸牛蔗糖水會嘗，較濃糖水爬過或轉頭避開。
課堂練習
觀察蝸牛的活動中，蝸牛對下列哪種刺激不會產生反應(　　)
A．觸摸 B．強光
C．音樂 D．醋酸
C
蝸牛沒有聽覺！
1.人們用鉛筆觸動蝸牛，蝸牛的身體會縮回殼里，觸動桌子，桌子卻沒有反應。這表明（ ）
A.蝸牛對刺激有反應，所以是生物
B.桌子對刺激沒有反應，所以是非生物
C.生物對刺激有反應，而非生物對刺激沒有反應
D.以上說法都對
課堂練習
D
課堂練習
C
2.下列說法不正確的是( )
A.向日葵向著太陽轉動，這是對環境的反應
B.母豬生小豬是生物的繁殖，生產汽車不是繁殖
C.水稻的生長和鐵球受熱膨脹都屬于生長
D.生物都能與外界進行物質交換
3．在環境沒有發生劇烈變化的情況下，物種一般不會自行滅絕，其
原因是生物(　　)
A．能不斷吸收營養
B．能進行呼吸、能排出身體產生的廢物
C．能對外界刺激作出反應
D．能生長和繁殖
D
4．豬籠草(如圖)長有奇特的捕蟲葉，能捕獲小蟲，但把它歸為植
物，其依據是(　　)
A．它能對外界刺激作出反應
B．它能進行光合作用制造養料
C．它不能自由運動
D．它是綠色的
B
5．“朵朵葵花向太陽”所表現出的生物的特征是(　　)
A．生物能對外界的刺激作出反應
B．生物能排出體內產生的廢物
C．生物的生活需要營養
D．生物能進行呼吸
A
6、下列哪項不是蟬、云雀的基本特征( )
A．自己制造有機物 　B．呼吸
C．生長和繁殖 　　 D．排出廢物
7、黃蜂的體色與菜花的顏色相似，這說明生物與環境之間的關系是( )
A．環境影響生物 　　B．生物適應環境
C．生物影響環境 　　D．二者沒有關系
A
B
8．如圖為蝸牛示意圖，據圖回答下列問題。
(1)請填寫各部分名稱：A._______，
C.______。
(2)能分泌黏液的是______(填字母)，它是蝸牛的運動器官。蝸牛
爬行時會出現什么現象？_____________________________。
(3)對蝸牛的身體起保護作用的是______。野生的蝸牛是農業的
________(填“害蟲”或“益蟲”)。
眼
口
D
爬過之后留有一條黏液痕跡
殼
害蟲
(5)觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們
發現蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是(　　)
A．觸覺 B．視覺
C．味覺 D．嗅覺
(6)通過“觀察蝸牛的生物特征”的活動，可知蝸牛不產生反應的刺
激是(　　)
A．拍手聲 B．觸覺
C．強光 D．糖水
D
A
9．下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何
種基本特征，將相應序號填在橫線上：
①生長與發育現象　②變異現象　③生殖現象　④對外界刺激作
出反應　⑤遺傳現象
(1)貓生小貓屬于______。
(2)小貓長成大貓屬于______。
(3)貓生貓，鼠生鼠屬于______。
(4)一窩貓中有白貓、黑貓及花貓的現象屬于______。
(5)鼠聽到貓叫，立即躲進洞里的現象屬于______。
③
①
⑤
②
④
10．“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝
紅杏出墻來。”這是我國宋朝著名詩人葉紹翁的《游園不值》。
其中的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩中蘊含了
很多的科學知識，請你從科學的角度分析“紅杏出墻”現象。
(1)“紅杏出墻”是杏樹受墻外陽光照射的刺激引起的，從這個意
義上說，“紅杏出墻”表現了生物具有_____________________
的特征，是生物適應環境的表現。
(2)杏樹伸到墻外的枝條會開花結果，這反映了生物具有
______________的特征。
對外界刺激有反應
能繁殖
(3)“紅杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳的性狀，這反映了生物
具有________的特征。
遺傳

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