資源簡介

1.1化學真奇妙（第1課時）
課標要求：
初步認識到化學與公民的衣、食、住、行密切相關，也是材料科學、生命科學、信息科學、環境科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量。
知道化學在緩解人類面臨的一系列問題，如能源危機、環境污染、資源匱乏和糧食供應不足等方面，同樣做出了積極的貢獻。
1．認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。
2．知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。
3．認識物質的微粒性，知道分子、原子等都是構成物質的微粒。
內容和學情分析：
學生對于化學的知識有了點滴了解，但并非把它單獨作為一門課程來學習，從進入九年級開始，就用步入化學殿堂，讓學生真感受到化學的奇妙，本節僅圍繞一個“妙”字，讓學生去體驗，真正達到奇妙中產生興趣，奇妙中了解化學，奇妙中感受魅力，奇妙中走進化學，奇妙中解讀奧秘，以此讓學生體會到化學就是21世紀我們的中心科學，它關系到我們的衣、食、住、行，使學生們喜歡化學，激發學生學習化學的濃厚興趣，為以后學好化學打下堅實的基礎。
學習建議：
通過閱讀、觀察圖片信息，解讀文字信息拓寬學生的視野，豐富我們的大腦。學會用兩只眼睛看世界，做到宏觀與微觀相聯系，學會多重表征，既宏觀物質、模型、符號來表達，通過學生語言交流，達成共識，完成學習目標。
學習目標：
1．通過閱讀思考、觀察比較等活動，感受化學在時代變革、促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用。初步建立化學科學的價值觀，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。
2．通過生活經驗的分析和動手實驗，認識物理變化、化學變化的基本特征，激發對化學現象的好奇心和探究欲，提高學習化學的興趣。
知識點：
初步建立化學科學的價值觀，感受化學在時代變革、促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用。
讓學生體會到化學的奇妙之處，從而樹立學習化學的濃厚興趣。
實驗準備：
酚酞試液、氫氧化鈉溶液、手噴壸、濃硫酸、高錳酸鉀、玻璃棒、酒精燈、多媒體、化學圖片、化學視頻等
學習過程：
教師活動 學生活動 活動意圖
情景創設： 同學們你們喜歡不喜歡劉謙？ 我想問一下你們喜歡他什么？ 那好，我們一起來穿越時空，把魔術大師請到我們教室中來好不好呀？ 下面就由“魔術大師”王會德老師來給你們表演魔棒點燈好不好。 用玻璃棒沾少量濃硫酸，然后涂上事前準備好的少量高錳酸鉀，迅速將玻璃棒去點燃酒精燈。 同學們剛才的魔術妙不妙？再來一個你們還要不要。 下面這個魔術就選兩位剛才觀察比較仔細的兩位同學來完成。 課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學真奇妙”五個字，將紙張貼在黑板中央。 板書課題：化學真奇妙 導入新課： 你知道化學還做出哪些奇妙的事情嗎？ 化學是一門什么樣的學問呢？ 下面我們就來看一下石油給我們所帶來的巨大財富吧？ 播放石油的加工處理錄像，最后用圖片展的形式歸納石油的用途。 既然化學這么神奇，能把石油加工成這么多產品。那么我們就來一起找一找我們周圍的世界有多少通過化學加工而成的呢？ 板書： 化學改變了世界 回答化學給我們帶來了哪些變化？ 結合學生回答的情況教師給學生展示建筑發展的縮影圖片草房—瓦房—樓板房—鋼筋混凝土澆鑄—現代房間裝潢及水立方圖。 思考：P3活動天地內容。 總之，化學滲透到我們生活的各個方面，當然任何事情都有其兩面性的，如果我們不好的學好用好化學它也有可能給我們的社會帶來負面的影響和作用。 讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。 歸納總結： 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 學生隨便回答 學生異口回答 讓學生仔細觀察 魔術過渡，在學生溫度不下降的同時再次掀起高潮。 讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學真奇妙”五個字。 思考、討論 讓學生觀看石油的加工處理，通過視頻內容，結合圖片，讓學生自已試著歸納石油的用途，老師加以總結。 自學教材P2—P3上文字和圖片內容。 讓學生討論回答可以讓學生結合自已的實際生活感受，如高鐵節約了時間等 讓學生體會化學與我們的日常生活之間的密切關系。 讓學生觀察P4中的兩幅圖［講解]這些圖片都與化學密切相關，有好的作用也有負面的影響，那么我們如何才能學好化學，讓它更好的為我們的社會服務呢？談古論今，只有學好了化學，才能真正領略化學的魅力。 獨立思考或小組討論。 與時代同步，利用今年常用的“穿越”一個詞吸引學生的注意力，同時也讓學生體會到老師一直跟上時代步伐，同時也讓學生與老師更貼近。 學會觀察實驗 創設趣味性化學情境，激發學生的好奇心。 利用學生的已有經驗制造認知沖突，引發學生的思考。 幫助學生認識到石油的巨大財富，同時也讓學生樹立一種節能意識。 幫助學生建立正確的認識 培養學生的小組合作意識。 引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。 讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。
總結： 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 鞏固課本內容，交流本節課的收獲（自主建構知識體系）。 培養學生分析歸納問題的能力。
布置作業：
教學反思：
學生在學習過程中，體現出了濃厚的學習興趣。教學過程中，我發現了化學對學生來說就是因為是一門新添學科，學生已經做了預習和了解，所以在教學中不要過于強調書本知識，尤其是物質的構成不能作深入研究，應以了解認識為主，多利用視頻和實驗及生活實例來介紹化學的重要性。
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