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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
浙教版七上 §4.4物質(zhì)的比熱（2）學(xué)案
姓名
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知道比熱的含義，并大致了解物質(zhì)比熱的大小關(guān)系；
2、能運(yùn)用比熱等相關(guān)知識解答一些簡單的問題。
一、知識點(diǎn)梳理：
知識點(diǎn)1、
1、大量實驗表明，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高 的溫度， 并不相同； 相同的溫度， 的熱量也不相同。物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做 ，簡稱比熱。
2、比熱大小與 、 、 有關(guān)；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）熱量較多的，比熱較 ；吸收（或放出）熱量較少的，比熱較 。
3、比熱是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)的比熱是的 。
知識點(diǎn)2、利用比熱解釋一些自然現(xiàn)象
1、在盛夏的烈日之下，當(dāng)你赤腳在河灘上行走時，會感覺走在__________上灼熱難熬，而在___________卻涼爽宜人。這跟它們的_______________能力有關(guān)。水的比熱比砂石_________。
2、常見的物質(zhì)中，比熱較大的是____________，水在吸收 的熱量后溫度不會升高很多。汽車發(fā)動機(jī)就是用_____作為冷卻劑的。
3、北方冬季使用的暖水管中流動的液體是 ，這是因為 。
4、對秧田晚間灌水，白天放水，就是利用水 的特性，使秧苗晚間不至于凍傷。
二、例題講解
例題1、蒸饅頭的師傅在用手從蒸籠里拿剛蒸熟的饅頭時，為了避免手被燙傷，要先用手蘸一下涼水，他這樣做的主要道理是（　　）
A．利用涼水是熱的不良導(dǎo)體，把手和熱饅頭分開
B．利用涼水溫度低，能快速降低蒸籠內(nèi)水蒸氣的溫度
C．利用涼水蒸發(fā)要吸熱，能降低水的溫度
D．利用涼水先對手進(jìn)行冷卻，又由于水的比熱容較大，避免手被燙傷
例題2、質(zhì)量相等、由不同物質(zhì)組成的甲、乙兩個物體，升高相等的溫度時，甲吸收的熱量比乙吸收的熱量多，則 ( )
A. 甲的比熱容大于乙的比熱容 B. 甲的比熱容小于乙的比熱容
C. 甲與乙的比熱容一樣大 D. 無法比較甲、乙的比熱容
例題3、夏日晴朗的白天，在太陽光照射下，某海邊城市陸地與海面之間空氣流動示意圖（圖中箭頭表示空氣流動方向）合理的是（　　）
A． B． C． D．
例題4、如圖，是“比較水和食用油的吸熱能力”的實驗裝置。圖中相同的燒杯所裝水和食用油的體積　 　（選填“相同”或“不同”），用規(guī)格相同的電加熱器使水和食用油在相同的時間內(nèi)吸收相同的熱量，觀察和比較它們升高的溫度，實驗結(jié)果表明，質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時，　 　不同，我們引入一個物理量　 　來反映物質(zhì)的這種吸熱能力。在電加熱過程中，電能轉(zhuǎn)化為　 　。
（例題4圖） （例題5圖）
例題5、兩個相同的容器分別裝有質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體。用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示。下列說法正確的是（　　）
A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容
B．如果升高相同的溫度，兩液體吸收的熱量相同
C．加熱相同的時間，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量
D．加熱相同的時間，甲液體溫度升高的比乙液體溫度升高的多
三、隨堂練習(xí)：
1、將一鋁塊從冰箱中取出放在室溫下慢慢地鋁塊的溫度會升高，但其比熱容 。將其切去一半后，其質(zhì)量減小，比熱容 。（填“變”或“不變”）
2、下列事實中，最能說明單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1 ℃時吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是(　 　)
A．體積相同的兩杯水溫度都升高5 ℃，它們吸收的熱量相同
B．質(zhì)量相同的兩塊銅溫度分別升高5 ℃和10 ℃，它們吸收的熱量不相同
C．體積相同的水和煤油溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同
D．質(zhì)量相同的水和銅溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同
3、水具有比熱容大的性質(zhì)，下列現(xiàn)象中與此性質(zhì)無關(guān)的是( )
A.海邊的晝夜溫差極小 B.空調(diào)房間里放盆水可以增加濕度
C.冬天，暖氣設(shè)備用熱水供暖 D.用水冷卻汽車發(fā)動機(jī)
4、已知銅的比熱比鋁小，質(zhì)量和初始溫度都相等的銅和鋁，放出相等的熱量后相互接觸，熱量(　 　)
A．一定從銅傳給鋁 B．一定從鋁傳給銅 C．不會發(fā)生熱傳遞 D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保護(hù)秧苗夜間不致受凍，傍晚時要向秧田里多灌些水，這是因為水( )
A.密度大 B.比熱容大 C.溫度高 D.熱膨脹大
6、下列說法中，能反映物體放出熱量的多少跟物體質(zhì)量有關(guān)的是(　　)
A．相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同
B．相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同
C．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同
D．不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同
7、近年來，我國在持續(xù)推進(jìn)海綿城市的建設(shè)，使城市既有“面子”更有“里子”。為了比較水和干泥土的比熱容，小明做了如下實驗：在兩個相同的塑料瓶甲和乙內(nèi)分別裝入室溫溫度下的水和干泥土，在瓶口扎上氣球，將它們一同浸入熱水中，裝置如圖所示。
（1）實驗中還要控制塑料瓶中水和干泥土的________相等。
（2）本實驗通過觀察到________，表明水的比熱容比干泥土大。
（3）海綿城市建設(shè)增大了水域和綠地面積，能有效地緩解城市升溫較快的問題，請解釋：為什么增大水域面積可以緩解城市升溫？ 。
四、課后鞏固：
1、新疆“那拉提草原”是聞名全國的旅游景區(qū)。夏天，當(dāng)你赤腳在烈日當(dāng)空的小河邊游玩時，你會發(fā)現(xiàn)：岸上的小石頭熱得燙腳，而河水卻是冰涼的，這是因為（　　）
A．水比小石頭的溫度變化大 B．水比小石頭的比熱容大
C．水比小石頭吸收的熱量小 D．水比小石頭的比熱容小
2、水是一種比熱容較大的物質(zhì)，下列生產(chǎn)和生活中與水的這種特性沒有關(guān)系的是（ ）
A. 對秧田晚上灌水，白天放水 B. 炎熱的夏天，在地面上灑水降溫
C. 暖氣管內(nèi)裝的是流動的熱水 D. 用水作為汽車發(fā)動機(jī)的冷卻劑
3、關(guān)于比熱容，下列說法正確的是( )
A.物質(zhì)的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān) B.物質(zhì)的比熱容跟物體的溫度有關(guān)
C.物質(zhì)的質(zhì)量越大，它的比熱容越大 D.物質(zhì)的比熱容與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系
4、質(zhì)量相等的一杯冷水和一杯熱水升高相同的溫度，則它們吸收的熱量（　　）
A．吸收的熱量一樣多 B．熱水吸收的熱量多 C．冷水吸收的熱量多 D．初溫不知，無法判斷
5、關(guān)于比熱，下列說法中，正確的是(　 　)
A．只要升高相同的溫度，比熱較大的物質(zhì)吸收的熱量一定多
B．溫度較低的物質(zhì)比熱較小
C．比熱是物質(zhì)的一種特性，它反映物質(zhì)吸熱或放熱本領(lǐng)的大小
D．物體的質(zhì)量越大，它的比熱越大
6、夏天，海邊的晝夜溫差小，這是因為水的比熱容較大。下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是（　　）
A．汽車發(fā)動機(jī)的冷卻循環(huán)系統(tǒng)用水做工作物質(zhì)
B．北方春天的夜晚，農(nóng)民往稻田里灌水以防秧苗凍壞
C．炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水
D．城區(qū)建造人工湖以降低“熱島效應(yīng)”造成的夏季高溫
7、將質(zhì)量相同的甲、乙、丙三塊金屬加熱到相同的溫度后，放到上表面平整的冰塊上。經(jīng)過一定時間后，冰塊形狀基本不再變化時的情形如圖所示。則三塊金屬的比熱容C甲、C乙、C丙大小相比（　　）
A．C甲最大 B．C乙最大 C．C丙最大 D．C甲＝c乙＝c丙
（第7題圖） （第8題圖）
8、小東根據(jù)如圖提供的信息得出以下四個結(jié)論，其中正確的是（　　）
A．汽車發(fā)動機(jī)用水作冷卻劑，主要利用水的比熱容大的特性
B．質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相同熱量，水比沙子升溫多
C．鐵塊和鋁塊升高相同溫度，一定吸收相等的熱量
D．質(zhì)量相等的沙子和鐵，降低相同溫度，沙子放出的熱量等于鐵放出的熱量
9、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示，根據(jù)圖線可知下列說法正確的是（　　）
A．加熱時間相同，甲液體吸收的熱量小于乙液體吸收的熱量
B．如果升高相同的溫度，乙液體吸收的熱量大于甲液體吸收的熱量
C．乙液體的比熱容小于甲液體的比熱容
D．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多
（第9題圖） （第10題圖）
10、甲、乙兩物體的質(zhì)量都為2kg，丙物體質(zhì)量為1kg，三個物體升高1℃吸收的熱量如圖所示，下列說法中正確的是（ ）
A. 乙的比熱容與丙相等 B. 甲的比熱容比乙小
C. 甲和丙比熱容相等，可能是同一種物質(zhì) D. 甲、乙的溫度都降低1℃，甲比乙放出的熱量多
11、如圖是小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實驗裝置，設(shè)計實驗方案時，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是（ ）
A. 使用相同型號的溫度計 B. 取相同質(zhì)量的沙子和水
C. 采用完全相同的加熱方式 D. 盛放沙子和水的容器相同
（第11題圖） （第12題圖）
12、在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中：
（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗，如圖甲所示。在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)______(填“A”或“B”)的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了_____________________________。
（2）組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油_________________，得出結(jié)論。要完成該實驗，除圖甲器材外，還需要的測量工具是________。
（3）對實驗反思時，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱，耗時長等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計了圖乙裝置。與原方案相比，該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是 。(一個即可)
13、為了比較不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的大小，小金做了如圖所示的實驗：將質(zhì)量和初始溫度相同的甲、乙兩種液體分別裝在兩個相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時開始加熱，并適時記錄兩者的溫度，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。
加熱的時間/min 0 1 2 3 4 5
甲的溫度/℃ 25 27 29 31 33 35
乙的溫度/℃ 25 28 31 34 37 40
（1）在實驗中，加熱相同時間，甲吸收的熱量___（選填“>”、“=”或“<”）乙吸收的熱量（不計熱量散失）。
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，相同質(zhì)量的甲和乙加熱5分鐘后，乙升高的溫度高，乙的比熱容比甲________（選填“大”或“小”）一些。
參考答案：
一、知識點(diǎn)梳理：
知識點(diǎn)1、
1、相同 吸收的熱量 降低 放出 比熱容
2、物質(zhì)種類 溫度變化量 質(zhì)量 大 小 3、不同
知識點(diǎn)2、
1、砂石 河水 吸熱 大 2、水 較多 水
3、熱水 水的比熱較大，水放出較多的熱量后溫度不會降低很多
4、水的比熱較大，在放出大量熱時，溫度不會降低很多
二、例題講解：
例題1、D
解析：手拿剛出籠的饅頭時，若先在手上沾些冷水，利用涼水先對手進(jìn)行冷卻，冷水遇到熱的饅頭，冷水會汽化，汽化吸收手上的熱，使手的溫度降低，同時又由于水的比熱容較大，升溫較慢，避免手被燙傷，故D正確。
例題2、A
解析：物質(zhì)吸收熱量與物質(zhì)種類、質(zhì)量及升高溫度量多少有關(guān)，當(dāng)質(zhì)量、升高的溫度都相等時，比熱大的物質(zhì)吸收的熱量一定多，所以A符合題意。
例題3、A
解析：因為水的比熱容比泥土、沙石的比熱容大，白天，太陽照射下陸地和海水吸收相同的熱量，海水溫度上升慢；陸地吸熱后，溫度上升快，熱空氣上升，空氣從海洋吹向陸地，形成海風(fēng)，高空的空氣從陸地吹向海洋，故A圖正確。
例題4、不同；吸收的熱量；比熱容；熱能
解析：（1）在“比較水和食用油的吸熱能力”實驗中，在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和食用油，因為水和食用油的密度不同，所以根據(jù)ρ＝m/V可知食用油和水的體積不同；（2）質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度時，加熱時間不相同，即吸收的熱量不相同，說明水和食用油的吸熱本領(lǐng)不相同，物理學(xué)中用比熱容來表示不同物質(zhì)的這種吸熱能力；（3）在電加熱過程中，消耗電能，液體的內(nèi)能增大，即將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
例題5、D
解析：A、已知兩種液體質(zhì)量相等，相同熱源加熱說明相同時間提供的熱量相等。由圖象可以看出：在吸收熱量相同時，甲液體升高的溫度更多，甲液體比熱較小。此選項錯誤；B、由圖象可以看出：升高相同溫度時，甲需要的時間較短，也就是甲需要的熱量少。此選項錯誤；C、加熱時間相同，兩種液體吸收的熱量相同。此選項錯誤；D、由圖象知：加熱相同的時間，甲液體溫度升高的程度大于乙液體。此選項正確。
三、隨堂練習(xí)：
1、不變 不變 2、D 3、B 4、B 5、B 6、C
7、（1）質(zhì)量
（2）裝有干泥土的（乙）瓶子上的氣球膨脹得比裝水的（甲）瓶子上的氣球更大
（3）因為水的比熱容比泥土、建筑材料大，在吸收相同熱量時，水升高的溫度要小，可以起到為城市降溫的作用，所以可以緩解城市升溫。
四、課后鞏固：
1、B 2、B 3、D 4、A 5、C 6、C
7、C 8、A 9、C 10、D 11、A
12、(1)A　確保使用外焰加熱　(2)升高的溫度　天平、秒表
　(3)用同一熱源加熱確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等
13、（1）=（2）小
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浙教版七上科學(xué)4.4物質(zhì)的比熱（2）教學(xué)設(shè)計
課題 4.4物質(zhì)的比熱（2） 單元 四 學(xué)科 科學(xué) 年級 七上
教材分析 本節(jié)內(nèi)容所采用的教材是浙教版科學(xué)七上第4章第4節(jié)的內(nèi)容， 《物質(zhì)的比熱》共分2課時。本課時為第2課時，主要學(xué)習(xí)物質(zhì)的比熱知識，首先通過實驗研究比較水與砂石升高相同溫度時吸熱能力，得出實驗結(jié)論從而引出比熱容的有關(guān)知識，比熱概念的理解及在實例中的分析應(yīng)用是本節(jié)的重難點(diǎn)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能運(yùn)用比熱等相關(guān)知識解答一些簡單的問題。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道比熱的含義，并大致了解物質(zhì)比熱的大小關(guān)系；能運(yùn)用比熱等相關(guān)知識解答一些簡單的問題。科學(xué)思維：通過分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)獲取信息、分析解決問題的能力。探究實踐：通過實驗方案的設(shè)計，逐步掌握控制變量法，體會轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用；在動手實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰ΑB(tài)度責(zé)任：通過實驗探究得出結(jié)論等過程，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
重點(diǎn) 比熱概念的理解
難點(diǎn) 比熱概念的理解及在實例中的分析應(yīng)用
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 1、熱傳遞是指熱總是從 的物體傳向 的物體。 2、熱傳遞的條件是 ； 3、熱量是指 ； 4、一般地，高溫物體（或物體的高溫部分）放熱，溫度 ；低溫物體（或物體的低溫部分）吸熱，溫度 。 現(xiàn)象：夏天的炎炎烈日下，你赤腳走到河邊，感覺到是鵝卵石溫度高。想知道其中的科學(xué)道理，需要學(xué)習(xí)比熱的相關(guān)知識。 導(dǎo)入新課
講授新課 實驗：比較水與砂石升高相同溫度時吸熱能力 1、提出問題：如何比較比較砂石和水吸熱升溫的快慢？ 2、實驗方案： （1）物質(zhì)影響物質(zhì)吸熱的因素有 物質(zhì)的種類 、 質(zhì)量 和 升高的溫度 ；所以要研究“砂石和水吸熱能力”，必須保持 質(zhì)量 和 升高的溫度 相同，而物質(zhì)的種類不同。 （2）熱源：在實驗中要控制兩盞酒精燈的火焰大致相同，使相同時間內(nèi)水和砂石吸收的熱量 相同 。 （3）實驗方法： 取兩個相同的燒杯盛放 相同質(zhì)量的 水和砂石，用相同的兩個酒精燈給它們加熱 相同 時間，觀察它們升高的溫度是否相同。 （4）實驗器材： 砂石、水、 托盤天平 、2個相同酒精燈、 2只相同的溫度計 、2只相同燒杯、兩個鐵架臺、細(xì)線、火柴、玻璃棒、石棉網(wǎng)等 （5）實驗表格： （6）實驗裝置： 3、實驗步驟： 1）取兩只同樣100毫升的燒杯，分別裝入質(zhì)量50克的水和砂石，測出水和砂石的溫度，記錄。 2）如圖所示，用兩個相同的酒精燈分別給兩只燒杯加熱。每隔2分鐘測一次水和砂石的溫度，共測2次，分別記錄。 3）分析實驗數(shù)據(jù)，溫度升高較快的是__砂石___。要使水和砂石升高相同的溫度，需要加熱時間較長的是_水___，吸收熱量較多的是___水___。 4、實驗結(jié)論： 質(zhì)量相同的砂石和水，升高相同的溫度時，吸收的熱量并不相同：水吸收的熱量大于砂石吸收的熱量。 由表中數(shù)據(jù)分析可知，水的吸熱能力比砂石強(qiáng)。 視頻：比熱水和食用油的吸熱能力 結(jié)論： 質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度時，水吸收的熱量比食用油多。 水的吸熱能力比食用油強(qiáng)。歸納：一、比熱容1、比熱容： 大量實驗表明，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量并不相同；降低相同的溫度，放出的熱量也不相同。 物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做比熱容，簡稱比熱，符號c。 2、比熱容表示物質(zhì)吸熱或散熱能力,比熱容越大,物質(zhì)的吸放熱能力越強(qiáng)。 如，上述實驗中水的吸熱能力比砂石強(qiáng)，則水的比熱容比砂石大。 3、常見物質(zhì)的比熱容： （1）比熱的單位： J/(kg ℃) ； （2）不同物質(zhì)的比熱一般 不同 ； （3）同種物質(zhì)的狀態(tài)不同，其比熱 不同 ； （4）一般規(guī)律，液體的比熱 大于 固體的比熱； （5）常見物質(zhì)中， 水 的比熱最大。 4、對比熱容的理解： ①比熱是反映物質(zhì)的吸熱能力的物理量，比熱大的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)； ②相同條件下，物質(zhì)升溫慢，說明其吸熱能力強(qiáng)； ③比熱是物質(zhì)自身的一種特性，其大小與物質(zhì)種類有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度的變化量（升高或降低）、吸熱或放熱多少無關(guān)，也不隨外界條件的改變而改變；但同種物質(zhì)處于不同狀態(tài)時，其比熱不同（如冰和水）； ④一般，不同的物質(zhì)有不同的比熱；常見物質(zhì)中水的比熱較大。 ⑤水的比c水＝4.2×103J/(kg ℃) 表示：質(zhì)量為1kg的水溫度每升高（或降低）1℃，需要吸收（或放出）的熱量是4200J。 學(xué)法指導(dǎo)：理解：比熱容大的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng) 底面積大小不同的兩個杯子A、B： 若倒入相同質(zhì)量的水，則 A 杯子水面較高； 若兩杯子中倒入水，使兩杯中水面高度相同，則 B 杯中的水更多。 同理，物質(zhì)吸熱后溫度升高……容器注水后水面升高 比熱較大的物質(zhì)…………底面積較大的容器 較大的容器注水后水面升高不明顯……比熱大的物質(zhì)吸熱后溫度升高不明顯 討論交流：1）一桶水和一杯水誰的比熱容大？ [比熱容一樣大，因為比熱容只跟物質(zhì)種類有關(guān)，與質(zhì)量、體積無關(guān)。]2）食用油的比熱比水要小得多。若水和食用油吸收了相同的熱量后，哪種物質(zhì)的溫度升高得較多？ [比熱容小的物質(zhì)吸熱能力弱，所以質(zhì)量相同的水和食用油吸收了相同的熱量后，食用油升高的溫度比水要高的多。 ]二、“水的比熱容大” 在生活中的應(yīng)用 1、用冷水冷卻汽車發(fā)動機(jī)： 汽車發(fā)動機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻，為什么？視頻：水作冷卻劑2、冬天的取熱器用熱水取暖： 我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做介質(zhì)，把燃料燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖。用水做輸運(yùn)能量的介質(zhì)有什么好處？ 3、早春，秧苗田里傍晚灌水，白天排水： 早春，農(nóng)民在培育秧苗時，為保護(hù)秧苗夜間不致受凍，傍晚要往秧田里灌水，夜間秧田里溫度不致降得太多，秧苗不致凍壞，早晨再把水放出去，以日照使秧苗溫度高一些，有利于生長。請說明原因。 三、用比熱知識解釋一些現(xiàn)象1、試解釋為什么在盛夏炎日之下，河灘上的砂石灼熱難熬，而河水卻涼爽宜人。 2、“早穿皮襖午披紗，圍著火爐吃西瓜”這是沙漠地區(qū)早晚氣溫反差較大的寫照。為什么沿海地區(qū)晝夜溫差小，而內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差卻比較大？ 視頻：溫差與比熱3、三峽水庫建成蓄水后，成為世界上最大的人工湖“空調(diào)”，使山城重慶的氣候冬暖夏涼。據(jù)估計，夏天氣溫可能會因此下降5攝氏度，冬天氣溫可能會上升3到4攝氏度。 4、海邊會有海陸風(fēng)現(xiàn)象出現(xiàn)：5、炒栗子時常要加入砂石：討論交流： 已知水的比熱為4.2×103 J／(kg ·℃)，表示質(zhì)量為1kg的水，溫度每升高1℃需要吸收4.2×103J的熱量。 當(dāng)質(zhì)量或溫度發(fā)生變化時，吸收的熱量如何計算？四、物質(zhì)吸（放）熱的簡單計算： 1、物質(zhì)吸（放）熱的計算公式： Q吸＝cm（t-t0） Q放＝cm（t0-t ） 其中， Q表示熱量，c表示比熱，m表示質(zhì)量，t表示末溫，t0表示初溫 2、物質(zhì)吸（放）熱的簡單計算： 例題1、 把質(zhì)量為2 kg、初溫是30 ℃的水加熱到80 ℃，這些水吸收的熱量是多少？[水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)] 例題2、 凈含量為 350 mL (1 mL＝1×10－6 m3) 的瓶裝飲用純凈水的質(zhì)量為多少kg。若將其放入冰箱冷藏，溫度降低了20 ℃，則水放出的熱量為多少？已知 ρ水＝1.0×103 kg/m3，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)。 從復(fù)習(xí)中提出影響物質(zhì)吸熱多少的因素，為后續(xù)設(shè)計實驗作鋪墊。師生共同設(shè)計實驗，以提升學(xué)生的設(shè)計能力和思維的深度、廣度；共同操作完成實驗，從實驗數(shù)據(jù)分析中獲取有用的信息，得出有用的結(jié)論。從而得出比熱容的含義使學(xué)生認(rèn)識到比熱是反映物質(zhì)吸熱或放熱能力的一種特性常見物質(zhì)的比熱表分析，可促進(jìn)學(xué)生的理解學(xué)法指導(dǎo)有助于一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與理解水的比熱大在生產(chǎn)和生活中有著較廣泛的應(yīng)用，舉例可以給學(xué)生提供一些解題思路，并促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識利用比熱知識解釋一些現(xiàn)象，促進(jìn)“學(xué)習(xí)為生活、生產(chǎn)服務(wù)”、科學(xué)源于社會、服務(wù)于社會；適當(dāng)增加簡單計算，有助于優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)
課堂練習(xí) 1、下表中有幾種物質(zhì)的比熱容，小張同學(xué)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)得出了四個結(jié)論，其中正確的是（　C　） A．一杯水比一桶煤油的比熱容小 B．液體的比熱容一定比固體的比熱容大 C．水吸收或放出熱量的本領(lǐng)較強(qiáng)，常用作冷卻劑 D．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，只和物質(zhì)的種類有關(guān) 2、關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法正確的是（　D　） A．比熱容跟物體的溫度有關(guān) B．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān) C．比熱容與物體的質(zhì)量有關(guān) D．比熱容是物質(zhì)的一種屬性，與上述因素均無關(guān)3、下列事實中，最能說明單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1 ℃時吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是(　 D　) A．體積相同的兩杯水溫度都升高5 ℃，它們吸收的熱量相同 B．質(zhì)量相同的兩塊銅溫度分別升高5 ℃和10 ℃，它們吸收的熱量不相同 C．體積相同的水和煤油溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同 D．質(zhì)量相同的水和銅溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同 4、已知銅的比熱比鋁小，質(zhì)量和初始溫度都相等的銅和鋁，放出相等的熱量后相互接觸，熱量(　 B　) A．一定從銅傳給鋁 B．一定從鋁傳給銅 C．不會發(fā)生熱傳遞 D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞5、分別用兩個相同的加熱器，同時給質(zhì)量和初始溫度相同的甲、乙兩種液體加熱，它們的溫度隨時間的變化如圖所示。由圖像可以看出，甲液體的溫度升高較快， 液體的比熱較大。若要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，則選擇 液體更好。[乙 乙] 6、探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時，同學(xué)們用酒精燈同時開始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水，裝置如圖。下列說法正確的是（　D　）A．實驗中，沙子吸熱升溫較快，說明沙子吸熱能力較強(qiáng) B．實驗中，沙、水吸熱相同，所以物體吸熱能力與物質(zhì)的種類無關(guān)C．實驗中，將沙子和水加熱到相同溫度時，它們吸收的熱量相同D．實驗中，加熱相同的時間，末溫低的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng) 7、如圖Ⅰ所示，用加熱器給初溫均為20 ℃的甲、乙液體加熱(m甲＜m乙)，兩種液體每秒吸收的熱量相同。這兩種液體的溫度—加熱時間的圖像如圖Ⅱ。 (1)某時刻溫度計示數(shù)如圖Ⅰ所示，此時乙的溫度為 ℃。(2)小明根據(jù)圖Ⅱ中0～30 s圖像及題目所給信息得出：甲液體的比熱容比乙液體的大。你認(rèn)為小明的說法是否正確？ 。你的判斷依據(jù)是什么？ [（1）38 （2）相同 （3）0～30s，甲、乙吸收相同的熱量，升高相同的溫度，由于甲的質(zhì)量小于乙的質(zhì)量，所以甲的比熱容大于乙的比熱容] 及時訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識。同時還有發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解所學(xué)知識中存在的問題，便于及時糾正、修補(bǔ)。
課堂小結(jié) 一、比熱容：1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容（比熱）； 2、比熱的符號c表示，單位：J/（kg·℃）； 3、比熱是物質(zhì)一種特性，由其自身決定，質(zhì)量、體積、溫度、吸放熱無關(guān)。 二、水的比熱大在生活、生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用 三、用比熱解釋一些現(xiàn)象。 幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，更加容易的學(xué)習(xí)。
板書
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第四章 物質(zhì)的特性
浙教版七年級上冊
第4節(jié) 物質(zhì)的比熱（2）
－－－比熱
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：知道比熱的含義，并大致了解物質(zhì)比熱的大小關(guān)系；能運(yùn)用比熱等相關(guān)知識解答一些簡單的問題。
科學(xué)思維：通過分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)獲取信息、分析解決問題的能力。
探究實踐：通過實驗方案的設(shè)計，逐步掌握控制變量法，體會轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用；在動手實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰Α?br/>態(tài)度責(zé)任：通過實驗探究得出結(jié)論等過程，樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、熱傳遞是指熱總是從 的物體傳向 的物體。
2、熱傳遞的條件是 ；
3、熱量是指 ；
4、一般地，高溫物體（或物體的高溫部分）放熱，溫度 ；低溫物體（或物體的低溫部分）吸熱，溫度 。
存在溫度差
溫度高
溫度低
物體吸收或放出熱的多少
降低
升高
導(dǎo)入新課
夏天的炎炎烈日下，你赤腳走到河邊，感覺到是鵝卵石溫度高還是河水溫度高？
鵝卵石溫度比河水高。
為什么在同樣陽光的照射下，沙石和水的溫度會有如此懸殊的差異呢？
這其實與砂石及水的吸熱能力與有關(guān)。
活動：
實驗：比較水與砂石升高相同溫度時吸熱能力
1、提出問題：如何比較比較砂石和水吸熱升溫的快慢？
2、實驗方案：
（1）物質(zhì)影響物質(zhì)吸熱的因素有 、 和 ；所以要研究“砂石和水吸熱能力”，必須保持 和 相同，而___________不同。
（2）熱源：在實驗中要控制兩盞酒精燈的火焰大致相同，使相同時間內(nèi)水和砂石吸收的熱量 。
物質(zhì)種類 質(zhì)量 溫度的變化量
升高的溫度
質(zhì)量
物質(zhì)種類
相同
實驗設(shè)計
（3）實驗方法：
取兩個相同的燒杯盛放 水和砂石，用相同的兩個酒精燈給它們加熱 時間，觀察它們升高的溫度是否相同。
（4）實驗器材：
砂石、水、 、2個相同酒精燈、 、2只相同燒杯、兩個鐵架臺、細(xì)線、火柴、玻璃棒、石棉網(wǎng)等。
質(zhì)量相同
相等
托盤天平（帶砝碼）
2個相同溫度計
實驗設(shè)計
（5）實驗表格：
（6）實驗裝置：
實驗：
3、實驗步驟：
1）取兩只同樣100毫升的燒杯，分別裝入質(zhì)量50克的水和砂石，測出水和砂石的溫度，記錄。
2）如圖所示，用兩個相同的酒精燈分別給兩只燒杯加熱。每隔2分鐘測一次水和砂石的溫度，共測2次，分別記錄。
21
21
32
40
45
82
實驗：
3）分析實驗數(shù)據(jù)，溫度升高較快的是_________。要使水和砂石升高相同的溫度，需要加熱時間較長的是_________，吸收熱量較多的是_________。
砂石
水
水
4、實驗結(jié)論：
質(zhì)量相同的砂石和水，升高相同的溫度時，吸收的熱量并不相同：水吸收的熱量大于砂石吸收的熱量。
由表中數(shù)據(jù)分析可知，水的吸熱能力比砂石強(qiáng)。
比熱容
視頻：
比熱水和食用油的吸熱能力
（點(diǎn)擊圖片播放）
結(jié)論：
質(zhì)量相同的水和食用油，升高相同的溫度時，水吸收的熱量比食用油多。
水的吸熱能力比食用油強(qiáng)。
新知講解
一、比熱容
1、比熱容：
大量實驗表明，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量并不相同；降低相同的溫度，放出的熱量也不相同。
物質(zhì)的這種特性在科學(xué)上叫做比熱容，簡稱比熱，符號c。
2、比熱容表示物質(zhì)吸熱或散熱能力,比熱容越大,物質(zhì)的吸熱或散熱能力越強(qiáng)。
如，上述實驗中水的吸熱能力比砂石強(qiáng)，則水的比熱容比砂石大。
新知講解
3、常見物質(zhì)的比熱容：
（1）比熱的單位： ；
（2）不同物質(zhì)的比熱一般 ；
（3）同種物質(zhì)的狀態(tài)不同，其比熱 ；
（4）一般規(guī)律，液體的比熱 固體的比熱；
（5）常見物質(zhì)中， 的比熱最大。
J/(kg ℃)
不同
水
大于
不同
新知講解
4、對比熱容的理解：
①比熱是反映物質(zhì)的吸熱能力的物理量，比熱大的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)；
②相同條件下，物質(zhì)升溫慢，說明其吸熱能力強(qiáng)；
③比熱是物質(zhì)自身的一種特性，其大小與物質(zhì)種類有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度的變化量（升高或降低）、吸熱或放熱多少無關(guān)，也不隨外界條件的改變而改變；但同種物質(zhì)處于不同狀態(tài)時，其比熱不同（如冰和水）；
④一般，不同的物質(zhì)有不同的比熱；常見物質(zhì)中水的比熱較大。
⑤水的比c水＝4.2×103J/(kg ℃) 表示：質(zhì)量為1kg的水溫度每升高（或降低）1℃，需要吸收（或放出）的熱量是4200J。
學(xué)法指導(dǎo)：
理解：比熱容大的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)
底面積大小不同的兩個杯子A、B：
若倒入相同質(zhì)量的水，則 杯子水面較高；
若兩杯子中倒入水，使兩杯中水面高度相同，則 杯中的水更多。
同理，物質(zhì)吸熱后溫度升高……容器注水后水面升高
比熱較大的物質(zhì)…………底面積較大的容器
較大的容器注水后水面升高不明顯……比熱大的物質(zhì)吸熱后溫度升高不明顯
小杯（A）
大杯（B）
對熱的吸納能力更強(qiáng)些，更易吸熱，比熱更大些。
討論交流：
1）一桶水和一杯水誰的比熱容大？
2）食用油的比熱比水要小得多。若水和食用油吸收了相同的熱量后，哪種物質(zhì)的溫度升高得較多？
比熱容一樣大，因為比熱容只跟物質(zhì)種類有關(guān)，與質(zhì)量、體積無關(guān)。
比熱容小的物質(zhì)吸熱能力弱，所以質(zhì)量相同的水和食用油吸收了相同的熱量后，食用油升高的溫度比水要高的多。
知識應(yīng)用
二、“水的比熱容大” 在生活中的應(yīng)用
1、用冷水冷卻汽車發(fā)動機(jī)：
汽車發(fā)動機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來冷卻，為什么？
水的比熱容大，質(zhì)量相同的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，吸收的熱量多，所以用冷水冷卻比其他物質(zhì)效果好。
視頻：水作冷卻劑
知識應(yīng)用
2、冬天的取熱器用熱水取暖：
我國北方樓房中都裝有“暖氣”，用水做介質(zhì)，把燃料燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖。用水做輸運(yùn)能量的介質(zhì)有什么好處？
水的比熱容大，質(zhì)量相同的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，放出的熱量多。
進(jìn)水
出水
知識應(yīng)用
3、早春，秧苗田里傍晚灌水，白天排水：
早春，農(nóng)民在培育秧苗時，為保護(hù)秧苗夜間不致受凍，傍晚要往秧田里灌水，夜間秧田里溫度不致降得太多，秧苗不致凍壞，早晨再把水放出去，以日照使秧苗溫度高一些，有利于生長。請說明原因。
因為晚上天氣冷，水的比熱大，降低相同溫度下放出的熱量多，使秧苗得到很好的保護(hù)。早晨再把水放出去,以日照使秧苗溫度高一些,有利于生長。
知識應(yīng)用
三、用比熱知識解釋一些現(xiàn)象
1、試解釋為什么在盛夏炎日之下，河灘上的砂石灼熱難熬，而河水卻涼爽宜人。
水的比熱比砂石大很多。質(zhì)量相同的水和砂石吸收相同的熱量后，水升高的溫度要比砂石少的得多。所以河灘上的砂石灼熱難熬，而河水卻涼爽宜人。
知識應(yīng)用
2、“早穿皮襖午披紗，圍著火爐吃西瓜”這是沙漠地區(qū)早晚氣溫反差較大的寫照。為什么沿海地區(qū)晝夜溫差小，而內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差卻比較大？
沿海水多，內(nèi)陸砂石、泥土多，
水的比熱容比泥土、砂石的大，白天
當(dāng)它們吸收相同的熱量后水溫升高較
小，砂石、泥土的溫度升高較大；而
夜晚放出相同的熱量后砂石、泥土又
會降得較多。
（點(diǎn)擊圖片播放）
知識應(yīng)用
3、三峽水庫建成蓄水后，成為世界上最大的人工湖“空調(diào)”，使山城重慶的氣候冬暖夏涼。據(jù)估計，夏天氣溫可能會因此下降5攝氏度，冬天氣溫可能會上升3到4攝氏度。
水庫的建成，蓄水量大大增加，而水的比熱容大，在同樣受冷受熱時溫度變化較小，從而使夏天的溫度不會升得比過去高，冬天的溫度不會下降的比過去低，使溫度保持相對穩(wěn)定，從而水庫成為一個巨大的“天然空調(diào)”。
知識應(yīng)用
4、海邊會有海陸風(fēng)現(xiàn)象出現(xiàn)：
白天的時候，由于陸地的泥土比熱容比海水的小，升溫比海水快，形成空氣的密度差，海面上的空氣的密度高于陸地上的密度，陸地上熱空氣上升后海面上空氣流過來補(bǔ)充，形成海風(fēng)。
晚上的時候正好相反，形成陸風(fēng)。
知識應(yīng)用
5、砂石炒栗子易熟：
因為栗子直接放在鍋里炒會受熱不均勻，往往一面沒熟，另一面已經(jīng)糊了。而砂子的比熱容介于鐵鍋和栗子之間，如果能夠?qū)⑸白蛹尤氲匠蠢踝拥腻亙?nèi)，就可以讓栗子升溫的速度比較慢一些，這樣可以讓栗子里面的果仁兒能夠均勻的受熱，使得栗子果仁能夠更好地熟透。
討論交流：
5kg的水在溫度升高3℃時所放出的熱量
4.2×103 J／(kg ·℃)
5kg×1℃×4.2×103 J／(kg ·℃)
3℃ × 5kg × 4.2×103 J／(kg ·℃)
(t1-t0)
m
c
1kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量
5kg的水在溫度升高1℃時所吸收的熱量
已知水的比熱為4.2×103 J／(kg ·℃)，表示質(zhì)量為1kg的水，溫度每升高1℃需要吸收4.2×103J的熱量。
當(dāng)質(zhì)量或溫度變化量變化時，如何計算吸熱多少？
拓展：
四、物質(zhì)吸（放）熱的簡單計算：
1、物質(zhì)吸（放）熱的計算公式：
Q吸＝cm（t-t0）
Q放＝cm（t0-t ）
其中，
Q表示熱量，c表示比熱，m表示質(zhì)量，t表示末溫，t0表示初溫
Q ＝cm⊿t
（注： ⊿t表示溫度的變化量）
例題：
2、物質(zhì)吸（放）熱的簡單計算：
例題1、
把質(zhì)量為2 kg、初溫是30 ℃的水加熱到80 ℃，這些水吸收的熱量是多少？[水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)]
解：Q吸＝c水m水Δt水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)×2kg×（80 ℃－30℃）
＝4.2×105 J。
答：這些水吸收的熱量是4.2×105 J。
例題：
例題2、
凈含量為 350 mL (1 mL＝1×10－6 m3) 的瓶裝飲用純凈水的質(zhì)量為多少kg。若將其放入冰箱冷藏，溫度降低了20 ℃，則水放出的熱量為多少？已知 ρ水＝1.0×103 kg/m3，c水＝4.2×103 J/(kg·℃)。
解：m水＝ρ水V水＝1.0×103 kg/m3×350×10－6 m3＝0.35 kg，
Q放＝c水m水Δt水 ＝4.2×103 J/(kg·℃)×0.35 kg×20 ℃
＝29400 J
答：水放出的熱量為29400 J。
課堂練習(xí)
1、下表中有幾種物質(zhì)的比熱容，小張同學(xué)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)得出了四個結(jié)論，其中正確的是（　　）
A．一杯水比一桶煤油的比熱容小
B．液體的比熱容一定比固體的比熱容大
C．水吸收或放出熱量的本領(lǐng)較強(qiáng)，常用作冷卻劑
D．比熱容是物質(zhì)自身的性質(zhì)之一，只和物質(zhì)的種類有關(guān)
C
課堂練習(xí)
2、關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法正確的是（　　）
A．比熱容跟物體的溫度有關(guān)
B．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān)
C．比熱容與物體的質(zhì)量有關(guān)
D．比熱容是物質(zhì)的一種屬性，與上述因素均無關(guān)
D
課堂練習(xí)
3、下列事實中，最能說明單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1 ℃時吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是(　 　)
A．體積相同的兩杯水溫度都升高5 ℃，它們吸收的熱量相同
B．質(zhì)量相同的兩塊銅溫度分別升高5 ℃和10 ℃，它們吸收的熱量不相同
C．體積相同的水和煤油溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同
D．質(zhì)量相同的水和銅溫度都升高10 ℃，它們吸收的熱量不相同
D
課堂練習(xí)
4、已知銅的比熱比鋁小，質(zhì)量和初始溫度都相等的銅和鋁，放出相等的熱量后相互接觸，熱量(　 　)
A．一定從銅傳給鋁 B．一定從鋁傳給銅
C．不會發(fā)生熱傳遞 D．不能確定是否發(fā)生熱傳遞
B
課堂練習(xí)
5、分別用兩個相同的加熱器，同時給質(zhì)量和初始溫度相同的甲、乙兩種液體加熱，它們的溫度隨時間的變化如圖所示。由圖像可以看出，甲液體的溫度升高較快， 液體的比熱較大。若要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，則選擇 液體更好。
乙
乙
課堂練習(xí)
6、探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時，同學(xué)們用酒精燈同時開始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水，裝置如圖。下列說法正確的是（　　）
A．實驗中，沙子吸熱升溫較快，說明沙子吸熱能力較強(qiáng)
B．實驗中，沙、水吸熱相同，所以物體吸熱能力與物質(zhì)的種類無關(guān)
C．實驗中，將沙子和水加熱到相同溫度時，它們吸收的熱量相同
D．實驗中，加熱相同的時間，末溫低的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)
D
課堂練習(xí)
7、如圖Ⅰ所示，用加熱器給初溫均為20 ℃的甲、乙液體加熱(m甲＜m乙)，兩種液體每秒吸收的熱量相同。這兩種液體的溫度—加熱時間的圖像如圖Ⅱ。

(1)某時刻溫度計示數(shù)如圖Ⅰ所示，此時乙的溫度為 ℃。
(2)小明根據(jù)圖Ⅱ中0～30 s圖像及題目所給信息得出：甲液體的比熱容比乙液體的大。你認(rèn)為小明的說法是否正確？ 。你的判斷依據(jù)是什么？
。
38
正確
0～30s，甲、乙吸收相同的熱量，升高相同的溫度，由于甲的質(zhì)量小于乙的質(zhì)量，所以甲的比熱容大于乙的比熱容
課堂總結(jié)
一、比熱容：
1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容（比熱）；
2、比熱的符號c表示，單位：J/（kg·℃）；
3、比熱是物質(zhì)一種特性，由其自身決定，質(zhì)量、體積、溫度、吸放熱無關(guān)。
二、水的比熱大在生活、生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用
三、用比熱解釋一些現(xiàn)象。
板書設(shè)計
4.4 物質(zhì)比熱（2）
－－－比熱容
比 熱
反映：物質(zhì)的吸（放）熱能力
比熱大的物質(zhì)，吸熱能力強(qiáng)；
相同條件下，比熱大的物質(zhì)吸熱后升溫慢
符號：c
單位：J/(kg ℃)
特點(diǎn)：
由自身決定，與質(zhì)量、體積、溫度、吸（放）熱無關(guān)
不同種物質(zhì)比熱一般不同，同種物質(zhì)比熱與狀態(tài)有關(guān)
水的比熱較大。
水比熱大的應(yīng)用：
冷卻、取暖、調(diào)節(jié)氣候……
作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)本課時主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、完成學(xué)案中“課后鞏固”；
4、復(fù)習(xí)“4.4物質(zhì)的比熱”全部內(nèi)容。
謝謝
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