資源簡介

《溶液的形成》教學設計
復備人： 復備時間：
學科 化學 設計者 單位
年級 九年級 來源 魯教版九年級全一冊 課時 1課時
【課程標準】2022年版 知道溶液是由溶質和溶劑組成的，具有均一性和穩定性 知道絕大多數物質在溶劑中的溶解是有限度的。
【學習目標】 1、我能認識食鹽的溶解是怎么發生的，并能微觀解釋溶解的現象 2、我能通過氯化鈉溶液的形成過程知道溶液的組成，并能試著總結溶液的定義 3、我能舉例說出生活中常見的溶劑 4、我能認識乳化現象并試著說出一些常見的乳化現象
【德育融合點】 1.聯系溶液的特征、微觀本質，認識溶液在工農業生產和日常生活中的具體應用。讓學生親身體驗科學探，形成科學嚴謹的探究意識。 2.結合生活中常見的宏觀現象逐步引導學生從微觀本質認識自然界里的物質變化，形成宏觀辨識與微觀探析的化學觀念
【評價任務設計】 能說出生活中常見溶液的組成 能理解溶液的定義 3、能舉例說出生活中常見的溶劑 4、能認識乳化現象并試著說出一些常見的乳化現象
【主問題設計】 溶解的過程以及乳化現象
【教學過程】 課堂導入 觀察食鹽的溶解實驗，想一想？ 二、新授 學習活動一：觀察食鹽的溶解 1.通過圖畫演示對食鹽溶解這一現象進行微觀解釋，溶液中任意一部分的組成、性質完全一樣，溶液具有均一性，穩定性。 2.溶液的定義：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物。 黃泥水——懸濁液 植物油與水——乳濁液 3.注意： 溶液一定是混合物；溶液不一定只有液態 溶液不一定沒有顏色（氯化銅溶液） 均一、透明、穩定的液體不一定是溶液（水） 4.溶液的組成 溶液：由溶質和溶劑組成 溶質：被溶解的物質叫溶質 溶劑：能溶解其他物質的物質叫溶劑 判斷下列溶液中溶質和溶劑分別是什么？ 生理鹽水、碘酒、鹽酸、白酒、硫酸銅溶液 學習活動二：物質溶解時的溫度變化 溶液溫度變化了，說明物質在溶于水時可能從水中吸收能量，也可能向水中釋放了能量。你同意這種觀點嗎？ 物質溶于水的過程發生了兩種變化 擴散過程 吸收熱量 水合溶液 釋放熱量 這兩種過程吸收或放出的熱量不同，從而使溶液的溫度發生不同的變化。 學習活動三：觀察乳化現象 觀看視頻回答：植物油在水中形成的混合物有什么特點？為什么加了洗滌劑的乳濁液可以穩定存在？ 乳化現象：洗潔精、洗衣粉、洗發液等物質可以使食用油以細小液滴的形態分散在水中，形成不易分層、比較穩定的混合物，這種現象叫乳化現象。 洗滌劑和汽油都能洗掉油污，那它們的去污原理相同嗎？ 三、課堂小結 【主問題處理過程】 思考，討論 通過實驗總結出定義 思考 學會判斷溶液、乳濁液、懸濁液之間的區別 學生利用所學知識鑒別溶質和溶劑 練習，鞏固 仔細觀察實驗現象，記錄實驗數據 思考，討論 學會判斷物質溶于水時發生的哪種溫度變化 理解乳化現象概念，學會區分溶解和乳化現象 【成果與評價】
【布置作業】 完成學案課后達標
【板書設計】 溶液的形成 一、溶解的過程（微觀解釋） 二、物質溶解時的溫度變化 三、乳化現象
【我思、我感、我成長】

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