資源簡介

《溶液的配制》教學設計
復備人： 復備時間：
學科 化學 設計者 單位
年級 九年級 來源 魯教版九年級全一冊 課時 1課時
【課程標準】2022版 學習配制一定溶質質量分數的溶液的基本方法，體會溶液在生產生活中的應用價值。
【學習目標】 1.通過分析0.9％的生理鹽水等典型事例，了解溶質質量分數在工農業生產、生活和科學研究中的廣泛應用。 2.通過配制一定溶質質量分數溶液，了解溶液配制的步驟和方法;進一步熟練藥品的取用，托盤天平和量筒的使用技能;通過動手實驗，對比感知“選量筒的原則”。 3.能關注實驗細節，從定量認識溶液組成的視角分析誤差形成的原因，形成嚴謹的科學態度。 4.通過回顧“溶液組成的定量表示”，對本節內容形成網絡化的認知體系。
【德育融合點】 1.重視實驗態度與習慣的養成，培養學生嚴謹、求實的科學作風。 2.體會溶液配制在生產生活中的重要應用價值。
【評價任務設計】 1.掌握溶液配制的使用儀器和一般步驟。 2.能正確配制一定溶質質量分數的溶液。 3.能對實驗過程中存在的誤差進行分析。 4.能利用濃溶液配制一定溶質質量分數的稀溶液。
【主問題設計】 1.正確選擇儀器并配制一定溶質質量分數的溶液。 2.能利用濃溶液配制一定溶質質量分數的稀溶液。
【教學活動】 一、知識鞏固 公式：溶質的質量分數 溶質的質量 ＝ —————— × 100﹪ 溶液的質量 　　　　溶質的質量 ＝ ——————— ×100﹪ 溶質的質量+溶劑的質量 m溶液1· ω1 = m溶液2· ω2 溶液稀釋、濃縮前后溶質質量不變 【練一練】把100g80%的氫氧化鈉溶液稀釋成40%的氫氧化鈉溶液，需要加水多少克？ 二、導入新課 生理鹽水的溶質質量分數是0.9%，太濃或者太稀都會帶來生命危險。如何配制一定溶質質量分數的溶液？ 三、講授新課 1.一定質量分數溶液的配制 欲配制50 g 16％的氯化鈉溶液，需要哪些儀器？操作步驟是什么？ 儀器：托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒 步驟： （1）計算：按配制要求計算出所需要的溶質和溶劑的量 （固體計算出質量，液體計算出體積） （2）稱量：用托盤天平稱出所需的溶質，再用量筒取所需的溶劑。 （3）溶解：把溶質和溶劑混合，攪拌至溶質全部溶解。 （4）裝瓶存放：把配好的溶液裝入試劑瓶中，貼上標簽。 分析：如果所配溶液的溶質質量分數略大于或者小于16%，你認為可能的原因有哪些？ 誤差分析 二、溶液的稀釋 如果將50g 20％的氯化鈉溶液配制成10％的氯化鈉溶液可以有哪些方法？ 加水稀釋或加入小于10%的氯化鈉溶液 如果加水稀釋，操作的主要步驟應該是什么？ ⑴ 計算 ⑵ 量取 ⑶ 稀釋 ⑷ 裝瓶存放（貼好標簽） 儀器：量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒 【課堂小結】通過本節課的學習，你有哪些收獲？ 【當堂檢測】A組、B組（A組必做，B組選做） 【主問題處理過程】 回顧上節課所學知識，熟練記憶并靈活掌握、 練習鞏固 和小組展開討論，回答問題 熟記實驗儀器及實驗步驟并舉例理解實驗步驟 對結果進行分析，找出結果偏差原因 熟練掌握誤差分析方法 掌握溶液稀釋步驟 利用所學知識完成練習題 反思計算結果，回顧所學知識 【成果與評價】
【布置作業】 學案課后達標題
【板書設計】 溶液的配制 1.一定質量分數濃度溶液的配制 2.誤差分析 3.溶液的稀釋
【我感、我思、我成長】

展開更多......

收起↑