資源簡介

《第二節 健康地度過青春期》教案
教材分析
本章教材是在學生學習了“激素與生長發育”的基礎上，讓學生了解青春期的發育特點，青春期的衛生保健知識。對學生的身心健康和生長發育是十分必要的。本節教材的內容著重從身高的變化，睪丸和卵巢的發育，青春期男女體形的比較，說明青春期的發育特點。接著又講述青春期的衛生保健知識，其中著重說明月經和遺精的生理現象及青春期的心理衛生。
初中學生正處在青春期發育時期，是身心發展最快的時期。他們對自己身體的形態和生理的變化，會產生一些疑惑，甚至會產生一些神秘感。很想知道自己身體急速變化的原因，也希望懂得一些衛生保健知識。如果在這個時期不能了解青春期的發育特點和衛生保健知識，可能會產生不良的后果，因此，指導學生學好這一節課，對他的健康成長是非常重要的。
教學重難點
青春期身體變化和青春期心理衛生。
學生分析
學生通過對“激素與生長發育”一節的學習，對人體的生長發育具有了初步的了解。又由于初一學生正處于青春期，在心理和生理上會產生一些疑惑。通過本節課的學習使他（她）們不再為月經、遺精感到恐慌，減少青春期的“性”困擾，力爭消除對異性的神秘感，提高他們自我認識和自我保健能力。用學到的知識來指導自己的行動，使他們健康地度過青春期。
設計理念
本節課以“自主性，探究性，合作性”為課堂中學生學習的三個基本原則，以培養學生的科學素質為指導，以側重科學方法教育為目標。力求以學生發展為中心，改變教師的教學方式，轉變學生的學習方法，注重學生已有的生活經驗，從學生親身經歷的事物中提出問題，引導他們開展廣泛地討論，培養學生自主性學習，合作探究性學習。教師把重視學習成果轉移到學習知識的形成上來，充分發揮學生學習的積極性、主動性、創造性。采用提出問題或發現問題，解決問題的教學模式，融合了討論法、比較法、歸納法等多種教學方法，并配合多媒體輔助教學。讓學生帶著問題去閱讀、分析、討論、歸納和總結，從教材的內容出發，創設問題情景激發學生參與學習的興趣，力求學習方式的多樣化，并使之貫穿于課堂教學的始終，培養學生獲取知識、分析和解決問題的能力。
教學目標
知識性目標：
描述青春期的發育特點。
技能性目標：
收集和處理信息。
情感性目標：
1、樹立正確的人生觀、價值觀。
2、養成青春期的衛生保健習慣。
3、關注自己的身體變化和心理變化。
課時安排
2課時
教學準備
教師準備
1、制作與下列內容有關的投影片、動畫或其它多媒體課件（也可購買、網上下載）：
①、身高變化曲線圖；
②、青春期男女生體形比較。
③、月經周期中子宮內膜與卵泡的發育。
2、準備調查卡：下面是青春期發育有關征象出現的順序表，根據自己的發育情況，將自己出現的征象在備注欄目劃“√”。
年齡（歲） 女性 備注
８－９ 身高開始突增
１０－１１ 乳房開始發育，身高突增高峰，出現陰毛
１２ 乳房繼續增大
１３ 出現月經初潮，出現腋毛
１４ 乳房繼續增大，月經規律
１５ 脂肪積累增多，臀部變圓
年齡（歲） 男性 備注
10-11 身高開始突增，睪丸、陰莖開始增長
１２ 身高突增高峰，出現喉結
１３ 出現陰毛，睪丸、陰莖開始增長
１４ 聲音變粗，出現腋毛
１５ 首次遺精，出現胡須
１６ 臉上長痤瘡
3、關于青春期學生心理變化有關資料。
4、準備問卷試題：
男生：
你是否有過遺精的現象（也就是你從睡夢中醒來時，有時會發現內褲上有濕濕的一片）？你知道為什么會遺精嗎？
你有沒有突然感覺到很煩躁的時候，你是怎么調節的？
你有沒有喜歡過哪個女生？你為什么喜歡她呢？
女生：
你是否出現了月經？你知道月經是怎么形成的嗎？
你有沒有突然感覺到很煩躁的時候，你是怎么調節的？
你有沒有喜歡過哪個男生？你為什么喜歡他呢？
學生準備
1、課前調整座位，男生在左側兩排，女生在右側兩排，便于討論。
2、調查法定結婚年齡。
教學過程
第一課時
一、青春期的發育特點
教師活動 學生活動 提示與建議
方案一：提出問題：最近兩三年以來自己的身體有哪些變化？組織討論，要求記錄，３分鐘后，教師收齊記錄單。并快速瀏覽。根據這些變化引入課題（板書課題）。本節課教學，就以學生發生的這些變化為主線，進行探究式學習。 方案二：從身邊事激疑：“俗話說，女大十八變，越變越好看，為什么？”對學生的交流結果，教師給予肯定，并指出不足，然后歸納：這是因為人的青春期悄悄地到來了，青春期是人生的關鍵時期，所以應健康地度過青春期。人進入青春期后，在生理上和心理上都會出現很大的變化，因此應重點學習青春期的發育特點。 板書：“第二節 健康地度過青春期 一、青春期的發育特點“（一）探究竟１、投影展示圖，組織學生觀察、分析，找出男女生身高突增分別發生在什么年齡段？算一算男生和女生在９歲－１８歲期間平均每年增高多少厘米？ ２、指導學生閱讀 “小辭典”的內容，明確身高迅速增長的時期是青春期。組織討論：為什么青春期身體迅速增長？引導學生體驗成長過程中下肢的增長情況，全班交流。 提出問題：青春期為什么體重也會增長？３、投影展示下表年齡每搏輸出量（ml）８２０１２４０１７－１８７０（接近成年人）年齡肺活量（ml）１０１４００１４－１５２０００－２５００２２４８００組織學生分組分析上表：在身高體重增長的同時，心臟和肺的功能是否發生變化？對學生得出的結論，教師給予點撥和補充。４、指導學生繪制睪丸、卵巢發育趨勢圖。指導學生到投影儀上展示說明繪制的趨勢圖，培養學生的繪圖與識圖能力。 提出問題：從重量的增加分析性器官的功能會發生哪些變化？５、出示投影（青春期男女生體形比較圖），指導學生觀察比較，找出不同之處。６、指導學生閱讀 “小辭典”。提出問題：什么是第二性征？男女第二性征有哪些表現？7、提出問題：第二性征的發育是由什么原因引起的？8、發調查卡讓學生填寫，鼓勵學生對照１１２頁“想一想”的內容，分析自己的發育情況。如有疑問或困惑寫到調查卡上，然后親自收回。（二）師生共同總結“知識鏈”的內容。板書（或投影）：１、在神經系統和激素的作用下，身高迅速增長，體重突增。２、到了青春期，腦、心、肺的內部結構和功能不斷發育完善。３、性發育和性成熟是青春期的突出特征。（三）“實際用”聽取學生匯報課前所調查的資料，引導學生分析，組織學生討論和交流。在學生交流的基礎上，教師給予評價和鼓勵，并進一步列舉青少年時期努力學習，長大成材的典型事跡，激勵學生全身心地投入到學習中去，為成才打下堅實的基礎，防止早戀，健康地度過青春期。（四）教師小結本節內容（五）布置課外作業： 從小爸爸媽媽經常給你量身高嗎？如果有，請量一量你各年齡的身高，并試著繪出你的身高變化曲線圖。計算和比較一下，你在5－9歲和9－13歲兩個年齡段的生長速度一樣嗎？ 學生進行小組討論、交流，小組長記錄。 學生進行小組討論，在全班交流。觀察圖中的身高變化曲線，進行分析、比較，得出結論：從大約10歲開始，到18歲左右身高增長迅速。男生身高增長的年齡比女生要早。在9－18歲期間平均每年增高：男生為5cm，女生為3.5cm。學生閱讀“小辭典”的內容，說出人體發育分期，知道青春期的年齡段為１０－２０歲。回憶上節內容，小組討論并進行交流： 歸納出：神經系統和激素的作用下，骨骼生長發育很快，尤其是下肢骨增長明顯，使身高迅速增長。思考問題，得出：青春期除了骨骼以外，肌肉和內臟也在迅速增長，使體重增加。學生分析表格，開展小組討論： 心臟、肺的結構功能不斷發育完善，心輸出量、肺活量顯著增大。在教師的指導下繪制睪丸、卵巢發育趨勢圖。 對上圖進行展示和說明：男女主要性器官在出生以后重量緩慢增長，從12歲左右開始迅速增長。隨著重量的不斷增加，功能也迅速的完善，最后達到性成熟。觀察比較：青春期男女生體形的變化。１、男孩肌肉發達，肩膀寬厚。２、女孩脂肪發達，胸部突出，臀圍寬。學生閱讀“小辭典”的內容， 得出結論：１、第二性征是指除了性器官（第一性征）以外，男女出現的一系列與性別有關的特征。２、男性第二性征主要表現在長胡須，喉結突出，聲音變粗，骨骼和骨骼肌較發達等；女性第二性征主要表現在骨盆寬大，乳房隆起，聲調較高，皮下脂肪豐富等。 學生回憶第一節內容，討論分析：垂體分泌的促性腺激素的作用下，生殖器官迅速發育，并分泌出性激素促使第二性征出現。學生填卡，并把自己難于啟齒的疑問寫在調查卡。 學生積極參與總結。學生匯報調查材料：我國婚姻法規定的法定結婚年齡，男為２２周歲，女為２０周歲。結合“實際用”， 小組討論下列問題，全班交流。①、早婚早育有什么不好？②、為什么法定結婚年齡男人比女人晚兩年？③、為什么說青春期是人生長發育的關鍵時期？我們應人如何珍惜青春年華，使身心健康發展？學生課下完成 學生產生疑問：為什么會出現這些變化？培養學生的探究意識通過疑問，培養學生的探究意識注重培養分析能力與識圖能力腦的發育情況，可由學生舉例說明，也可由教師歸納。教師巡回指導學生繪制坐標圖。 此問題可能會有一定難度，教師加以引導。學生可能會提出：為什么個別男人不長胡須？而個別女人卻長胡須？學生討論，教師點評與補充。此卡可作為資料為以后教學做參考。為了尊重學生的隱私，不要求記名。對于學生提出的疑問，共性的問題可集體說明，特殊情況可通過其他方式如“小信箱”等與學生交流。每個小組推薦１名中心發言人敘述組內討論結果，進行全班交流。激勵學生勤奮學習，把握讀書良機。也可由學生小結
第二課時
二、青春期的衛生保健
教師活動 學生活動 提示與建議
組織教學，調整座位創設情景，引入新課：方案一：教師將課前準備的問卷試題分發給學生，提出答卷要求。教師收卷，引入新課。通過剛才的答卷，你認為你是不是完全了解自己？（學生回答：不是）。我們學完了本節課知識后，相信同學們能夠更多地認識和了解自己，從而做好青春期衛生保健工作。板書（或出示投影）課題。“二、青春期的衛生保健”方案二：我給大家講一個發生在我們生活中的真實故事，秋季運動會要召開了，全班的同學都很高興，踴躍報名參加，決心為班級爭光。可是，到了比賽的那一天，班上的兩個女生選手，突然和老師請假不參加比賽了，老師竟然批準了。這時班上的一些男生很不理解，開始責怪老師和同學。聽完這個故事，我想每一個同學心里都會產一些想法，哪位同學有勇氣把你的想法說給大家聽。引出課題（板書或出示投影）。“二、青春期的衛生保健”（二）引導學生完成“探究竟”的內容。1、提出問題：什么是遺精？ 人為什么會遺精？２、利用掛圖或有關的多媒體課件展示“月經周期中子宮內膜與卵泡的發育關系”，結合“小辭典”的內容，引導學生分析下列問題： ①人的月經形成分為幾個時期？②每一個時期卵泡和子宮內膜發生怎樣的變化？③卵泡和子宮內膜為什么會有這樣的變化？對學生回答的問題給予肯定。讓學生知道，月經的形成與卵巢和子宮內膜的周期性變化有關。（三）“大家談”提出大家談中的問題，安排學生分組討論，選出代表全班交流。由此引入實際用的內容。（六）組織學生小結本節課內容。（七）布置課外作業1、通過查閱報刊、書籍和互聯網等渠道，收集有關青春期的生理和心理衛生保健的資料，每人辦一份《手抄報》，準備在班級展出。2、圍繞以下問題，寫出小論文。①如何與異性交往的問題。②如何處理好人際關系。③如何克制自己的情緒，杜違紀和犯罪。 前后座為一組，選出一名組長［回答問卷］答卷過程當中會產生疑問：如精液（或月經）是如何形成的？喜歡并愿意接近異性正常嗎？［學生思考，回答問題］這兩個女同學可能是來月經了，她們不參加運動會是可以理解的。聽媽媽說，月經期不可以做劇烈的運動，教師準假是應該的，月經期應該注意衛生保健，否則會影響身體健康。學生自學，互相答疑，得出結論：遺精是睪丸產生的精子和黏液組成的精液從尿道排出的現象。 遺精是正常的生理現象，偶爾的遺精不會影響健康。閱讀“小辭典”的內容，看多媒體課件，小組討論，分析并回答：月經周期分為三個階段：月經期、月經后期、月經前期。月經期：約5天左右。此時卵泡正在發育，子宮內膜脫落出血。月經后期：約10天左右。子宮內膜逐漸的修復和增生，卵泡繼續發育至成熟并排出。月經前期：約15天左右。子宮內膜繼續增厚。若卵未受精，雌激素分泌會減少，進入下一周期的月經期。是激素作用的結果。分組討論、交流。體驗與人合作，交流取得成果的情感。組內討論后，派代表在全班交流，其它組補充：1、青春期應該加強營養。2、正確對待遺精。防止頻繁遺精3、講究經期衛生。4、重視青春期的心理衛生。男女生之間要正常交往，自尊自重自強，多交流多溝通。歸納總結。還有哪些疑惑不解的問題或心理矛盾，告訴老師和家長或通過查閱資料解決。 教師要親自收發問卷。答卷不記名。教師巡視檢查，及時與學生交流，解答疑問。在教師指導下完成。如果學生不好意思說，教師可以到各組提出１－２個問題。起到提示學生的作用。鼓勵學生克服害羞、恐懼和神秘心理，進一步明確月經、遺精與人餓了要進食困了要睡眠一樣，都是正常的生理現象。也可針對不衛生的生活習慣、喜歡與異性接近但方式不妥、男女生之間不夠尊重、性格內向學生產生自閉心理、與家長或老師有沖突等，通過師生自編自演的形式演出小品，讓學生從活動中體會青春期常見生理及心理問題的應對方法，從而引導學生關注自己的身體健康，養成尊重他人尤其要尊重異性的人格，正確對待青春期的情感萌動，增加自控能力。培養學生查閱資料，組織材料的能力。

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