資源簡介

(共30張PPT)
教科版一年級上冊
yòng xiāng tóng de wù tǐ lái cè liáng
5.用相同的物體來測量
教學目標
科學觀念：通過測量實驗，知道使用標準單位比非標準單位測量得到的數據更準確；認識到使用小立方體組合成的工具，在測量長的物體時會更方便和準確。
科學思維：能對實驗結果反思中尋找過程性問題，并提出簡單的改進方法并加以實施。
教學目標
探究實踐：在測量活動中能選擇標準單位的工具進行測量；當物體特征發生改變時能改進優化測量工具，使用組合標準完成測量。
態度責任：體驗計量單位統一后給生產、生活帶來的便利，認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具。
學 習 準 備
科學書
活動手冊 10個小立方體 透明膠
剪刀
xiǎo mǎ yùn mài zi de shí hòu yù dào le kùn nán
小馬運麥子的時候，遇到了困難。
河水很淺。
河水很深。
河水不深也不淺。
用不同的物體來測量，結果不能比較，怎么辦？
5.用相同的物體來測量
是不錯的選擇。
xuǎn zé tónɡ yī zhǒnɡ ɡōnɡ jù lái cè liánɡ 選擇同一種工具來測量
小棒
回形針
小立方體
小棒長，測得快。
回形針測得準，小立方體測得方便。
xiǎo lì fānɡ tǐ de yōu diǎn hé quē diǎn
小立方體的優點和缺點
小立方體
首尾相連。
可以堆疊。
擺放方便。
比較短，一個一個地擺，太慢了！
9 10
組合起來測量更快！
十個一組更好算！
1
2
3
4
5
6
7
8
1.組合：把小立方體組合起來。
2.粘貼：
10個小立方體
剪刀
透明膠
cè liánɡ bù zhòu
測量步驟
yù cè
預測
cè liánɡ
測量
jì lù
記錄
cè liánɡ jiǎnɡ tái hé zhuō miàn de chánɡ dù 測量講臺和桌面的長度
測量工具： 小立方柱
溫馨提示：
1.首尾相連。
2.起點要在邊緣。 3.重復測量3次。
書桌
講臺
bǐ jiào zhuō miàn hé jiǎnɡ tái de chánɡ dù 比較桌面和講臺的長度
√
用小立方柱測一下身高， 就知道能不能過河了！
告示牌
河水最深處約30個小立方體，請 用小立方柱測量身 高，謹慎過河！
為了大家的安全，小馬在河邊豎立了告示牌。
1
2
3
5
6
7
9
4 8 10
yònɡ xiǎo lì fānɡ tǐ cè liánɡ zěn yànɡ zuò cái nénɡ yòu kuài yòu zhǔn què 用小立方體測量，怎樣 做才能又快又準確？
方法1：用10個不同顏色的小立方體排列起來。
方法2：在小立方柱上粘貼數字1到10。
方法3：制作一個由100個小立方體粘貼在一起的測量工具。
kè tánɡ zǒnɡ jié
1.小立方體可以組合成較長的測量工具，測量長的物體時便 于測量和計數，也更準確。
ɡǒnɡ ɡù tí shēnɡ
鞏固提升
選擇題（從下列選項中選擇正確的一個選項填寫在括號中 。）
1.用不同的物體進行測量，測量結果不能比較，這種說法 是（ ）的。
A. 對 B. 不對
用相同的物體來測量,測
量結果才可以相互比較。
2. 測量花盆的高度時，選擇（ ）來測量更方便。
A.
小棒
B.
回形針
C.
小立方體
小立方體可以堆疊起來， 直接測量物體的高度。
3.測量物體長度時，只需要測量一次，這種說法是（ ）的。
A.對 B.不對
測量時要重復
測量 3 次！
4.用不同的工具測量桌面長度時，以下測量方法正確的是（ ）。
A.小棒
B.回形針
C.小立方體
書 桌
拓展延伸
《活動手冊》第12頁
yí
5.用相同的物體來測量——答疑
1.測量長的物體時，我們可以用組合工具的方法進行測量。 例：測量沙發的長度時，選擇（ ）來測量更方便。
A.小棒
B.回形針
組合工具
C.小立方柱
沙發
4 8 10
2.制作小立方柱時，以整十為單位，把小立方體組合 起來，便于計數。
1
2
3
5
6
7
9
10 個
30個
100個
例：小明用小立方柱測量家里枕頭的長度，實際長度是（ ）個 小立方體。
20
+ 6 = 26
3.要使測量結果可以互相比較，應該用相同的物體來測量。
例如：以下測量桌面和窗臺長度的兩種方法，結果可以比較嗎？
方法一：用
測量窗臺，用
測量桌面。
不可以比較
方法二：分別用
（14+） （27+）
測量桌面和窗臺的長度。 （27+） （67+）
可以比較
4.怎樣制作小立方柱呢？
制作小立方柱的工具：
制作小立方柱的步驟： 1.組合
10個小立方體
剪刀
透明膠
2.粘貼
謝 謝 ！

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