資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二課時(shí)《觀察一棵植物》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：通過觀察一棵植物，知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，并能識(shí)別其他植物的根、莖、葉結(jié)構(gòu)。
科學(xué)思維：通過對(duì)植物結(jié)構(gòu)的比較、分析，能概括出植物各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征， 嘗試使用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。
探究實(shí)踐：在觀察植物外部形態(tài)過程中，能利用多種感官，并用畫簡(jiǎn)圖的 方式記錄觀察結(jié)果。
態(tài)度責(zé)任：
1.能認(rèn)真觀察、真實(shí)記錄。
2.對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：充分利用多種感官?gòu)恼w到局部觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。
難點(diǎn)：對(duì)于植物的外部形態(tài)特征，能用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息，能比較真實(shí)地畫出一棵植物的簡(jiǎn)圖。
三、評(píng)價(jià)任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)）
1.仔細(xì)觀察植物，，提出有價(jià)值的建議。
評(píng)價(jià)量表1
問題 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星等
怎樣觀察一棵植物？ 回答出觀察的方向或是順序，如遠(yuǎn)看、近看等。 （ ）★
從哪些方面觀察？ 回答觀察的部位，每說出一個(gè)得到一顆星。例如，觀察葉子，觀察莖等。 （ ）★
用什么方法觀察？ 回答出觀察時(shí)用到的身體部位，答出一個(gè)得到一顆星，如眼睛、鼻子、舌頭等。 （ ）★
動(dòng)手操作，根據(jù)自己的觀察，畫畫這棵植物。
評(píng)價(jià)量表2
評(píng)價(jià)目標(biāo) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)等級(jí)及描述符 星等
自評(píng) 他評(píng) 師評(píng)
能畫出植物外部形態(tài)特征,能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容 畫一棵植株，說出各部位名稱 完整畫出一棵植株的各部位,并指出根、莖、葉，得5星 完整畫出一棵植株的各部位,并指出根、莖、葉中的兩個(gè)，得4星 能畫出植株的至少一個(gè)部位并說出其名稱，得3星 （ ）★ （ ）★ （ ）★
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 效果評(píng)價(jià)
（一）導(dǎo)入新課 師：大家還記得科科嗎？參加了《走進(jìn)植物世界 探尋生命密碼》主題活動(dòng)，通過他的努力，第一關(guān)——“辨別真假玫瑰”已經(jīng)順利通關(guān)。而且他通過自己的學(xué)習(xí)，知道了真玫瑰是一種植物，會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)變化，是有生命的。他順利進(jìn)入到了第二關(guān)，可是又遇到了新的問題，他不知道該如何用科學(xué)詞匯描述玫瑰的外部形態(tài)特征。 如果是你，你能說出玫瑰的外部形態(tài)特征嗎？ 師小結(jié)：下面就讓我們走進(jìn)課文去學(xué)習(xí)一下吧。 揭示主題：觀察一棵植物 通過科科參加的主題活動(dòng)，起到前后連接的作用，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也了解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。 教師通過回憶檢查大家對(duì)上節(jié)課的掌握情況，通過從科科遇到的新問題，感知本節(jié)課要要學(xué)的主要內(nèi)容。
（二）探究活動(dòng) 師：今天我們的課堂來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（想） 課件出示圖片 師問：是不是大家看到它都有一個(gè)大大的疑問，它是什么植物？怎么沒有見過？它就是我們今天的神秘嘉賓，雖然我們目前還不知道它的名字，但是我們可以通過觀察，了解它的一些特征，從而判斷它是誰(shuí)。那同學(xué)們想不想跟著老師一起走進(jìn)今天的“植物大探索”呢？ 活動(dòng)一：植物大探索 提問：我們?cè)鯓佑^察一株植物呢？從哪些方面進(jìn)行觀察呢？又需要采用什么方法去觀察呢？ 小組討論，舉手回答 預(yù)設(shè)： 生1：可以觀察植物的粗細(xì) 生2：可以觀察樹葉的形狀 生3：可以觀察樹皮的光滑程度 生4：還可以從植物的花的顏色和香味等方面觀察 …… 師小結(jié)：大家說的都非常好，為了能夠更加仔細(xì)地觀察這棵植物，我們可以怎樣做呢？下面就請(qǐng)大家跟著老師一起去探索一下吧。 1.常用的觀察方法 師問：如果我們要觀察一株植物，你能想到哪些觀察方法呢？ 生舉手回答 生1：走近了，用眼睛看 生2：用鼻子聞 生3：用手摸一摸 生4：用舌頭嘗 師小結(jié)：大家說得非常好，但是我們不用舌頭嘗，因?yàn)槲覀儾恢烙械闹参锸遣皇怯卸荆圆徊捎蒙囝^嘗的方法。那好，下面就讓我們來認(rèn)識(shí)常用的幾種觀察方法吧。 課件出示：3種觀察方法（眼睛看、鼻子聞、手觸摸） 2.利用三種觀察方法觀察植物 眼睛看 師：還記得這株植物嗎？如果我們從遠(yuǎn)處觀察，它是什么樣子的。 生回答：遠(yuǎn)看像一株種在花盆里的小樹。 師小結(jié)：看來，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，可以粗略的了解植物的外形特點(diǎn)。那我們近距離再觀察一下呢？ 生回答：近看，我發(fā)現(xiàn)葉子是橢圓形，邊上有缺口和鋸齒。 師小結(jié)：是的，你發(fā)現(xiàn)的很仔細(xì)，還有嗎？ 生回答：我發(fā)現(xiàn)葉子下面有根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿。 師小結(jié)：這根桿叫莖。 生回答：我還發(fā)現(xiàn)，在花盆的底部有根。 師小結(jié)：植物的根到底長(zhǎng)在哪里了？怎么從花盆的底部長(zhǎng)出來了？當(dāng)我們把植物拔出來就可以發(fā)現(xiàn)，根是長(zhǎng)在土里的。 （板書葉子、莖、根） 師問：我們?cè)谟醚劬τ^察植物時(shí)，有沒有觀察順序呢？ 小組討論，組內(nèi)交流 小結(jié)：通過眼睛觀察，我們可以看到植物的葉、莖和根，還可以看到植物的顏色和形狀。 鼻子聞 師過渡：通過用眼睛觀察，我們可以了解到植物的外形特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)它的葉子是什么樣子，莖是什么樣子，但是我們能知道植物的氣味嗎？（生齊答“不能”）那我們要如何去了解植物的氣味呢？（生齊答“用鼻子聞”） 課件出示聞的圖片 可以聞植物的葉子，也可以聞植物的花。 如果有果實(shí)的話，還可以聞聞植物的果實(shí)。 師過渡：既然鼻子可以聞出植物的氣味，那請(qǐng)大家聞一聞，這種植物是什么氣味呢？（香） 師：我們不是不認(rèn)識(shí)這種植物嗎？通過我們的觀察，現(xiàn)在我們總結(jié)一下這種植物的特點(diǎn)，看看能不能判斷出是什么植物呢？ 它遠(yuǎn)看像一棵小樹，近看，葉子是橢圓形，而且葉子邊緣有鋸齒，它還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，聞起來香香的，這是什么植物呢？ 生討論，舉手回答 （月季、菊花、牡丹、茉莉……） 師小結(jié)：不錯(cuò)哦，有的學(xué)生說對(duì)了，這棵植物就是茉莉，你們知道嗎？茉莉的香是獨(dú)特的。 課件出示：“一盆茉莉，滿屋飄香”,茉莉的花香公認(rèn)的濃郁，香氣非常好聞，而且它們的香氣也是花香中最“豐富多彩”的。古人稱茉莉?yàn)椤叭碎g第一香“，足見人們對(duì)它獨(dú)特香氣的迷戀。 小結(jié)：通過鼻子觀察，我們可以看到聞出植物的氣味。 師過渡： 有的植物聞起來是香的，有的聞起來是臭的，有的植物的花也有特殊的味道，所以我們可以通過聞氣味來辨別植物。下面我們就來認(rèn)識(shí)幾種具有特殊氣味的植物。 知識(shí)拓展 課件出示 （1）雞屎藤，又叫“雞矢藤”。 臭味：雞屎藤的臭味正如其名，沒錯(cuò)就是一股雞屎的味道。 香味：雞屎藤在我國(guó)的廣東廣西地區(qū)經(jīng)常被食用，甚至還有過清明節(jié)吃雞屎藤餅的習(xí)俗，奇特的是，臭臭的雞屎藤做成雞屎藤餅后卻十分清香，雞屎藤餅也被列入“中華名小吃”。 （2）蒜香藤，又叫“紫鈴藤”。 臭味：蒜香藤的名字因其氣味而得，它的葉子和花聞起來都有一股淡淡大蒜味，揉搓后會(huì)散發(fā)更濃郁的蒜香。 香味：蒜香藤之所以具有大蒜的味道，是因?yàn)樗泻痛笏庀嗤牟糠殖煞郑虼嗽趯?shí)際烹飪中，蒜香藤的花和葉子甚至可以作為大蒜的替代品。另外，蒜香藤還可以入藥，具有抗菌抗炎的效果。 （3）魚腥草 臭味：味如其名，魚腥草有不濃不淡的魚腥味。 香味：魚腥草可食用的部分是根莖，經(jīng)常被做成涼拌生食，在西南地區(qū)尤其受歡迎，有的人卻對(duì)這道菜嗤之以鼻。 （4）臭黃荊 臭味：用手揉搓臭黃荊的葉子，會(huì)散發(fā)出沖鼻苦澀的難聞氣味，“臭黃荊”的稱呼就因此而來。 香味：臭黃荊可食用，是一種不錯(cuò)的食材，可以炒著吃，在我國(guó)南方，它也被涌來了制作綠色的觀音豆腐，口感像涼粉，是夏天清熱解毒的佳品。 手觸摸 師過渡：除了眼睛看，和鼻子聞，還有其他觀察方法嗎？還有其他器官可以幫助我們認(rèn)識(shí)植物嗎？ 生1：舌頭，我們可以通過舌頭嘗觀察。 生2：耳朵？？？ 師小結(jié)：大家說得非常好，我們身上長(zhǎng)著很多可以幫助我們感覺的器官，我們把眼、耳、鼻、舌、手叫做我們的感覺器官，但在科學(xué)課上，有一個(gè)感覺器官可得小心使用，是什么呢？（生齊答：舌頭）為什么，你知道嗎？ 學(xué)生討論舌頭的使用 師指導(dǎo)：你們說的都對(duì)，中國(guó)有一句古話“病從口入”，我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室里，可不能輕易用舌頭去品嘗，一定要聽老師的要求，因?yàn)橛行〇|西一旦進(jìn)入到嘴里是很危險(xiǎn)的，你們能做到嗎？ 下面我們就用手去摸一摸茉莉吧，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？ 課件出示茉莉的圖片 學(xué)生討論用手摸后，發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) 師小結(jié)：通過我們用手去觸摸，我們可以感受到茉莉的葉子是軟軟的，而且葉子的邊緣呈波狀起伏。 師提示：再摸摸它的莖呢 小結(jié)：莖上有一些不扎手的小絨毛。而且你如果去摸它的根，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根很深。 小結(jié)：通過手觸摸，我們可以感受到茉莉的葉子是軟軟的，莖上面有小絨毛。 評(píng)價(jià)活動(dòng)二：植物游戲 師過渡：茉莉是不是很有特色，你想不想做游戲，下面我們就來做一個(gè)植物的小游戲吧。 教師講解游戲規(guī)則： 課件出示：游戲規(guī)則：假如我們每個(gè)人都是一棵茉莉，請(qǐng)大家全部起立，每個(gè)人扮演一下茉莉，聽老師的描述，用肢體語(yǔ)言展示茉莉的形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生傾聽老師的描述，用肢體語(yǔ)言展示茉莉的形體結(jié)構(gòu)。 師描述：剛才我們從遠(yuǎn)處看，先看到了茉莉茂密的枝葉，怎么用肢體語(yǔ)言表示呢？你們看她的手都分開了，這是什么意思呢？手可以代表茉莉的枝葉。那茉莉還有一個(gè)又直又長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，叫什么？（生回答：叫莖）它的根扎得深深的，穩(wěn)穩(wěn)的。 評(píng)價(jià)活動(dòng)三：畫畫這棵植物 師過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們有了很多新的發(fā)現(xiàn)，知道了茉莉的很多特點(diǎn)，其實(shí)我們每次上課都會(huì)有很多不同的發(fā)現(xiàn)，如果我們只是說一說，可能會(huì)很快忘記，所以我們要像科學(xué)家一樣，有了新的發(fā)現(xiàn)，就要立刻記錄下來，還記得上節(jié)課我們的記錄表嗎，這樣日積月累，我們就會(huì)獲得滿滿的收獲。但是由于現(xiàn)在大家很多字不會(huì)寫，所以我們可以利用畫圖的方式進(jìn)行記錄，下面老師就帶著大家一起記錄，好嗎？ 師示范，先畫什么，再畫什么 學(xué)生畫，師指導(dǎo) 評(píng)價(jià)記錄 請(qǐng)幾名學(xué)生展示記錄并介紹 課件出示 教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 通過“神秘嘉賓”調(diào)動(dòng)大家的積極性，通過植物圖片，讓大家了解，今天要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)植物的方法。 活動(dòng)一：老師提出問題，給學(xué)生提供一個(gè)簡(jiǎn)單的思考方向。 通過讓大家回答常用的觀察方法，既可以檢查同學(xué)們對(duì)五官的作用的掌握情況，同時(shí)也可以為后面的觀察植物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 通過讓大家遠(yuǎn)看和近看同一棵植物，發(fā)現(xiàn)觀察結(jié)果的不同，從而感受到近看可以觀察得更仔細(xì)。 通過提問題和學(xué)生討論，讓大家明白遠(yuǎn)近觀察、整體和部分觀察之間的不同。 讓學(xué)生了解除了用眼睛觀察，還可以通過鼻子聞的方法，了解植物的特點(diǎn)。 通過前面的觀察結(jié)果，讓大家認(rèn)識(shí)出示的植物是茉莉。 通過“知識(shí)拓展”讓大家認(rèn)識(shí)更多特殊氣味的植物，同時(shí)感受自然界的神奇， 通過感覺器官的引入，讓大家明白在科學(xué)課上舌頭嘗是不輕易用的，必須聽老師的要求。 活動(dòng)二：通過植物游戲的活動(dòng)，讓大家加深對(duì)茉莉的特點(diǎn)的掌握。 活動(dòng)三：通過畫植物的活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)用圖畫的方法也可以進(jìn)行記錄，邊觀察邊記錄。 學(xué)生展示介紹自己畫的植物，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生明確科學(xué)記錄的要求是真實(shí)。 活動(dòng)一：教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回答，了解學(xué)生觀察的前概念。 教師根據(jù)學(xué)生的回答判斷學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用常用感官來觀察植物。 學(xué)生遠(yuǎn)觀和近觀植物，說出自己的觀察結(jié)果，老師通過學(xué)生的回答，檢查學(xué)生對(duì)植物的外形特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的了解情況。 通過學(xué)生的討論和回答，檢查學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近觀察、整體和部分觀察之間的不同。 通過學(xué)生的齊答，可以知道大家了解鼻子聞的方法，為掌握觀察植物的方法提供條件。 檢查學(xué)生前面學(xué)習(xí)的觀察結(jié)果，能否準(zhǔn)確說出植物的特點(diǎn)。 通過知識(shí)拓展，認(rèn)識(shí)幾種具有特殊氣味的植物，同時(shí)感受自己在日常生活中有沒有遇到這樣的植物，可以說一說。 明白了用舌頭嘗的方法要聽老師的要求，不能輕易用舌頭去品嘗。 活動(dòng)一結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生填寫評(píng)價(jià)量表 活動(dòng)二：檢查學(xué)生對(duì)茉莉的特點(diǎn)的掌握，看誰(shuí)說得正確。學(xué)生模擬茉莉的游戲，用自己的肢體展示出觀察到的信息，盡可能挖掘出更多的發(fā)現(xiàn)，彌補(bǔ)一年級(jí)學(xué)生因表達(dá)能力不足而沒有表現(xiàn)出的觀察到的信息。 活動(dòng)三：學(xué)生在老師的示范和指導(dǎo)下，畫植物，認(rèn)識(shí)科學(xué)記錄要邊觀察邊記錄，要真實(shí)。通過畫植物，進(jìn)一步鞏固對(duì)植物根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生評(píng)價(jià)他人畫的植物，老師給予正確引導(dǎo)和總結(jié)。完成評(píng)價(jià)量表2.
（三）生活應(yīng)用 通過前面的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了，可以通過多種感覺器官，如眼睛、鼻子、小手，去觀察一棵植物，從而認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)，那你能通過觀察說說這兩棵植物都具有什么結(jié)構(gòu)嗎？ 生舉手回答，課件出示 讓學(xué)生去分辨說出植物的各部分結(jié)構(gòu)。 對(duì)學(xué)生說出的結(jié)構(gòu)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白你是通過哪種方法知道的。
（四）知識(shí)總結(jié) 師提問：今天，我們從遠(yuǎn)到近地觀察了一棵茉莉，和茉莉成了好朋友，你還記得你都用哪些方法進(jìn)行觀察和記錄的嗎？ 學(xué)生自主設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，通過導(dǎo)圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容。 教師考察學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)的能力，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
四、成果集成
學(xué)生通過不同的感覺器官，觀察植物，了解了植物的根、莖、葉都有什么特點(diǎn)，并能把這些特點(diǎn)描述給其他人。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
【知識(shí)技能類作業(yè)】
一、選擇題
1.觀察植物時(shí)，不容易觀察到植物的( )
A.葉子 B.根 C.莖
2.觀察植物的順序是( )
A.整體→局部 B.局部→整體 C.隨意觀察
3.
圖中的小女孩使用了（ ）的觀察方法。
A.用眼睛看 B.用嘴巴嘗 C.用鼻子聞
二、填空題
1.觀察一棵植物常用的方法有（ ）、（ ）和（ ）。
2.植物的結(jié)構(gòu)中通常具有（ ）、（ ）、（ ）等。
3.用眼睛觀察植物時(shí)，可以（ ），從（ ）觀察；也可以（ ），從（ ）觀察。
判斷題
我們可以通過嘗味道來認(rèn)識(shí)植物。（ ）
觀察一棵植物時(shí)，必要的時(shí)候可以破壞植物。（ ）
玩耍時(shí)不可以破壞花草樹木。（ ）
【綜合實(shí)踐類作業(yè)】
課下通過觀察校園里的大樹和茉莉，完成以下調(diào)研報(bào)告
調(diào)研人： 調(diào)研時(shí)間：
觀察對(duì)象 大樹和茉莉
觀察結(jié)果 1.大樹和茉莉相比，更（ ） A.高 B.矮 2.大樹的莖比茉莉的莖（ ） A.細(xì) B.粗
記錄（畫一棵大樹）
答案：
【知識(shí)技能類作業(yè)】
一、選擇題
1.B 2.A 3.C
二、填空題
1.眼睛看 鼻子聞 手觸摸
2.根 莖 葉
3.遠(yuǎn)看 整體 近看 局部
三、判斷題
1.× 2.× 3.√
板書設(shè)計(jì)
2．觀察一棵植物 觀察方法：眼睛看、鼻子聞、手觸摸 葉子、莖、根
七、教學(xué)反思
本節(jié)課我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察植物的不同方法，了解到眼睛看、鼻子聞和手觸摸都會(huì)得到植物的哪些特征，從而認(rèn)識(shí)植物的結(jié)構(gòu)。從生活中入手去判斷周圍的植物都具有什么結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感知它們的不同。
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第一單元《植物》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本 教科版（2017） 單元（或主題）名稱 《植物》
單元主題 學(xué)校近期舉辦了一個(gè)《走進(jìn)植物世界 探尋生命密碼》的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們與植物“約會(huì)”，探尋植物的奧秘，科科也參加了這次主題活動(dòng)，沉浸于植物的探索中，在不斷思考、嘗試、探索的過程中搖身一變成為小小科學(xué)家！不過，在這個(gè)過程中，科科也是遇到了不少的難題，讓我們來看看科科是如何過關(guān)斬將，破解難題的吧！
課標(biāo)要求 核心概念：植物是生物 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 5.2地球上存在動(dòng)物、植物、微生物等不同類型的生物：說出周圍常見的植物名稱及特征。 5.4生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次：辨認(rèn)和觀察綠色開花植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，說出其功能。 6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存：說出植物的生存和生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光和空氣。 學(xué)業(yè)要求： （1）認(rèn)識(shí)周邊常見的植物，并簡(jiǎn)單描述其外部主要特征；通過觀察，對(duì)常見的植物的外在特征產(chǎn)生探究興趣。 （2）能描述常見植物的共同特征； （3）認(rèn)識(shí)到植物生存需要外界環(huán)境的幫助，能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，描述植物生存和生長(zhǎng)的條件。 （4）對(duì)生物生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象感到好奇。
教材分析 這是小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來思考，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。 第一課《我們知道的植物》安排了一個(gè)種養(yǎng)植物的活動(dòng)，并且養(yǎng)護(hù)植物貫穿了整個(gè)單元。第二課《觀察一棵植物》，學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本方法——看、聽、摸、聞、量、問等，嘗試用自己喜歡的方式觀察植物的葉、莖、根、花、果實(shí)、種子的顏色、形狀、大小及其變化等。第三課《觀察葉》也是觀察植物，只不過是觀察植物的葉。第四課《這是誰(shuí)的葉》聚焦植物的葉子，從葉片的不同到相同，發(fā)現(xiàn)葉子是有生命周期的，也具有生命的特征。第五課《植物是“活”的嗎》整理歸納植物是活的證據(jù)，豐富、完善對(duì)植物是有生命的認(rèn)識(shí)。第六課《校園里的植物》讓學(xué)生再次走出教室，到校園里真正去觀察記錄，認(rèn)識(shí)校園里面的植物。 本單元中，各課雖然有側(cè)重，但是都圍繞“植物具有區(qū)別與非生物的特征”，是“活的”、“有生命”這個(gè)概念展開的，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性，以及概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)。
學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生無法真正理解什么是生物,那么我們將它轉(zhuǎn)化成兒童語(yǔ)言―—植物是“活”的嗎 “活”的證據(jù)在哪呢 我們采用了模型教學(xué)――氣泡圖,作為班級(jí)記錄表，進(jìn)行大單元教學(xué)。以“植物的特點(diǎn)”為證據(jù)，從第一課一直到第六課不斷地尋找植物的特點(diǎn)，并填入班級(jí)記錄表，持續(xù)地尋找、記錄證據(jù)。學(xué)生通過六節(jié)課的實(shí)踐與體驗(yàn)，逐步認(rèn)識(shí)到植物“有葉”“有莖”“有根”“需要陽(yáng)光、水”“會(huì)長(zhǎng)大”等生命特征，從而形成“植物是活的”的認(rèn)識(shí)，最后教師引導(dǎo)學(xué)生把這些具體的植物特點(diǎn)抽象為幾個(gè)主要類別:植物有器官（根、莖、葉);有生命周期（發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果);有需求(陽(yáng)光、水等〉和生活習(xí)性〈喜陰喜陽(yáng)）等，從而獲得證據(jù)—―植物是“活”的。再用植物與塑料花進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步獲得“有無生命特征”的感性認(rèn)識(shí)。
單元目標(biāo) 1.科學(xué)觀念： 知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡(jiǎn)單分類以及用途。 在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。 2.科學(xué)思維： 在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 3.探究實(shí)踐： 通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。 根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。 用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 4.態(tài)度責(zé)任： 激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究欲望。 珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。 知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。 在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng)
達(dá)成評(píng)價(jià) 圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn) 2.作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生答題正確率的及時(shí)分析 3.對(duì)植物的特點(diǎn)（生長(zhǎng)樣子、生長(zhǎng)變化、生活地點(diǎn)、生長(zhǎng)照顧）的測(cè)試性評(píng)價(jià) 圍繞單元和主題目標(biāo) 1.分層設(shè)置單元測(cè)試 2.讓學(xué)生關(guān)注身邊的植物，關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)。
單元課時(shí)課型規(guī)劃 課時(shí)課型課時(shí)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題） （一般1-2個(gè)）達(dá)成評(píng)價(jià)1探究課我們知道的植物識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單買描述植物的特征能說出生活中常見的植物的名字以及它們的特征。 塑料花是植物嗎？它和植物有什么區(qū)別？將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。 能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。1觀察課觀察一棵植物1.了解一棵植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu) 2.能用多種感官觀察一棵植物。1.學(xué)習(xí)從整體到局部的順序觀察一棵植物。 2.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，表述個(gè)人想法。1.能認(rèn)真觀察植物，并作真實(shí)記錄。 2.認(rèn)識(shí)植物也是有生命的，能愛護(hù)植物。1觀察課觀察葉能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容，在觀察過程中提出要研究的問題利用感官觀察葉的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 通過觀察、比較各種各樣的葉，認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。知道植物的葉是有生命的，會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。 愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)。1討論課這是誰(shuí)的葉感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。 觀察和描述一片葉的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。 能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。1討論課植物是“活”的嗎知道植物是有生命的哪些方面可以說明植物是“活”的？知道植物是有生命的，它們的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。1觀察課校園里的植物了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的植物很重要。在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)校園里生長(zhǎng)著不同的植物，它們有各自的特征和名字。 再一次感受植物是有生命的，植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中。學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中，主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
觀察一棵植物
教科版一年級(jí)上冊(cè)
單元主題
學(xué)校近期舉辦了一個(gè)《走進(jìn)植物世界 探尋生命密碼》的主題活動(dòng)，讓學(xué)生們與植物“約會(huì)”，探尋植物的奧秘，科科也參加了這次主題活動(dòng)，沉浸于植物的探索中，在不斷思考、嘗試、探索的過程中搖身一變成為小小科學(xué)家！不過，在這個(gè)過程中，科科也是遇到了不少的難題，讓我們來看看科科是如何過關(guān)斬將，破解難題的吧！
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：通過觀察一棵植物，知道植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，并能識(shí)別其他植物的根、莖、葉結(jié)構(gòu)。
科學(xué)思維：通過對(duì)植物結(jié)構(gòu)的比較、分析，能概括出植物各個(gè)結(jié)構(gòu)的特征， 嘗試使用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。
探究實(shí)踐：在觀察植物外部形態(tài)過程中，能利用多種感官，并用畫簡(jiǎn)圖的 方式記錄觀察結(jié)果。
態(tài)度責(zé)任：
1.能認(rèn)真觀察、真實(shí)記錄。
2.對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。
《觀察一棵植物》
新知導(dǎo)入
第二關(guān)：植物的外部形態(tài)特征
新知導(dǎo)入
玫瑰有哪些特征呢？
新知講解
活動(dòng)一：植物大探索
怎樣觀察？
從哪些方面觀察？
用什么方法觀察？
新知講解
活動(dòng)一：植物大探索
可以觀察植物的粗細(xì)
可以觀察樹葉的形狀
可以觀察樹皮的光滑程度
還可以從植物的花的顏色和香味等方面觀察
新知講解
為了能夠更加仔細(xì)地觀察這棵植物，我們可以怎樣做呢？
活動(dòng)一：植物大探索
眼睛看
鼻子聞
手觸摸
新知講解
眼睛看
遠(yuǎn)看：
活動(dòng)一：植物大探索
葉子
莖
根
遠(yuǎn)看像一株種在花盆里的小樹
近看：
葉子是橢圓形，邊上有缺口和鋸齒。
根是長(zhǎng)在土里的
新知講解
有沒有觀察順序呢？
遠(yuǎn)
近
整體
局部
眼睛看
活動(dòng)一：植物大探索
新知講解
通過眼睛觀察，我們可以看到植物的葉、莖和根，還可以看到植物的顏色和形狀。
新知講解
可以聞植物的葉子，也可以聞植物的花。
如果有果實(shí)的話，還可以聞聞植物的果實(shí)。
活動(dòng)一：植物大探索
鼻子聞
新知講解
這種植物是什么氣味呢？
能聞到一股清香
活動(dòng)一：植物大探索
鼻子聞
新知講解
“一盆茉莉，滿屋飄香”,茉莉的花香公認(rèn)的濃郁，香氣非常好聞，而且它們的香氣也是花香中最“豐富多彩”的。 古人稱茉莉?yàn)椤叭碎g第一香“，足見人們對(duì)它獨(dú)特香氣的迷戀。
新知講解
通過鼻子觀察，我們可以看到聞出植物的氣味。
新知講解
知識(shí)拓展
雞屎藤，又叫“雞矢藤”。
臭味：雞屎藤的臭味正如其名，沒錯(cuò)就是一股雞屎的味道。
香味：雞屎藤在我國(guó)的廣東廣西地區(qū)經(jīng)常被食用，甚至還有過清明節(jié)吃雞屎藤餅的習(xí)俗，奇特的是，臭臭的雞屎藤做成雞屎藤餅后卻十分清香，雞屎藤餅也被列入“中華名小吃”。
具有特殊氣味的植物
新知講解
蒜香藤，又叫“紫鈴藤”。
臭味：蒜香藤的名字因其氣味而得，它的葉子和花聞起來都有一股淡淡大蒜味，揉搓后會(huì)散發(fā)更濃郁的蒜香。
香味：蒜香藤之所以具有大蒜的味道，是因?yàn)樗泻痛笏庀嗤牟糠殖煞郑虼嗽趯?shí)際烹飪中，蒜香藤的花和葉子甚至可以作為大蒜的替代品。另外，蒜香藤還可以入藥，具有抗菌抗炎的效果。
知識(shí)拓展
具有特殊氣味的植物
新知講解
魚腥草
臭味：味如其名，魚腥草有不濃不淡的魚腥味。
香味：魚腥草可食用的部分是根莖，經(jīng)常被做成涼拌生食，在西南地區(qū)尤其受歡迎，有的人卻對(duì)這道菜嗤之以鼻。
知識(shí)拓展
具有特殊氣味的植物
新知講解
臭黃荊
臭味：用手揉搓臭黃荊的葉子，會(huì)散發(fā)出沖鼻苦澀的難聞氣味，“臭黃荊”的稱呼就因此而來。
香味：臭黃荊可食用，是一種不錯(cuò)的食材，可以炒著吃，在我國(guó)南方，它也被涌來了制作綠色的觀音豆腐，口感像涼粉，是夏天清熱解毒的佳品。
知識(shí)拓展
具有特殊氣味的植物
新知講解
活動(dòng)一：植物大探索
葉子
莖
根
葉子是軟軟的，而且葉子邊緣呈波狀起伏。
有細(xì)微短柔毛
手觸摸
新知講解
通過手觸摸，我們可以感受到茉莉的葉子是軟軟的，莖上面有小絨毛。
任務(wù)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)量表
問題 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星等
怎樣觀察一棵植物？ 回答出觀察的方向或是順序，如遠(yuǎn)看、近看等。 （ ）★
從哪些方面觀察？ 回答觀察的部位，每說出一個(gè)得到一顆星。例如，觀察葉子，觀察莖等。 （ ）★
用什么方法觀察？ 回答出觀察時(shí)用到的身體部位，答出一個(gè)得到一顆星，如眼睛、鼻子、舌頭等。 （ ）★
新知講解
活動(dòng)二：植物游戲
游戲規(guī)則：假如我們每個(gè)人都是一棵茉莉，請(qǐng)大家全部起立，每個(gè)人扮演一下茉莉，聽老師的描述，用肢體語(yǔ)言展示茉莉的形體結(jié)構(gòu)。
新知講解
活動(dòng)二：植物游戲
從遠(yuǎn)處看，先看到茉莉茂密的枝葉。
茉莉還有一個(gè)又直又長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，是什么？
莖
茉莉的根扎得深深的，穩(wěn)穩(wěn)的。
新知講解
活動(dòng)三：畫畫這棵植物
任務(wù)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)量表2
評(píng)價(jià)目標(biāo) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)等級(jí)及描述符 星等
自評(píng) 他評(píng) 師評(píng)
能畫出植物外部形態(tài)特征,能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容 畫一棵植株，說出各部位名稱 完整畫出一棵植株的各部位,并指出根、莖、葉，得5星 完整畫出一棵植株的各部位,并指出根、莖、葉中的兩個(gè)，得4星 能畫出植株的至少一個(gè)部位并說出其名稱，得3星 （ ）★ （ ）★ （ ）★
生活應(yīng)用
說一說
根
莖
葉
根
莖
葉
課堂練習(xí)
一、選擇題
1.觀察植物時(shí)，不容易觀察到植物的( )
A.葉子 B.根 C.莖
2.觀察植物的順序是( )
A.整體→局部 B.局部→整體 C.隨意觀察
3.
圖中的小女孩使用了（ ）的觀察方法。
A.用眼睛看 B.用嘴巴嘗 C.用鼻子聞
B
A
C
課堂練習(xí)
二、填空題
1.觀察一棵植物常用的方法有（ ）、（ ）和（ ）。
2.植物的結(jié)構(gòu)中通常具有（ ）、（ ）、（ ）等。
3.用眼睛觀察植物時(shí)，可以（ ），從（ ）觀察；也可以（ ），從（ ）觀察。
眼睛看
鼻子聞
近看
手觸摸
遠(yuǎn)看
整體
根
莖
葉
局部
課堂練習(xí)
三、判斷題
1.我們可以通過嘗味道來認(rèn)識(shí)植物。（ ）
2.觀察一棵植物時(shí)，必要的時(shí)候可以破壞植物。（ ）
3.玩耍時(shí)不可以破壞花草樹木。（ ）。
×
×
√
課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了可以通過眼睛、鼻子和手等不同的感覺器官去觀察植物，從而得到植物的結(jié)構(gòu)特征，更方便我們認(rèn)識(shí)植物和辨別植物。植物是我們的
好朋友，我們要愛護(hù)它。
板書設(shè)計(jì)
觀察一棵植物
觀察方法：眼睛看、鼻子聞、手觸摸
葉子、莖、根
作業(yè)布置
你的家周圍都有什么植物呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察觀察，然后用不同的觀察方法找出它的特點(diǎn)，并把它畫在畫紙上。
謝謝
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