資源簡介

(共33張PPT)
2.6地球的公轉與四季變化
教科版六年級上冊
單元主題
我們已經知道地球是我們的家園，地球上有水、空氣、巖石、生物等。我們也觀察過一些自然現象，比如太陽的東升西落、四季的變化。
這些現象是怎么產生的？這些現象和地球的運動有關系嗎？地球是怎樣運動的？地球的運動又會怎樣影響我們的生活呢？
地球的運動
單元教學設計
提出假設
模擬實驗：出現4種解釋
兩大觀點：地心說 日心說
模擬驗證


地球的運動
地球模型
地球結構模型
地球海陸分布模型
地球自轉模型
地球自轉
晝夜交替現象解釋
方式：圍繞地軸轉
地球自轉描述 方向：自西向東
周期：約24小時
——推測地
球自轉
地球公轉
方式：繞太陽轉動
方向：自西向東
周期：約一年
特點：轉動時，地軸傾斜角度和方向不變
現象 影長四季變化（夏至冬：逐漸變長 冬至夏：逐漸變短）
四季變化（春、夏、秋、冬）



生物影響
晝夜對生物影響（晝行性動物、夜行性動物）
四季對生物影響（換毛、冬眠、落葉……）







依據：
傅科擺、天體東升西落
單元課時規劃
課時 課型 課時內容 課時目標（單元目標分配） 課時學習任務（或問題）（一般1-2個）
1 實踐課 我們的地球模型 通過制作和觀察各種地球模型，識別和了解地球的相關知識(結構、海陸分布、運動)，應用模型建構到地球知識的學習。 ①在思維導圖的繪制中，能用簡潔的文字表達已有認知并進行合理分類。在交流討論中，能完善思維導圖并提出可探究的問題。
②在模型制作的過程中，能利用不同材料把抽象的地球知識準確地表達到實物中。
1 實驗課 晝夜交替現象 ①晝夜交替現象有多種可能的解釋。 ②晝夜現象與地球和太陽的相對運動有關。 利用畫圖方式來表示各種假說,并且進行模擬實驗驗證；做好模擬實驗和運用實驗收集證據；根據實驗的情況修正自己的假說。
1 實驗課 人類認識地球運動的歷史 知道地球繞著太陽公轉,同時繞地軸自轉,地球的自轉產生了晝夜交替現象。 ①在閱讀過程中學會使用文獻摘要,并能通過閱讀文獻獲取地球運動的相關信息；
②在模擬實驗的過程中能依據正確的地球運動信息改進地球模型,并利用模型認識到晝夜交替現象的成因。
1 實驗課 誰先迎來黎明 知道地球的東邊比西邊早迎來黎明。 ①在模擬實驗中能通過手拉手圍成一個“地球”的模擬實驗來探究“誰先迎來黎明”。
②通過“地球椅”、地球模型等模擬實驗的體驗，結合生活實踐來理解相對運動的特點。
1 實驗課 影長的四季變化 ①知道同一地點正午時分,物體的影長會隨著季節改變呈有規律的變化。 ②了解圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。 能利用身邊的材料創新性地完成圭表的制作,在模擬實驗中能用自制圭表模擬測量同一物體在四季的影長。
1 實驗課 地球的公轉與四季變化 知道地球是自西向東圍繞太陽公轉,公轉一周為一年,認識到四季變化與地球公轉有關。 ①根據地球公轉和自轉特征,模擬地球在太陽系的運動。
②通過分析研討,知道四季變化與地球公轉特征中地球與太陽的距離變化無關。
1 討論課 晝夜和四季變化對生物的影響 知道晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活,認識到生物的生存依賴于環境。 ①能用查閱資料的方法了解晝夜和四季變化對生物的影響。
②能用思維導圖總結歸納地球運動的相關知識。
學習目標
（1）根據地球公轉和自轉的特征，模擬地球在太陽系的運動。
（2）通過分析研討，知道四季變化與地球公轉特征中地球與太陽的距離變化無關。
地球的公轉與四季變
新知講解
情境導入
四季的正午影子長度、日出和日落的時間、正午的太陽仰角有相同也有不同。
還記得上節課從下面的圖表中，我們的發現是什么嗎？
新知講解
同一地點的景物在春、夏、秋、冬的季節變化中是否也會發生變化？
春季，吐綠
夏季，枝葉茂盛
秋季，樹葉變黃、飄落
冬季，光禿禿的
新知講解
四季的變化與地球自轉有關嗎？
地球自轉一周需要24小時，而春、夏、秋、冬四季變化需要一年的時間，所以四季變化與地球自轉無關。
新知講解
哥白尼在“日心說”中提到地球運動方式除了自轉之外，還有公轉。公轉就是地球繞著太陽運動。地球公轉和四季的變化有什么關系嗎？
新知講解
活動一：了解地球公轉
通過觀測，人們發現地球在自轉的同時還圍繞著太陽公轉。從右圖中，我們能發現地球的公轉有哪些特點？
·地球公轉一周的時間是多少
·地球地軸傾斜的方向會改變嗎
·地球公轉軌道的形狀是怎樣的
新知講解
一分鐘了解地球公轉
新知講解
地球公轉特點
公轉軌道橢圓形
地軸傾斜方向不變
地球公轉一周是一年
公轉方向：自西向東
新知講解
“了解地球公轉”活動自主評價表
評價標準 我的星等
自評 互評 師評
能夠獨立思考，有自己獨到見解，得3星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
小組交流，能形成一致意見，得2星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
敢于班級交流與評價，得1星 （ ）☆ （ ）☆ （ ）☆
新知講解
活動二：模擬地球的自轉和公轉
地球在公轉的同時也在不停的自轉。我們能想出一個辦法來模擬地球同時在自轉和公轉的運動嗎
（1）領取實驗材料。
（2）討論這些實驗材料用來模擬什么？
（3）小組設計模擬實驗方案。
（4）組內輪流模擬實驗，其他人觀察實驗現象。
（5）完成模擬實驗自我評價表。
新知講解
實驗材料
圓形鐵盒
乒乓球
油性筆
新知講解
實驗方案
(1)在塑料小球上畫一條赤道，模仿地球。
(2)用圓盤模仿地球公轉的軌道。
(3)讓小球在圓盤中運動起來，觀察小球的運動。
新知講解
實驗過程中遇到哪些問題？
（1）地球一直是“斜著身子”公轉的樣子，很難模擬出來。
（2）地球自轉和公轉的速度很難控制。
新知講解
三球儀演示
新知講解
模擬實驗自我評價表
√
√
√
√
√
√
新知講解
活動三：地球公轉與四季變化
地球公轉一周是一年，在一個公轉周期中會發生四季變化，四季交替與地球公轉有關。
關于四季的成因，人們常常以為，地球距離太陽近時是夏季，地球距離太陽遠時是冬季。這個觀點對嗎
新知講解
正確。因為如果我們離篝火很近，就會覺得很熱；如果我們離篝火較遠些，就不會覺得很熱。如果我們離篝火足夠遠，就不會感覺熱了。所以地球離我們近，就會感覺熱，是夏季；地球離我們遠，就會感到冷，是冬季。
事實上，真的如此嗎？
新知講解
結合下面的有關數據和事實分析和討論
●地球公轉軌道距離與時間。
●同一時間地球南北半球的季節。
新知講解
地球距離太陽近時，北半球是冬天；距離遠時，北半球是夏天。而且同一時間，地球的南北半球恰好是相反的季節，所以地球上的四季變化與公轉有關，但與公轉過程中距離太陽的遠近無關。
新知講解
從資料中找到能支持或反駁有關觀點的事實或數據，也是科學研究的重要方法。關于四季的成因，我們還將在以后的學習中進一步研究。
新知講解
通過觀察圖片、模擬實驗和數據分析，我們對地球公轉的特點有了什么新的認識？
新知講解
回憶這節課學習了什么？
知道地球除了自轉還在公轉，知道地球公轉特點以及與四季變化關系。
課堂練習
1.填空題
（1）我們每天都能看到太陽東升西落，是因為地球在不斷地自西向東______；每年還要經歷春、夏、秋、冬，是因為地球斜著身子繞著太陽在_______。
（2）地球公轉一周是______，北半球是夏季，南半球是_______。
自轉
公轉
一年
冬季
課堂練習
2.判斷題
（1）我們這里每年七月份，地球離太陽最近，所以溫度高。（ ）
（2）每年南北半球的人們都可能會在冰雪中迎接春節的到來。（ ）
3.選擇題
（1）下列現象中，不是由地球公轉造成的是（ ）
A.晝夜交替的變化
B.一年四季的變化
C.晝夜長短的變化


A
課堂練習
（2）生活在北半球的人想去南半球看企鵝，你認為什么時間去最合適？（ ）
A.春季 B.夏季 C.冬季
（3）地球的公轉是指地球圍繞（ ）旋轉。
A.北極星 B.地軸 C.太陽
C
C
作業布置
改進地球的自轉和公轉模擬實驗，展現自轉和公轉更多特點。
板書設計
四季變化與地球公轉有關 周期：一年
方向：自西向東
地球公轉 地軸：始終傾斜，方向不變
四季變化與地球離太陽遠近無關 軌道：橢圓形
地球的公轉與四季變化
謝謝
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