資源簡介

動物的主要類群——無脊椎動物
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過“觀察無脊椎動物”活動，能運(yùn)用感官觀察認(rèn)識一些無脊椎動物，知道一些常見無脊椎動物的名稱及特征，感悟無脊椎動物的多樣性。
2. 通過“探究無脊椎動物的外形特征”活動，能運(yùn)用多種感官對無脊椎動物進(jìn)行有序觀察，知道蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦、蟹等無脊椎動物的外形特征，感悟多樣的生命世界。
3. 通過“認(rèn)識無脊椎動物的生活習(xí)性”活動，能從資料中收集、整理有關(guān)無脊椎動物生活習(xí)性的信息，知道蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦、蟹等無脊椎動物的生活習(xí)性，感悟動物適應(yīng)自然的奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹等無脊椎動物的顯著外形特征和習(xí)性。
難點(diǎn)：通過對蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹等的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的共同特征。
三、教學(xué)資源
1. 學(xué)生活動資源：一些無脊椎動物的標(biāo)本、煮熟的小龍蝦、解剖工具、放大鏡、平板電腦、“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)等。
2．教師演示資源：“小龍蝦解剖”視頻、“蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性”視頻、“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)等。
3．自制數(shù)字課件、學(xué)生活動任務(wù)單。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的內(nèi)容包括三個方面：一是無脊椎動物種類繁多，二是一些無脊椎動物的外形特征，三是一些無脊椎動物的生活習(xí)性。
本節(jié)課的基本思路是：首先，通過觀察常見的無脊椎動物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些無脊椎動物的名稱及其特征；接著，通過觀察標(biāo)本及圖片、實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生尋找馬陸、蜈蚣、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹在外形特征上的異同點(diǎn)，歸納這無脊椎動物在外形上的共同特征；最后，通過觀看視頻和課后活動，認(rèn)識這些無脊椎動物在生活習(xí)性上的異同點(diǎn)，感悟生物適應(yīng)自然的奇妙。
本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦、蟹等無脊椎動物的顯著外形特征和生活習(xí)性。方法一：“聚焦外形、觀察發(fā)現(xiàn)”。在“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)中，通過觀察標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)操作，比較這六種無脊椎動物在外形上的異同點(diǎn)，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦于觀察它們的外形特征。方法二：“層層遞進(jìn)，歸納發(fā)現(xiàn)”。活動一通過觀察圖片，認(rèn)識蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦、蟹這六種無脊椎動物；活動二通過“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)“圈一圈”、實(shí)驗(yàn)解剖蝦的學(xué)習(xí)形式，探究這六種無脊椎動物的外形特征；活動三通過觀看科普視頻、課后拓展等學(xué)習(xí)形式，認(rèn)識這六種無脊椎動物在生活習(xí)性上的異同點(diǎn)。利用多樣的學(xué)習(xí)形式，完善學(xué)生對這六種無脊椎動物的外形特征和生活習(xí)性的認(rèn)識。
本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：通過對蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹等的觀察，發(fā)現(xiàn)它們的共同特征。方法一：“補(bǔ)充資源，拓展認(rèn)知”。通過補(bǔ)充圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種資源，以不同的學(xué)習(xí)方式，觀察這六種無脊椎動物在外形和生活習(xí)性上的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的信息整理，獲取有用的信息。方法二：“借助技術(shù)，歸納整理”。在“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)中，出示適當(dāng)?shù)乃季S導(dǎo)圖圖形，將獲取的信息，填入相應(yīng)的區(qū)域，最后進(jìn)行整理歸納，得到這六種無脊椎動物的異同點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)特色是：①優(yōu)化課本內(nèi)容。為加深學(xué)生對蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦、蟹等六種無脊椎動物的認(rèn)識，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這六種無脊椎動物的外形特征和生活習(xí)性時，補(bǔ)充了有針對性的多媒體資料。②引導(dǎo)分析，關(guān)注高階思維。在活動中出示相應(yīng)的信息整理圖形，引導(dǎo)學(xué)生填合適的信息，關(guān)注學(xué)生信息整理能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)流程
1. 教學(xué)流程圖
2．流程圖說明
活動Ⅰ 觀察與交流
觀察無脊椎動物圖片，交流一些無脊椎動物的顯著特征。
活動Ⅱ 觀察與比較
觀察蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)解剖蝦和蟹，交流這六種無脊椎動物外形特征，知道它們在外形特征上的共同特征。
活動Ⅲ 閱讀與交流
觀看蝎子和蜘蛛視頻，認(rèn)識蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性；課后知識拓展，運(yùn)用多種途徑搜集有關(guān)無脊椎動物生活習(xí)性的信息。
教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本節(jié)課可分為三個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，觀察無脊椎動物。通過觀察無脊椎動物圖片，交流無脊椎動物的棲息環(huán)境、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，感受無脊椎動物的多樣性，不同種類的無脊椎動物有各自的特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)，探究一些無脊椎動物的外形特征。通過觀察蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子的外形特征、實(shí)驗(yàn)解剖蝦等，認(rèn)識這六種無脊椎動物在外形特征有共同特征：有體節(jié)、多足、有堅(jiān)硬的外殼。
第三環(huán)節(jié)，認(rèn)識一些無脊椎動物的生活習(xí)性。觀看蜘蛛、蝎子視頻介紹，知道它們在生活習(xí)性需要定期蛻皮，課后活動搜集更多有關(guān)無脊椎動物生活習(xí)性的信息。
六、教學(xué)過程
（一）活動I：觀察無脊椎動物
學(xué)生活動 指導(dǎo)要點(diǎn)
1．觀察與交流： （1）思考：圖片中的動物，哪些屬于無脊椎動物。 （2）點(diǎn)一點(diǎn)：哪些屬于無脊椎動物。 （3）交流：無脊椎動物的特征。 2．活動小結(jié)：無脊椎動物種類多，不同種類之間存在差異。 3．小組自評。 *以“觀察圖片中的動物，找一找哪些屬于無脊椎動物？”的問題，結(jié)合“賽·課堂”的“點(diǎn)一點(diǎn)”功能，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生探究無脊椎動物的興趣。 *以“這些動物你知道它們的名稱嗎？”“它們有什么特征嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用口頭語言描述不同種類無脊椎動物的一些特點(diǎn)，例如，棲息地、體形大小等；出示學(xué)生自評目標(biāo)，“能說出一些常見無脊椎動物的名稱和特點(diǎn)”得一星；“樂于參加觀察無脊椎動物的活動”得一星。 借助“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)提供無脊椎動物圖片，輔助學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
（二）活動II：探究一些無脊椎動物的外形特征
學(xué)生活動 指導(dǎo)要點(diǎn)
1．觀察與交流： （1）觀察：蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子的外形特征。 （2）圈一圈：在圖片相應(yīng)位置上，圈一圈蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子在外形上的特征。 （3）交流歸納：蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子的身體分節(jié)、多足、有堅(jiān)硬的外殼。 2．觀察與實(shí)驗(yàn)： （1）思考：如果要觀察蝦和蟹，我們還可以怎么做呢？ （2）實(shí)驗(yàn)：小龍蝦的解剖。 ①觀看：演示實(shí)驗(yàn)。 ②實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生實(shí)驗(yàn)蝦的解剖。 ③交流歸納：蝦和蟹的身體有堅(jiān)硬的外殼，需要定期蛻皮才能長大。 3．活動小結(jié)：蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹的身體，分節(jié)、多足、有堅(jiān)硬的外殼。 4．小組自評。 以“觀察比較蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子的標(biāo)本，找一找它們在外形上的共同特征”問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們在外形上可能會有相同點(diǎn)。 以“找一找蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子在外形上的共同特征”問題，結(jié)合“賽·課堂”的支撐，提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋這四種無脊椎動物的外形特征；出示學(xué)生自評目標(biāo)，“能尋找出3個或以上馬陸、蜈蚣、蝎子、蜘蛛的共同外形特征”得一星；“小組活動中，能認(rèn)真傾聽他人想法，積極表述自己觀點(diǎn)”得一星。 發(fā)揮“賽·課堂”的“圈一圈”功能，以更清晰地幫助學(xué)生觀察到蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子在外形上的共同特征。 *以“如果要觀察蝦和蟹，我們還可以怎么做呢？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步意識到除了直接觀察，還可以通過實(shí)驗(yàn)解剖的方法觀察它們的外形；出示學(xué)生自評目標(biāo)，“能尋找出3個或以上蝦的外形特征”得一星；“遵守課堂規(guī)范，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材”得一星。 *提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中：①使用解剖工具時，要注意安全；②及時記錄實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)成果；③完成實(shí)驗(yàn)后，注意桌面和個人的衛(wèi)生。 *結(jié)合“賽·課堂”的支撐，鼓勵各小組用平板電腦拍照和上傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再借助系統(tǒng)的收集和匯總的功能，呈現(xiàn)各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 *鼓勵學(xué)生課后也可以在家里解剖蝦和蟹，但是要注意蝦和蟹身上有很多寄生蟲，提醒學(xué)生在解剖之前一定洗干凈并煮熟，確保衛(wèi)生安全。
（三）活動III：認(rèn)識一些無脊椎動物的生活習(xí)性
學(xué)生活動 教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1．閱讀與交流： （1）觀看：視頻蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性。 （2）交流：分類并上傳蝎子和蜘蛛在生活習(xí)性上的異同點(diǎn)。 2．活動小結(jié)：蜘蛛、蝎子在生長發(fā)育的過程中，都需要定期蛻皮。 3．課后活動：搜集蜈蚣、馬陸、蝦和蟹的生活習(xí)性的信息。 4．小組自評。 5．課堂小結(jié)：①無脊椎動物種類繁多，不同種類之間存在差異；②蜈蚣、馬陸、蜘蛛、蝎子、蝦和蟹的身體分節(jié)、多足、有堅(jiān)硬的外殼；③蜘蛛、蝎子在生長發(fā)育的過程中，都需要定期蛻皮。 6．課堂評價反饋。 *借助“賽·課堂”提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生觀看教師提供的蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性的科普視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性；出示學(xué)生自評目標(biāo)，“能尋找出3個或以上蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性”得一星。 *以“觀察和比較蝎子和蜘蛛在生活習(xí)性上有什么異同？”的問題，結(jié)合“賽·課堂”的“拖一拖”功能，出示相應(yīng)的信息整理圖形，引導(dǎo)學(xué)生選入合適的信息，形成思維導(dǎo)圖，比較蝎子和蜘蛛在生活習(xí)性上的異同點(diǎn)。 *以“其它的動物生活習(xí)性是不是也是相同呢？我們可以用今天學(xué)到的方法課后搜集關(guān)于蜈蚣、馬陸、蝦和蟹的生活習(xí)性的信息”等問題，鼓勵學(xué)生課后也可以通過飼養(yǎng)觀察、資料查閱、博物館參觀等方法進(jìn)行更深入的探究學(xué)習(xí)。 *引導(dǎo)學(xué)生回顧全課的科學(xué)知識。 *利用“賽·課堂”提供的本節(jié)課評價匯總結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生作學(xué)習(xí)反思。
七、活動單設(shè)計(jì)（在“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)上呈現(xiàn)）
活動Ⅰ：觀察無脊椎動物
點(diǎn)一點(diǎn)：觀察下列動物，找一找哪些是無脊椎動物？試著點(diǎn)一點(diǎn)。
活動Ⅱ：探究一些無脊椎動物的外形特征
圈一圈：比較蜈蚣和馬陸、蜘蛛和蝎子在外形上的外形特征，試著在圖上圈一圈。
實(shí)驗(yàn)：小龍蝦的解剖。
活動Ⅲ：認(rèn)識一些無脊椎動物的生活習(xí)性
拖一拖：觀察與比較蝎子和蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性。
活動評價單：（在“賽·課堂”教學(xué)系統(tǒng)上呈現(xiàn)）
評價維度 具體要求 達(dá)成情況
學(xué)習(xí)興趣 ①樂于參加觀察無脊椎動物的活動 ☆
學(xué)習(xí)習(xí)慣 ②小組活動中，能認(rèn)真傾聽他人想法，積極表述自己觀點(diǎn) ☆
③遵守課堂規(guī)范，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材 ☆
學(xué)業(yè)成果 ④能說出一些常見無脊椎動物的名稱和特點(diǎn) ☆
⑤能尋找出3個或以上馬陸、蜈蚣、蝎子、蜘蛛的共同外形特征 ☆
⑥能尋找出3個或以上蝦的結(jié)構(gòu)特征 ☆
⑦能尋找出3個或以上蝎子和蜘蛛的生活習(xí)性 ☆
（備注：若達(dá)成評價要求，請?jiān)凇斑_(dá)成情況”欄里點(diǎn)亮星星）

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