資源簡介

愛護水資源
一、學習目標
1.了解世界和我國的水資源狀況；學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；
2.了解水資源、水枯竭等水危機問題及水污染的防治、節水方法等應對水危機的措施；
3.認識到水資源與同學們個人的生活和化學學習密切相關，提高關注社會問題、自覺愛護水資源的意識。
二、教學重難點
重點：保護水資源的重大意義
難點：保護水資源的措施
三、教學方法
情境法
四、教學過程
（一）新課導入：
謎語導入：風吹皺面皮，火燒就生氣，利刀切不斷，斧砍無痕跡。（打一自然物）
教師引導：水是地球上最普通、最常見的物質之一。
（二）新知探究
知識點1人類擁有的水資源
資料展示：地球上水資源的現狀
我們的地球是個“水球”，地球表面約71%的面積被水覆蓋，總儲水量約為1.39×1018m3。海洋的儲水量約占全球總儲水量的96.5%，其中蘊藏著豐富的化學資源。淡水儲量僅占總水量的2.53%，大部分淡水分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用；可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
資料展示：地球上水資源不同國家的分布
全世界有近半數的國家和地區嚴重缺水，我國人均水量約為世界人均水量的1/4，屬于貧水國家。當今世界上由80多個國家20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態。
教師總結：水資源污染現狀
人類用水量的不斷增加和生產、生活所造成的水體污染，進一步加劇水資源危機。水資源短缺，不僅影響人們的生活，同時也制約當地經濟的發展。
資料展示：我國各地地區人均水量
知識點2愛護水資源
資料展示：節約用水標志
學生討論：節約用水的標志有著那幾層的含義
教師總結：
中國節水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。
討論：愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防治水體污染。
教師總結：節約用水的具體措施
1.工業上：用水循環使用，使用新技術、改革技術和改變習慣可以大量節約工農業和生活用水。
2.農業上：采用噴灌和滴灌代替漫灌來灌溉作物，可節水40%~70%左右。
3.生活上：注意水的二次利用，如關緊水龍頭，更換滴、漏水水龍頭，使用節水型器具，生活用水處理后二次利用等。
學生討論：日常生活中你還有哪些節水措施？
教師總結：水體污染的具體來源
①工業污染；②農業污染；③生活污染。
學生活動：防治水體污染的措施
1.工業上：應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體做處理使之符合排放標準。
2.農業上：提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥。
3.生活上：生活污水集中處理。
資料展示：污水處理流程
（三）課堂練習
1.水資源是戰略資源。下列是節水標志的是（）
解析：A中的標志是“當心爆炸”；B中的標志是“禁止吸煙”；D項中標志是“物品回收標志”；C項標志是“節約用水”。故選C。
2.上海被列為36個水質型缺水城市之一，并被聯合國預測為21世紀潔凈水嚴重缺乏的世界六大城市之一。造成水質型缺水的主要原因是（）
A.河流上游水源污染較嚴重 B.淡水資源短缺
C.降雨量不均衡 D.取水點遠離城市
解析：造成缺水額原因有兩個：一是用水量增加，二是水體遭到污染，水質型缺水就是由于污染造成的。故本題選A。
3.生活中下列做法不能達到節約用水目的的是（）
A.洗臉刷牙，隨手關水 B.洗菜用水，再來澆花
C.一件衣服，洗衣機洗 D.水管漏水，及時修理
解析：因為洗衣機用水多，一件衣服用洗衣機洗本不能節約用水。故選C。
（四）課堂小結
通過本課題的學習，你們知道了什么？
學生通過本節課了解水資源、水枯竭等水危機問題及水污染的防治、節水方法等應對水危機的措施。
學生小結，形成共識。
（五）作業布置
查閱資料補充分析水資源現狀
五、板書設計
愛護水資源
一、人類擁有的水資源
1.地球表面約71%被水覆蓋——“水球”
2.海洋水
二、愛護水資源
1.節約用水
2.防止水體污染
（1）水體污染
（2）水體污染源
（3）水體污染的危害
六、教學反思
應讓學生走出課堂，參觀自來水廠、參觀污水處理廠，通過觀察水質的狀況，增強關心水、愛惜水、保護水及形成節約用水和防止水體污染的意識。
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