資源簡介

元素（第一課時）
一、學習目標
1.了解元素的概念，同意對物質的宏觀組成與微觀結構的認識；
2.通過微觀想象、分析、討論、對比，認識化學反應中分子可以發生變化而元素不發生變化；
3.通過學生之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。
二、教學重難點
重點：元素概念
難點：宏觀組成和微觀結構的區分
三、教學方法
講授法、情境法
四、教學過程
（一）新課導入：
故事導入：埃及的眼淚
女王的皇冠上鑲嵌著一顆珍珠，這是一顆非常珍貴的珍珠，名叫“埃及的眼淚”。女王對這顆明珠愛不釋手。
資料展示：
主要成分：碳酸鈣（CaCO3）由鈣元素、碳元素、氧元素組成。
元素：組成物質的基本成分
（二）新知探究
知識點1元素
問題談論：氧化汞、氧氣、水、二氧化碳都是如何構成的？
學生討論：
氧化汞：汞原子和氧原子
氧氣：氧原子
水：氫原子和氧原子
二氧化碳：碳原子和氧原子
思考：它們分子中都含什么相同原子
學生討論：氧原子
討論：怎么確定物理性質，常見的物理性質又有哪些
分析：三種不同氧原子的內部結構，找出共同點。
質子數 中子數 電子數
氧原子A 8 8 8
氧原子B 8 9 8
氧原子C 8 10 8
教師總結：把質子數為8（即核電荷數為8）的所有的氧原子統稱為氧元素
質子數為1的所有氫原子統稱為氫元素
質子數為6的所有的碳原子統稱為碳元素
元素：具有相同質子數（即核電荷數）的一類原子的總稱。
討論：判斷某兩個原子是否為同種元素的依據是什么？
質子數即核電荷數相同，元素相同
質子數即核電荷數不同，元素不同
教師引導：展示“元素與原子的比較”表格
學生活動：填寫“元素與原子的比較”表格
元素 原子
概念 具有相同質子數（即核電荷數）的一類原子的總稱 化學變化中的最小粒子
區別 用于描述物質的宏觀組成；只講種類，不表示個數 用于描述微觀構成；既表示種類，又講個數
舉例 水是由氫元素和氧元素組成的 一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的
聯系 元素是一類原子的總稱，原子和元素是個體和總體的關系?；瘜W反應中元素種類不變，原子種類和個數也不變
教師引導：元素的化學性質與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子的數目有關。資料展示：
1.按質量計，地殼里氧、硅、鋁、鐵的含量相對較多。
2.生物細胞中含量居前四位的元素如下表所示：
元素 氧 碳 氫 氮
質量分數/% 65 18 10 3
3.海水中含量最多的元素是氧元素，其次是氫元素，然后是氯元素、鈉元素。
視頻總結：元素在自然界中的分布
知識點2宏觀元素與微觀粒子
問題談論：水由什么組成？水由什么構成？而水分子由什么構成？
學生討論：對水和水分子的認識
教師總結：
物質
分子（構成）
討論：物質、元素、分子、原子間的術語關系如何表達呢？
（三）課堂練習
1.鈉元素和氯元素的本質區別在于（）
A.相對原子質量不同 B.核電荷數不同
C.元素符號不同 D.核外電子數不同
解析：元素種類是由質子數（或核電荷數）決定的，故兩種不同元素的本質區別是質子數（或核電荷數）不同。故選B。
2.地殼中含量最多的金屬元素是（）
A.O B.Al
C.Fe D.Si
解析：地殼中含量最多的元素是氧元素，含量最多的金屬元素是鋁元素。故本題選B。
3.下列元素是地殼里所含各種元素的質量分數，請回答問題：
（1）圖中表示出的金屬元素有 種；
（2）地殼中鋁元素的含量為 ；
（3）地殼中含量最多的非金屬與含量最多的金屬元素之間形成的化合物是 （填序號）屬于 （填物質類型）
A.二氧化硅 B.氧化鐵 C.氧化鋁 D.水
解析：從漢字中名稱的偏旁去判斷金屬元素和非金屬元素；并從圖中查出地殼中含量最多的非金屬元素是氧，最多的金屬元素是鋁，兩元素組成化合物是氧化鋁。故本題答案為（1）6；（2）7.73%；（3）C；氧化物。
（四）課堂小結
通過本節課的學習，你有哪些收獲？跟大家說一說。對學生的歸納進行評價，適時糾正、補充、表揚與鼓勵。
學生歸納內容應包括：元素的定義、物質從宏觀元素和微觀粒子兩種視角來分析。
（五）作業布置
查閱資料，了解各種環境中元素的含量，進行總結。
五、板書設計
元素
一、元素
1.定義：質子數（即核電荷數）相同的一類原子的總稱
2.元素在自然界中的分布
地殼中含量前四的元素：O、Si、Al、Fe
二、宏觀元素與微觀粒子
宏觀：物質是由元素組成的
微觀：物質是由分子（或原子、離子）構成的
六、教學反思
認真分析學生具體情況，因材施教，本課題內容抽象，學生難以理解元素和原子之間的關系，教學時要循序漸進。
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