資源簡介

(共25張PPT)
《這是誰的葉》說課
教科版科學一年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版一年級上冊的內容《這是誰的葉》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
第4課對“葉”的觀察，首先從對“類”的認識入手，引導學生認識葉具有相同的結構特點；再通過對不同植物葉的比較、同種植物不同生長期葉的比較，引導學生認識葉具有多樣性，形成植物“有生命”的看法，課堂也由室內觀察走向室外觀察。本課還將引導學生利用畫圖的方式，把觀察到的植物和葉描述出來。教材分為三塊。“聚焦”部分給出的是幾種植物葉的圖片，提出問題“你知道它們是哪些植物的葉嗎"。"探索"部分通過畫一畫活動，讓學生在記錄過程中不斷強化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。通過找一找活動，明確任務和要求，激發學生探究葉的興趣。
二、說學情
一年級的學生經過學前教育基本具備了初步的科學知識和一定的動手操作能力，具備初步的探索能力，但是在思維方式還是停留在具體的認識上，小組的意識比較弱。因此在課上要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生的實踐活動探究能力以及小組合作討論的能力。
三、說教學目標
【科學知識】
1.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。
2.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。
【科學探究】
1.在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。
2.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。
3.根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。
【科學態度】
1.對常見植物的特征表現出探究的興趣。
2.產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣。
3.提高到室外開展活動的能力，并養成良好的習慣。
【科學技術、社會與環境】
1.利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務并表達。
四、說教學重難點
在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。通過多種多樣的葉感受植物的多樣性。
教學重點：
葉是多種多樣的。
教學難點：
五、說教法學法
以教師的引導為主導，體現先導后教"、進而無為而教"的教學思想。以學生的學習為主體，體現先做后學"、進而自主學習"的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學科學、想科學、用科學。
六、說教學過程
環節一、導入新課。
1.聚焦：葉的特征
[材料準備：五種校園中常見的樹葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如香樟的葉，銀杏的葉]
上一節課，我們發現了葉的秘密。小朋友們對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學教室，讓我們一起請出這些樹葉寶寶吧！
提問：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預設：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）
2.我們可以根據葉的哪些特征來認識它們呢？（預設：看形狀、看邊緣等）
環節二、聚焦
猜一猜
每組一個材料籃（勒杜鵑、紅背桂、棕竹、吊蘭、大葉榕）老師出示勒杜鵑、紅背桂、棕竹、吊蘭、大葉榕葉子圖片，請大家拿出葉子仔細觀察，根據老師的提示找出對應的葉子（讓學生在盒子中的葉子里找出正確的一種，并說出它的名字）
（1）葉子有兩種不同的顏色（勒杜鵑、紅背桂、吊蘭）
（2）葉子摸起來有很軟（勒杜鵑、紅背桂）
（3）葉子的邊緣沒有鋸齒（勒杜鵑、大葉榕、棕竹、吊蘭）你怎么看出來的？（請學生說一說他的判斷依據）大家有沒有發現剛才有那種植物出現的次數最多呢？（勒杜鵑）原來同一種植物的葉子不只有一個特征，我們可以通過用多種感覺器官來對葉子的特征進行全面觀察。看來大家都很厲害，都學會使用這些秘密武器了。接下來，我們今天重要任務來了，就是幫植物媽媽找到她的葉子寶寶。（出示課題《這是誰的葉子》）
環節三、探索找一找幫助植物媽媽找回葉子寶寶。
1.先要根據植物媽媽的求助信上的特征找到她的寶寶（每組五種葉子）
2.小組確認后，請把葉子寶寶貼在求助信上，其他葉子請放回到袋子里面。
3.分享用什么方法找到葉子寶寶。
4.向老師領取一個小信封（裝有一支筆和小組專屬的貼紙），在找到植物媽媽后要把她的名字抄王求助信和小貼紙上。提出充分利用我們的感覺器官來進行觀察，看看誰能找的最準確。
5.分享是怎樣找到葉子寶寶的媽媽的。
出發前提出幾個要求，1.不能大聲的吵鬧。2.在操場活動要注意什么？3.植物也是有生命的，不能傷害它們。4.確定觀察區域，要以小組為單位大家共同完成我們的任務（強調小組分工合作共同完成）。5.每種植物上都掛有名牌，大家找到植物媽媽后，要把它的名字抄下來（1、5 組 綠蘿 勒杜鵑 黃金榕 非洲茉莉 大葉榕）（2、6組 桂花 竹葉 吊蘭 魚尾葵 棕竹）（3、7組 紫蘇 綠蘿 黃金榕 桂花 大葉榕）（4、8組 桂花 勒杜鵑 黃金榕 非洲茉莉 紫蘇）
環節四、交流研討（出示貼上了各小組記錄貼紙的大地圖）同學們你們找到葉子寶寶的家了嗎？請說一說拿到的是什么植物的葉子？你是根據葉子寶寶的什么特征找到植物媽媽的？（注意引導學生學會科學觀察的方法和規范的表述）植物媽媽在我們校園的什么地方？小組表現評價。
環節五、拓展延伸我們今天只是幫助一位植物媽媽找到了她的寶寶，我們每個小組還有4個寶寶沒有找到媽媽，希望大家能夠利用課后的時間小組一起去幫這些寶寶找到他們的媽媽，并把他們的媽媽名字記錄下來。
七、說板書設計
根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
4.這是誰的葉
葉的特征：形狀、顏色、大小等
找一找： 注意安全
八、教學反思
學生在之前的學習中已經初步了解不同植物的葉，具備了在仔細觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進行描述的能力。
本課將讓學生在觀察、認識一些常見葉的特征后，這是學生第一次到室外開展科學活動，我要將孩子們分好小組，明確任務，限定區域。
并強調誰都不能跑到別的地方去，然后進行記錄、指導等組織管理活動，幫助學生有序的、有效的開展活動。小朋友們對葉子充滿了興趣。安全很重要。
第一，遠離危險的地方，遇到動物不擅自觸碰。
第二，劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學在一起觀察，遇到問題隨時舉手告訴老師。
第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；及時記錄。交流、匯報，活動前讓學生帶著"你是根據葉的什么特征找到植物的？你在哪里找到的？"兩個問題進行活動。
課堂練習
1. 校園里植物的葉子形狀是（ ）。
A. 相同的 B.多種多樣的
2. 校園里尋找植物的葉時，我們（ ） 隨意采摘樹葉。
A. 可以 B.不能
3. 我們可以根據（ ）特征來找到對應的植物。
A.葉的形狀 B.葉上的洞洞
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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