資源簡介

2.2 聲音的特性學案
學習目標
1.了解聲音的特征：音調、響度和音色；
2．知道聲音的音調由發聲體的頻率決定；
3．知道聲音的響度由發聲體的振幅決定，同時還受距離發聲體的遠近以及擴散范圍影響；
4．知道不同發聲體發出的聲音的音色不同及其應用。
重點難點
1、讓學生在探究中理解和體會音調、響度和音色。
2、通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。
導學過程
自主學習
1.音調：聲音的　　　　叫做音調。
2.頻率：發聲體每秒內　　　　叫做頻率，單位是　　　　，符號為　　　　。
3.聲音的音調與聲源振動的　　　　有關，　　　　越高，音調越高。
4.頻率高于　　　　Hz的聲叫做超聲波，低于　　　　Hz的聲叫做次聲波。
5.響度：聲音的　　　　叫做響度。
6.聲音的響度與聲源振動的　　　　有關，　　　　越大，響度　　　　；響度還跟距離發聲體的　　　　有關，距離越近，響度　　　　。
7.我們能聽聲分辨人，聽聲分辨樂器，就是因為聲音的　　　　不同，音色由發聲體的　　　　、__________決定。
自主探究一：音調
1.音調：聲音的 叫音調。
【探究實驗】探究音調和什么因素有關
（1）探究目的：鋼尺振動發聲的音調和什么因素有關。
（2）實驗器材：鋼尺條
（3）實驗方法：
（4）猜想和假設：可能和振動的快慢有關
（5）實驗步驟：
（6）實驗結論：音調跟發聲體振動的 有關：鋼尺伸出的越 ，振動越 ，音調越 ；鋼尺伸出的越 ，振動越 ，音調越 。
在物理學中用 來描述振動的快慢。
2.頻率：
（1）物理意義：頻率是描述物體的 的物理量。
（2）定義：每秒內振動的 叫頻率。
（3）單位： （Hz）。
（4）音調和頻率的關系：音調由發聲體振動的 決定，頻率越 ，音調越 ，頻率越 ，音調越 。
3.聲波的波形圖
頻率高的聲音波形更 ，聲音的音調 ，低音調的聲音波形 ，聲音的頻率 。
4.超聲波和次聲波
人能感受的聲音頻率有一定的范圍。大多數人能夠聽到的頻率范圍從 Hz到 Hz。
合作探究二：響度
1.響度：物理學中把聲音的 叫做響度。
【演示實驗】：探究影響響度的因素
(1)實驗器材：音叉、橡皮槌、鐵架臺、硬泡沫塑料小球、細線等等
（2）實驗方法：
（3）實驗過程：
（4）實驗結論：音叉發出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度 ，音叉振動的幅度 ；音叉發出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度 ，音叉振動的幅度 。
（5）波形圖
3.響度還跟聽者與發聲體的 有關.距離越遠，聲音越分散，響度 。
4.音調和響度的辨析：
（1）蚊子和老黃牛的叫聲相比，蚊子的叫聲 高；黃牛的叫聲 大。
（2）日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調，有時指響度，含義不是唯一的。合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的 _。所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調，而用聲音的“大”“小”來描述響度。
合作探究三：音色
1.音色：聲音的 叫音色。
2.波形圖：波的形狀不同，即 不同。
2.音色與發生體的 、 有關。
未見其人,先聞其聲,是說沒見這人,聽聲音就知道是誰,類似這種現象還有很多,聽到聲音我們就可以判斷聲源的種類是利用　 　判斷的。
當堂檢測
1.關于聲音產生和傳播的說法正確的是（　　）
A.聲音不能在固體中傳播 B.只要物體振動，我們就能聽見聲音
C.物體的振動一旦停止，發聲也隨之停止 D.聲音可以在月球上空傳播
2.一輛汽車以20m/s的速度沿筆直公路正對山崖駛近，途中司機鳴了一聲笛，2s后司機聽到回聲，聽到回聲時汽車離山崖的距離為（聲音的速度為340m/s）（ ）
A.300m B.680m C.340m D.320m
3.下列的實驗和實例：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了.其中能說明聲音的產生或傳播條件的一組是（ ）
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
4.在演示聲音是由物體的振動發生的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（ ）
A.使音叉的振動盡快停下來
B.使音叉的振動時間延長
C.將音叉的微小振動放大，便于觀察
D.使聲波多次反射，形成回聲
5．(德州中考)如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是(　 　)
A．甲、乙的音調和響度相同 B．甲、丙的音調和音色相同
C．乙、丁的音調和音色相同 D．丙、丁的音色和響度相同
答案： 1.C 2.D 3.D 4.C 5．A
我的收獲

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