資源簡(jiǎn)介

教科版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、教材分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。
3、 培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。
4.善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
六、教學(xué)進(jìn)度
本冊(cè)教材包括以下八個(gè)主題，教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周次　　 課題　　
2—4　　 地震防護(hù)
5—7　　 設(shè)計(jì)與制作
8—11　　 水與我們的生活　　
12—14　 生活中的廣告
15—18　 歡歡喜喜過春節(jié)
19周 可愛的家鄉(xiāng)
地震防護(hù)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)重災(zāi)害。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)避震的方法，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育，讓學(xué)生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時(shí)教育學(xué)生在困難中要學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)互動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)地震資料，知道地震成因和給人類造成的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐探究中去尋找解決問題的方法，最終解決日常生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，將圖片動(dòng)畫等內(nèi)容融合在一起，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入活動(dòng)
再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。
感知地震給人們帶來的災(zāi)難
教師通過有關(guān)地震新聞，引出問題：發(fā)生地震的原因是什么？它會(huì)給人類帶來哪些危害？
教師總結(jié)：了解地震的特點(diǎn)，尤其是地震的前兆，并在地震來臨時(shí)，選擇合適的避險(xiǎn)方式，掌握一些自我救護(hù)的方法，就能把地震造成的危害減到最小。
（二）發(fā)展階段
1、原因和危害
(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的原因相關(guān)資料。
由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸形成積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。
(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。
如：摧毀公路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、傷害人和動(dòng)植物等。
（電腦演示說明）
（二）如何科學(xué)防護(hù)
(1)教師介紹大地震來臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)行科學(xué)防護(hù)，是非常重要的。
A、在公共場(chǎng)所避震
B、行走在路上避震
C、坐在行駛的車上
D、在樓房?jī)?nèi)
學(xué)生討論交流結(jié)果，匯報(bào)方法。
(2)以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論交流地震來臨時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)防護(hù)。
遇地震，先躲避，在桌子邊上找空隙，靠在墻角曲身體。抓住機(jī)會(huì)逃出去，預(yù)防踩踏記心里。遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。
(3)地震后如何自救和互救
(4)考察校園的不同區(qū)域，確定地震來臨時(shí)避險(xiǎn)的最佳位置和可以安全疏散的通道，把潛在的危險(xiǎn)及狀況標(biāo)記在學(xué)校的平面圖上。在此基礎(chǔ)上，分小組設(shè)計(jì)不同區(qū)域安全避險(xiǎn)、緊急疏散的方案和路線圖。
學(xué)生按照自己提出的方法進(jìn)行演練。
(5)演練結(jié)束，根據(jù)實(shí)際情況相互評(píng)價(jià)找出不足，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。
（三）教師總結(jié)，以演習(xí)結(jié)束活動(dòng)。
課后拓展
課后討論交流在家庭、公共場(chǎng)等如何采用科學(xué)方法進(jìn)行防護(hù)。
設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中手腦并用，通過實(shí)際操作提高動(dòng)手能力，獲得相應(yīng)的技能。
2、在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中，開會(huì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生多元的設(shè)計(jì)構(gòu)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的興趣和對(duì)成功的渴望。
教學(xué)重點(diǎn)：分析不同場(chǎng)合的標(biāo)語(yǔ)特征，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的警示牌。
教學(xué)難點(diǎn)：編寫警示標(biāo)語(yǔ)，制作警示牌。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)校的警示標(biāo)語(yǔ)。
教學(xué)過程
引導(dǎo)階段
學(xué)校哪些地方已經(jīng)有了警示語(yǔ)？那些地方還需要設(shè)置一些警示語(yǔ)？課前，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和收集了吧。
“節(jié)約用水”、“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“愛護(hù)草地”“小心玻璃”
“禁止吸煙”等等。
良好的校園環(huán)境靠我們大家來維護(hù)，請(qǐng)同學(xué)們也來參加這項(xiàng)有益的活動(dòng)吧。
發(fā)展階段
制定計(jì)劃
活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)制作校園警示牌
制作工具：圖紙、彩筆、美工刀、卡紙、剪刀、顏料
活動(dòng)過程：收集警示語(yǔ)
對(duì)校園進(jìn)行實(shí)地考察，確定內(nèi)容
設(shè)計(jì)警示標(biāo)語(yǔ)
制作警示牌
制作步驟：畫出草圖、電腦設(shè)計(jì)、確定大小、制作底牌、繪畫、著色。
注意的問題：有警示語(yǔ)的地方不要重復(fù)
警示語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有警示效果
制作警示牌選擇的材料要經(jīng)濟(jì)耐用，易于制作。
收集標(biāo)語(yǔ)
愛護(hù)公共設(shè)施（社區(qū)）
保護(hù)環(huán)境（垃圾箱上）
珍惜資源（洗手間）
遵守交通規(guī)則(馬路邊)
提倡舉止文明（商場(chǎng)門口）
警示標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)
用詞簡(jiǎn)練，幽默詼諧，寓意深遠(yuǎn)，耐人尋味。
針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為。
形式多樣，具有藝術(shù)性。
體現(xiàn)人性化，語(yǔ)言親切，易于被人們接受。
制作警示標(biāo)語(yǔ)牌
針對(duì)學(xué)校不同區(qū)域的需要，開始分頭設(shè)計(jì)警示標(biāo)語(yǔ)。
A、修改草圖，確定標(biāo)語(yǔ)
B、選材，泡沫板，卡紙
C、動(dòng)手制作：把圖紙貼在泡沫板上，沿輪廓畫出切割線，然后用美工刀進(jìn)行切割。底板制成后，按照?qǐng)D紙把圖案畫在紙上，涂上顏色，再把警示標(biāo)語(yǔ)用美術(shù)字寫在圖案上或者貼在圖案之上。
5、總結(jié)與交流
設(shè)計(jì)制作警示牌的活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和交流。
課后拓展
嘗試在家里設(shè)置一些警示標(biāo)語(yǔ)。
水與我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查和觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力及實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生收集和處理信息的能力；通過考察訪問和成果展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感；讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重要作用，并樹立節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感，樹立節(jié)水意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)資料的收集、調(diào)查與訪問。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄本、資料夾、收集了解相關(guān)資料、文具盒、相機(jī)等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入階段
請(qǐng)同學(xué)們回答課前思考三個(gè)問題，并尋找相關(guān)答案或資料：
1、地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會(huì)這么缺水呢？
2、我國(guó)嚴(yán)重缺水的地區(qū)和城市有哪些？為什么缺少？
3、我家一個(gè)月或半年的用水量是多少？
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生欣賞教育短片，并思考：地球表面有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會(huì)這么缺水呢？
2、根據(jù)課前的了解，進(jìn)行小組交流后，再請(qǐng)同學(xué)在全班面前說一說。
聯(lián)合國(guó)就世界水資源作過調(diào)查分析，認(rèn)為就全世界淡水資源而言是極其有限的，淡水資源并非取之不盡，用之不完。我們休養(yǎng)生息的地球，雖是一個(gè)7 0 ％的面積由水覆蓋的藍(lán)色星球，水的總儲(chǔ)量約為1 3 . 6 億立方公里，但其中9 7 ％為苦澀的海洋咸水，可供人類開發(fā)利用和飲用的淡水只占了3 ％左右。然而在這3 ％左右的淡水中，約有2 . 6 6 ％是人類難以開發(fā)利用的兩極雪山冰川和永凍地帶的冰雪，現(xiàn)在的人類社會(huì)真正可以利用的淡水資源只相當(dāng)于淡水資源儲(chǔ)量的0 . 3 4 ％。根據(jù)現(xiàn)代科技手段分析調(diào)查顯示，人類賴以生存繁衍的地球，有1 / 3 的人口得不到安全用水的水平，地球上5 3 億人口中有約3 4 億人平均每人每天只有5 0 升水，有近7 0 個(gè)國(guó)家( 地區(qū)) 嚴(yán)重缺水。面對(duì)這有限的淡水資源，人為的浪費(fèi)、污染、過度開采等，又使淡水資源危機(jī)日趨嚴(yán)峻。
3、那我國(guó)嚴(yán)重缺水的地區(qū)和城市又有哪些呢？請(qǐng)有收集到同學(xué)說一說，大家一起了解了解，并把所了解的資料列成表格（教材P19）。
我國(guó)缺水嚴(yán)重的地區(qū)有：
A，西北地區(qū)【西北五省：新疆，甘肅，山西，陜西，寧夏】
B，華北地區(qū)【河北，京，津，唐】
我國(guó)最缺水的地區(qū)是華北地區(qū)，因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多，浪費(fèi)嚴(yán)重，降水年變化范圍很大。
西部干旱地區(qū)約有一千三百萬人口嚴(yán)重缺水。缺水成為甘肅、寧夏大部分地區(qū)貧窮的直接原因,能讓孩子喝上一口凈水、洗個(gè)澡,是那些地區(qū)眾多母親的奢望。
據(jù)水利部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)669座城市中有400座供水不足，110座嚴(yán)重缺水；在32個(gè)百萬人口以上的特大城市中，有30個(gè)長(zhǎng)期受缺水困擾。在46個(gè)重點(diǎn)城市中，45.6%水質(zhì)較差，14個(gè)沿海開放城市中有9個(gè)嚴(yán)重缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴(yán)重。
4、現(xiàn)在水資源這么短缺，讓我們來看看我們自己平均一個(gè)月/一天要用多少水？如果按你的用水量計(jì)算，全國(guó)一個(gè)月/一天要用多少水？
請(qǐng)同學(xué)們分小組制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，看看本小組同學(xué)的用水情況。通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)讓學(xué)生親自感受一下水在我們生活中的份量，以及思考：我有沒有浪費(fèi)水？我是不是還可以再節(jié)約一些水？
四、課后調(diào)查思考：
1、我們廈門人均用水量是多少？水資源主要來源于哪里？隨著城市的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)在不久的將來也會(huì)成為嚴(yán)重缺水的城市？
2、在我們生活中有沒有存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象，你有什么好的建議或措施？
五、說一說，評(píng)一評(píng)：看一些社會(huì)上浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你有什么感想？假如你碰到這種事，會(huì)怎么做？
六、把課前調(diào)查到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象進(jìn)行小組交流后，派代表全班總結(jié)，并列表統(tǒng)計(jì)，并找出問題所在（教材P22）。
七、觀看一些節(jié)水案例后，小組討論：節(jié)水方案
八、我們?cè)谛袆?dòng)：倡議書，宣傳日，從我作起，帶動(dòng)影響周邊的人。
九、收獲感想
通過本單元的主題活動(dòng)，你有哪些收獲和感想？寫一寫，說一說。
課后拓展
從不同方面，進(jìn)一步對(duì)水資源進(jìn)行研究。
愛護(hù)我們的眼睛
教學(xué)目標(biāo)：1、通過身邊的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷訪談、調(diào)查、上網(wǎng)等方式搜索資源的活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)近視的問題，引起學(xué)生對(duì)眼疾問題的重視，形成“愛護(hù)眼睛 保護(hù)視力”的意識(shí)。
3、讓學(xué)生通過參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步提高人際交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識(shí)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)現(xiàn)有的資源分析。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入階段
1、激趣導(dǎo)入，引出探究主題。
師：從學(xué)生近期體檢表中有關(guān)所患疾病的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字入手，引出“愛護(hù)眼睛 保護(hù)視力”的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提問。
生：圍繞“愛護(hù)眼睛 保護(hù)視力”的主題把自己最感興趣或最想了解的問題在論壇上發(fā)布。
師：主導(dǎo)教師在巡堂中了解學(xué)生思考提問情況，幫助學(xué)生提出有意義的問題。副導(dǎo)教師通過論壇和學(xué)生溝通，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的注意一些獨(dú)特的問題。
3、提出選題要求，分組定題
師：小結(jié)學(xué)生提問的基本情況。并指出確立小組探究主題的基本要求：能夠在3-4周內(nèi)利用身邊的資源獨(dú)立或者合作完成；解決的問題對(duì)我們的生活有幫助作用。
生：通過論壇或者面對(duì)面的交流，考慮興趣、愛好、特長(zhǎng)等因素，成立探究小組。然后確定小組探究的問題并給自己的小組取組名。最后，以小組名義將確定的的課題發(fā)布在論壇上。
師：組織學(xué)生進(jìn)行分組定題活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要綜合考慮各方面的因素來進(jìn)行分組。
二、發(fā)展階段
（一）制訂方案、準(zhǔn)備探究
1、學(xué)生制定探究計(jì)劃。
讓學(xué)生分組在探究型課程學(xué)習(xí)網(wǎng)上或者紙上制定探究計(jì)劃。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定可行有效的計(jì)劃
在已有探究計(jì)劃的基礎(chǔ)上，交流計(jì)劃的可行性。并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)到的調(diào)查、訪談技巧，分組制定詳細(xì)的調(diào)查、訪談?dòng)?jì)劃，教師重點(diǎn)指導(dǎo)問題的細(xì)化和訪談、調(diào)查等活動(dòng)的步驟。
（二）自主探究、解決問題
1、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃開展探究活動(dòng)，對(duì)身邊的人進(jìn)行調(diào)查/訪問，收集有關(guān)資料。
指導(dǎo)教師分工（每人跟蹤幾個(gè)小組）關(guān)注、了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中注意隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2、集中交流收獲體會(huì)。
在活動(dòng)進(jìn)行幾天后，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間將學(xué)生集中，各小組互相交流探究過程中的收獲與體會(huì)，教師對(duì)前期典型問題作面上的指導(dǎo)。
3、繼續(xù)分組自主探究活動(dòng)。
（三）整理資料、制作成果
1、提出成果的要求（1課時(shí)）
（1）小結(jié)學(xué)生的過程表現(xiàn)情況。
重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的探究熱情、合作參與的態(tài)度表現(xiàn)。
（2）強(qiáng)調(diào)制作成果的要求
①內(nèi)容充實(shí)，能解決所研究的問題
②要有自己的結(jié)論、收獲和體會(huì)；
③選擇適當(dāng)?shù)男问剑故咀约旱某晒?br/>（3）指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備怎樣整理資料、制作成果。
2、分小組整理資料、制作成果。
生：學(xué)生分組對(duì)資料進(jìn)行分析、整理，參考成果制作要求制作成果。
師：指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。
（四）成果匯報(bào)、自我展現(xiàn)
1、小結(jié)：學(xué)生制作成果情況，鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱情。
2、提出匯報(bào)建議。
（1）匯報(bào)你們的研究的是哪個(gè)子課題。
（2）匯報(bào)你們是怎樣研究的，例如：怎樣分工、怎樣開展活動(dòng)、遇到什么困難、怎樣解決的、有什么難忘的體驗(yàn)和經(jīng)歷？有何體會(huì)或收獲？
（3）匯報(bào)時(shí)語(yǔ)言表達(dá)清楚。
3、各小組做匯報(bào)準(zhǔn)備
4、小組匯報(bào)，集體評(píng)議
教師引導(dǎo)學(xué)生參與交流，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作情況、資料的分析整理情況。
（五）活動(dòng)小結(jié)、總體評(píng)價(jià)
1、完善成果：根據(jù)成果匯報(bào)的意見，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善成果。
2、展示成果：將完善后的優(yōu)秀成果象全校展示匯報(bào)。
3、小結(jié)、評(píng)價(jià)
通過展示活動(dòng)和匯報(bào)情況，師生共同評(píng)選出優(yōu)秀的小組和作品。然后教師進(jìn)行小結(jié)，并給優(yōu)秀小組發(fā)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)成果設(shè)計(jì)
預(yù)期學(xué)生成果的形式大概會(huì)有PowerPoint電子演示文稿、調(diào)查報(bào)告、倡議書、動(dòng)畫、手抄報(bào)等幾種形式，展示形式將以集中為主，讓每一組輪流展示成果，在此基礎(chǔ)上向全校公開展示優(yōu)秀的探究活動(dòng)和作品，讓其他同學(xué)共同參與評(píng)價(jià)。
課后拓展
我們了解了眼睛的重要性，知道近視的危害，看看有哪些還可以進(jìn)一步研究。
生活中的廣告
教學(xué)目標(biāo)：1、通過開展設(shè)計(jì)廣告活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
2、在調(diào)查活動(dòng)中，提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力，提高學(xué)生與人交往和合作的能力。在設(shè)計(jì)廣告活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
3、認(rèn)識(shí)廣告的作用，了解廣告的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)制作的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，收集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、圖片、實(shí)物、影像資料等）并進(jìn)行整理、分類。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備：廣泛收集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜歡的一則，作簡(jiǎn)單的賞析。
教學(xué)過程
（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)題
同學(xué)們，課前你們通過不同的途徑，展開了調(diào)查，相信大家一定收獲不少。這節(jié)課我們就來分享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個(gè)熱身游戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語(yǔ)，學(xué)生猜商品、相機(jī)廣告引導(dǎo)學(xué)生初步感受廣告語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)。）
（二）共享成果，分解小主題
1、有誰也收集到了一些有趣的廣告語(yǔ)？
2、生多種形式展示收集到的優(yōu)秀廣告語(yǔ)。
提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)
3、還有誰有收獲呢？
4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并談?wù)摪l(fā)現(xiàn)的問題。
提煉主題二：廣告的種類與特征
5、有誰收集到了不一樣的廣告？
生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國(guó)廣告與國(guó)外廣告的區(qū)別。
提煉主題三：中外廣告探趣
6、聽說我們班最近流行一個(gè)關(guān)于廣告的笑話對(duì)嗎？哪來的？（手機(jī)短信廣告）
學(xué)生生表演小品
這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？
學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。
提煉主題四：廣告的利與弊
7、還有誰想上來一展身手？
展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演變史。
補(bǔ)充第三個(gè)小主題：古今中外廣告探趣
8、欣賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰明能干，想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告？想為誰打廣告呢？
提供情景：任選其一：為母校、為奧運(yùn)、為廈門擬一條廣告。
反饋交流，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
（三）總結(jié)課堂，分組實(shí)施
這節(jié)課我們一起交流探討，分享彼此的成果，提煉出了這樣幾個(gè)小主題，接下來我們圍繞這幾個(gè)主題，自由分組，制定方案，開展活動(dòng)。
課后拓展
我們可以把我們?cè)O(shè)計(jì)的公益廣告放置在合適的公共場(chǎng)所。
歡歡喜喜過春節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：1．體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
2．在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)春節(jié)活動(dòng)的新鮮事，有趣事。
3．學(xué)習(xí)收集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。
4．學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
5．表現(xiàn)遵守公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)行自我保護(hù)的方法。感受春節(jié)的熱鬧氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)收集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)生收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、對(duì)聯(lián)等），收集反映春節(jié)內(nèi)容的工藝品和服飾等。
2．向父母或其他人了解各個(gè)地方的人們是怎么歡度春節(jié)的。
3．教師收集、拍攝能反映本地生活實(shí)際的類似廟會(huì)的錄像（集市、舞龍燈等），收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風(fēng)車等廟會(huì)常見的物品。
4．布置教室：請(qǐng)學(xué)生將收集到的有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、年畫、對(duì)聯(lián)等）用于布置教室，營(yíng)造新年氛圍。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入階段
今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶厥獾目腿耍ǔ鍪拘⊥秘愗惒⒉シ女嬐庖簦！按蠹液茫芨吲d又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個(gè)個(gè)喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。
高興嗎？為什么？（學(xué)生自由說：又長(zhǎng)大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚……）
過渡；“老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外收集到的關(guān)于春節(jié)的資料都帶來了，有的還帶來了春節(jié)時(shí)拍的照片，穿過的唐裝等。要不，我們現(xiàn)在就來舉辦個(gè)‘春節(jié)展覽會(huì)’怎么樣？”
二、發(fā)展階段
活動(dòng)一：春節(jié)展覽會(huì)
1．屏幕出示展覽會(huì)要求。
（1）以四人小組為單位向同學(xué)介紹自己的展覽品，其他同學(xué)認(rèn)真聽；
（2）推選代表，準(zhǔn)備參加班級(jí)競(jìng)選；
（3）小組合作把這些資料進(jìn)行整理，布置成小型展覽會(huì)；
（4）參觀其他小組的展覽會(huì)，對(duì)于自己感興趣的收藏品還可以問一問。
2．小組活動(dòng)，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導(dǎo)。
3．每組派代表交流、評(píng)選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。
活動(dòng)二：簡(jiǎn)單了解各個(gè)地方過年的不同習(xí)俗
1．過渡：“剛才的展覽會(huì)又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個(gè)年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點(diǎn)擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）
（生齊讀課題。）
2．查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天開始？今年的春節(jié)是幾月幾日？
3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個(gè)地方的人們是怎么慶祝春節(jié)的嗎？
4．學(xué)生自由地說。
5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。
（指名學(xué)生說說你知道這是哪個(gè)地方人們?cè)谶^春節(jié)？教師適當(dāng)補(bǔ)充。）
6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的情況，那你能說說我們這兒過春節(jié)有什么不同的習(xí)俗嗎？
7．看迎春的錄像（可以邊看邊動(dòng)一動(dòng)）：舞龍、舞獅、走馬燈。
8．說說我們這兒是怎么歡度春節(jié)的？
活動(dòng)三：逛廟會(huì)
1．過渡。
我們這兒過年時(shí)除了剛才大家看到的表演舞龍、舞獅這些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)外，爸爸媽媽還常常帶著我們到熱鬧的集市去看看，采購(gòu)一些年貨、小禮物，帶上新年的祝福送給自己的親朋好友。
2．請(qǐng)逛過城隍廟的學(xué)生說說自己和家里人一起逛城隍廟的經(jīng)驗(yàn)。
（可以說說有趣的、最難忘的事。）
3．過渡。
讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭和老師、小兔貝貝一起到城隍廟去看看。
4．模擬活動(dòng)：逛廟會(huì)。
在錄像片的伴隨下，體會(huì)春節(jié)的熱鬧氛圍并相互提問：過年為什么要吃湯圓？什么叫“中國(guó)結(jié)”？吃年糕有什么特殊的意義？……
“廟會(huì)小商品店”開張了，想來買嗎？趕快上來吧！
（故意制造混亂，創(chuàng)設(shè)人多擁擠的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。）
（1）買東西時(shí)，這么多人擠在一起，好嗎？該怎么辦？
（引導(dǎo)學(xué)生自覺排好隊(duì)。）
游戲：買東西。
（2）在人多擁護(hù)的地方你還碰到過什么情況？怎樣解決好呢？
（3）小組討論，比比哪組的金點(diǎn)子最多。
（4）交流。
（如果有的問題學(xué)生沒提到，可由老師提出。）
怎樣防止丟失錢包？
有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎么處理的？
人多擁擠，怎樣防止與家人走散？如果一下子找不到家里人，怎么辦？
活動(dòng)四：過春節(jié)
1．今年的春節(jié)你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡……）
（根據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。）
2．剛才老師和小朋友在交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險(xiǎn)。你知道在放鞭炮時(shí)要注意什么嗎？
3．指名回答。
4．師生共唱《新年好》。
在音樂聲中小結(jié)：
時(shí)間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時(shí)候了，祝大家都能過一個(gè)健康、愉快的春節(jié)，小朋友們，再見！
課后拓展
開展一個(gè)“合理使用壓歲錢”的研究。
生活垃圾的調(diào)查與處理
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解生活垃圾的危害，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).
2、知道垃圾應(yīng)該分類，通過科學(xué)處理，垃圾可以再生利用。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息地能力，同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起，減少生活垃圾污染，維護(hù)人類地生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查了解生活垃圾的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾應(yīng)該分類并可再生利用。
課前準(zhǔn)備：了解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
說說亂扔垃圾的危害
1、食品吃完后會(huì)留下什么？
（垃圾）（出示生活中的垃圾）對(duì)呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是經(jīng)常會(huì)產(chǎn)出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進(jìn)垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人經(jīng)常會(huì)隨地亂扔垃圾，課前，老師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，現(xiàn)在，請(qǐng)把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家交流一下，好嗎？（學(xué)生交流）
2、老師在課前也作了調(diào)查，還拍攝下了許多照片，想不想看一看啊？（出示一組照片：生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象）
（設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生出點(diǎn)資料，教師給一點(diǎn)資料的方式，讓學(xué)生充分交流亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真切切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無處不在。）
3、這樣亂扔垃圾，會(huì)給我們帶來什么危害呀？
（設(shè)計(jì)意圖：課前的調(diào)查，會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知，道德情感，道德行為方面有一個(gè)初步的感知，可以為課堂深入明理做必要的鋪墊，課前是先導(dǎo)，課堂是主體，從學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果出發(fā)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性的角度出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)生活的感受，這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真切切地體會(huì)到垃圾帶給人類的危害之大。
4、看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們?nèi)祟惖纳眢w健康，真是太可怕了！其實(shí)，有些垃圾看起來不是很起眼，但是它會(huì)帶來更嚴(yán)重的危害呢！（教師出示一節(jié)廢電池）知道這是什么嗎？如果將它亂扔，然后腐爛之后會(huì)帶來什么危害呢？（學(xué)生交流）
（課件配樂：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量。……）
這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說什么？
想象過沒有水喝的日子嗎？沒有水喝，我們的生命能延續(xù)下去嗎？
板書：1個(gè)家庭 1個(gè)月 扔1節(jié)
54個(gè) 12個(gè)月 ……
如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢？
（設(shè)計(jì)意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的垃圾，通過課件的音響效果，讓學(xué)生從心靈上受到震撼，通過讓學(xué)生算一算，從而感受到廢電池會(huì)對(duì)我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的基礎(chǔ)上，通過算一算，運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作貢獻(xiàn)的情感。）
二、發(fā)展階段
活動(dòng)一：知道垃圾應(yīng)該分類并能再利用
1、是啊！這可是災(zāi)難性的泛濫啊！后果真是不堪設(shè)想哪！危害實(shí)在是太嚴(yán)重了。廢電池危害這么大，怎么辦呢？你有好的處理辦法嗎？其實(shí)，廢電池經(jīng)過科學(xué)地處理，經(jīng)過加工后還會(huì)變成一節(jié)新電池呢！你知道生活中還有哪些垃圾也可以利用，變廢為寶的？（學(xué)生交流）（課件：再生塑料制品、玻璃制品——直接利用的作品）
2、看來，垃圾有兩類，一類是回收經(jīng)過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾。一類是不可回收垃圾。
3、那這些生活中的垃圾，（生活中的垃圾）你覺得該如何扔放呢？（學(xué)生交流）
4、誰愿意來分一下？（學(xué)生交流——學(xué)生點(diǎn)擊，叫男女兩位學(xué)生）
5、你知道生活中還有哪些垃圾也可以分別裝入這兩個(gè)桶？
（設(shè)計(jì)意圖：不局限在老師呈現(xiàn)的幾種垃圾上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)拓展，讓學(xué)生懂得日常生活中的垃圾到底該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)貧w類。）
6、生活中的垃圾基本上就是這樣分的。看來，并不是所有垃圾都可以回收，當(dāng)你不能確定到底可不可以回收時(shí)，有一個(gè)好辦法可以幫你去判斷，想知道嗎？（課件：可回收再利用標(biāo)志）這標(biāo)志看到過嗎？
7、找一找包裝盒上可回收的標(biāo)志。（哪一組愿意派代表上來介紹一下找到的標(biāo)志。請(qǐng)幾位學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行介紹。原來，這些都是可回收再利用的。
（設(shè)計(jì)意圖：聽到的容易忘記，只在書上看到的印象也不深，只有親身體驗(yàn)到的東西才能刻骨銘心，終身不忘。這里讓學(xué)生在實(shí)物上找一找，可能對(duì)“回收再利用”的標(biāo)志認(rèn)識(shí)得更深。）
8、那么，那些不可回收的垃圾怎么辦呢？還有沒有利用價(jià)值！是如何處理的呢？是不是也可以變廢為寶？讓我們一起看看吧！
（課件：垃圾處理的過程）
（設(shè)計(jì)意圖：通過課件呈現(xiàn)不可回收垃圾的科學(xué)處理辦法，讓學(xué)生知道原來這一些又臟又臭的垃圾經(jīng)過處理后也可以派用場(chǎng)，也可以為我們?nèi)祟惙?wù)！使學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)技術(shù)的神奇魅力，自發(fā)地產(chǎn)生一種自豪感！）
9、垃圾經(jīng)過處理之后，變成什么了呀？（垃圾經(jīng)過這么處理后殘?jiān)龀闪舜u塊，蒸汽經(jīng)過能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，進(jìn)入華東電網(wǎng)，還產(chǎn)生了熱能，服務(wù)于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）
活動(dòng)二：我能為垃圾處理做什么
1、原來，可回收垃圾經(jīng)過回收加工后可以變廢為寶，這些又臟又臭的不可回收垃圾經(jīng)過這么一處理，也派上了用場(chǎng)！不同的垃圾有不同的用處，現(xiàn)在，對(duì)于日常生活中的垃圾，你準(zhǔn)備怎樣處理呢？你有什么好的建議？你想做什么宣傳呢？（從現(xiàn)在開始，你準(zhǔn)備怎么做呢？）
（有許多人還不知道該怎么做？怎么辦？）
（我們將垃圾分好后倒到哪里去呢？學(xué)校、社區(qū)有分開的兩個(gè)垃圾桶嗎？你又想怎么做呢？）
小組里商量商量你們下一步的行動(dòng)！
（設(shè)計(jì)意圖：小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過大家討論甚至爭(zhēng)論，發(fā)散思維，受到啟發(fā)，從而深化、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。）
是呀！想把垃圾變成寶，需要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分類扔放，而且要向爸爸媽媽、周圍的人做好宣傳。這樣，我們的生活垃圾將會(huì)得到最好的、最有價(jià)值的再利用。
課后拓展
組織環(huán)保小組，每天為學(xué)校清理垃圾。
可愛的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的食文化
教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解家鄉(xiāng)的飲食文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)飲食文化的探究興趣。
2、通過活動(dòng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和走訪，并寫成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。通過觀察、走訪、調(diào)查等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生收集整理信息的能力。
3、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)飲食禮儀、飲食習(xí)慣等方面的知識(shí)。初步學(xué)會(huì)考察的方法和家鄉(xiāng)飲食的一些制作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：資料的收集、整理、成果物化。
教學(xué)難點(diǎn)：資料的收集、整理、合作交流。
教學(xué)過程
第一階段：
1、根據(jù)自己的興趣、愛好、有利條件，確定自己的研修主題。
供選擇的主題：
A、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
B、家鄉(xiāng)的景觀
C、家鄉(xiāng)的風(fēng)情
D、家鄉(xiāng)可喜變化
E、家鄉(xiāng)的歷史
F、展望未來
2、分組，確定組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師
A、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
B、家鄉(xiāng)的景觀
C、家鄉(xiāng)的風(fēng)情
D、家鄉(xiāng)可喜變化
E、家鄉(xiāng)的歷史
F、展望未來
3、分組確定研究方法、方案，老師可適當(dāng)指導(dǎo)
第二階段：
1、分小組收集資料（查書籍、資料、上網(wǎng)查詢）
2、小組內(nèi)資料整理、形成初步的系統(tǒng)材料。
第三階段：
1、 每人完成一個(gè)簡(jiǎn)短的“家鄉(xiāng)導(dǎo)游詞”。（指導(dǎo)老師：李玉霞）
2、 分小組展示研究成果。
第四階段：
1、 分小組準(zhǔn)備一個(gè)《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會(huì)方案。
2、 利用一個(gè)課時(shí)，在班上舉行一個(gè)《可愛的家鄉(xiāng)》主題班會(huì)。
第五階段：
成果物化——資料整理、成果物化、活動(dòng)總結(jié)。
課后拓展
學(xué)習(xí)做一道家鄉(xiāng)的特色菜。
可愛的家鄉(xiāng)——福建的茶文化
教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解家鄉(xiāng)的茶文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛傳統(tǒng)文化的美好情感。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在考察交流中學(xué)會(huì)交往與合作，在實(shí)踐參與中體驗(yàn)成功，在社會(huì)生活中感悟真諦。
3、了解家鄉(xiāng)的茶文化，懂得家鄉(xiāng)茶文化給我們留下的是一份珍貴的遺產(chǎn)，懂得弘揚(yáng)茶文化對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展所起的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的茶文化。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作茶葉的包裝。
教學(xué)準(zhǔn)備：宣傳短片、茶葉包裝樣品。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入階段
播放“走入茶鄉(xiāng)”專題片。
中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中華民族五千多年的文明史上，幾乎每一頁(yè)都滲透著茶的芳香。其中，茶道更是以其獨(dú)特的魅力吸引著歷代名人雅士。同學(xué)們，你們?cè)趺蠢斫狻安璧馈蹦兀?br/>二、發(fā)展階段
1．確定主題“探尋茶文化”，查閱資料。
思考：我們能從哪些地方知道有關(guān)茶的知識(shí)呢？
圖書館、上網(wǎng)、參觀茶園、觀看茶道表演、聽茶歌、看茶舞等。
2.參觀茶葉商場(chǎng)
在參觀過程中，認(rèn)真觀察各種茶葉、茶具。
觀看茶藝表演，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的綠茶茶藝表演。
茶包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)
3. 家鄉(xiāng)的茶可與西湖龍井媲美，只是宣傳力度不夠，另外產(chǎn)品
包裝也是一個(gè)重要的原因，請(qǐng)同學(xué)們給家鄉(xiāng)的茶好好裝扮裝扮。
老師設(shè)計(jì)了幾款既有傳統(tǒng)美，又有現(xiàn)代風(fēng)格的包裝盒，先讓大家飽飽眼福。學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，要注意包裝不僅要美觀，還要考慮成本，更重要的是要有響亮的廣告詞。
4.總結(jié)與交流
學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料，經(jīng)過整理制成展板和手抄報(bào)、宣傳手冊(cè)、宣傳網(wǎng)頁(yè)等。
學(xué)生對(duì)活動(dòng)的收獲和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思。
課后拓展
了解其他地方的茶文化。
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