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(共28張PPT)
《起點和終點》說課
教科版科學(xué)一年級上冊
大家好，今天我說課的內(nèi)容是教科版一年級上冊的內(nèi)容《起點和終點》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
本課選自教科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元《比較與測量》第2課。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸掌握較為科學(xué)的比較方法并意識到科學(xué)測量的重要意義。《起點和終點》這節(jié)課在整個單元的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的過渡作用，紙帶的使用為后續(xù)卷尺的引出奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課的核心活動是紙蛙跳遠(yuǎn)比賽，通過在紙帶上標(biāo)出起點和終點來比較哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)，從而讓學(xué)生掌握比較長度的簡單方法。對于一年級的新生，剛接觸科學(xué)學(xué)科，在活動過程中教師要注意對學(xué)生實驗紀(jì)律的管理，在交流匯報過程中盡量讓學(xué)生多發(fā)言，大膽說出自己的想法，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、說學(xué)情
在學(xué)前調(diào)研中，學(xué)生對比賽的公平有一些認(rèn)識，他們可以例舉出自己在日常游戲中的例子，但是對準(zhǔn)確測量不是很清晰。這就引出了我們學(xué)習(xí)的主題確定起點和終點。
通過第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了初步的確定起點與終點的意識。學(xué)生把恐龍的頭對齊就是在確定起點，然后比較尾部長短就是在確定終點。
本課將通過紙蛙跳遠(yuǎn)比賽的探究活動，要求學(xué)生確定起點與終點，通過研討讓學(xué)生理解確定起點和終點的重要性。
本課我們還將聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生去體會、感悟生活中的起點和終點，比如體育運動中的跳遠(yuǎn)、跑步比賽等。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
● 共同的起始線是公平比較的基礎(chǔ)。
● 確定起點和終點是測量的基本要素。
● 紙蛙跳遠(yuǎn)的距離可以用起跳點和落地點來標(biāo)識。
科學(xué)探究目標(biāo)
● 學(xué)習(xí)標(biāo)記起點和終點的方法。
● 嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
● 發(fā)展在日常生活中運用測量的認(rèn)同感。
● 認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。
● 愿意傾聽他人的意見,樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據(jù)。
● 認(rèn)同客觀地記錄紙蛙跳遠(yuǎn)距離比獲得比賽勝利更重要。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
● 意識到比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。
● 認(rèn)識到我們可以通過一些方法解決問題。
四、說教學(xué)重難點
了解比較需要公平，共同的起始線是公平比較的需要。
教學(xué)重點：
能簡要講述公平比較的探究過程。
教學(xué)難點：
五、說教法學(xué)法
1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好 奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1） 想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點。（2） 表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈親身體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。（3） 實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗，讓學(xué)生通過感情去親身實踐。（4） 探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的電動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了密試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)決。首先讓學(xué)生需試想象大自然中各種各樣的相 物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、
真實情境導(dǎo)入：誰跳得遠(yuǎn)
材料準(zhǔn)備：視頻
1.請教室中兩位比賽立定跳遠(yuǎn)，看看誰跳得遠(yuǎn)？
2.課件播放視頻，這三位同學(xué)立定跳遠(yuǎn)誰跳得遠(yuǎn)？（學(xué)生從不同起點跳遠(yuǎn)）
3.交流討論，初步確立需要起點一致。
【設(shè)計意圖】先前測一下，學(xué)生對于比賽會不會有自己的想法，即是否需要從同一個起點出發(fā)。從而了解學(xué)生生活經(jīng)驗感受的豐富程度和規(guī)則意識的建立情況。
環(huán)節(jié)二、探索
體驗青蛙跳遠(yuǎn)
1現(xiàn)在每位同學(xué)手里都有一個彈跳青蛙，你們來試著讓青蛙跳起來，看看誰的青蛙跳的最遠(yuǎn)。
2．你們怎么知道青蛙跳了多遠(yuǎn)？
3 研討我們通過在地上畫線的方式記錄了青蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無法方便地與別人青蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠(yuǎn)的距離，然后剪下來和別人的進(jìn)行比較。
4 青蛙跳遠(yuǎn)比賽
教師為學(xué)生發(fā)放紙帶，學(xué)生分小組開始進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽，教師關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生對起點線和終點線的確定，提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三、深入比賽，解決終點（預(yù)設(shè)18分鐘）
材料準(zhǔn)備：兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒
1.用塑料棒擺出起點和終點，紙帶表示青蛙跳的距離。
（1）提問：全班哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)呢？重新跳一次，確定小組中的冠軍。（注意提醒孩子青蛙的落點別移動）
（2）學(xué)生組內(nèi)活動。
（3）研討：如何記錄展示冠軍蛙的距離
（教師提示：想辦法把青蛙跳的遠(yuǎn)近記錄下來。）
2.學(xué)生交流匯報。
小結(jié)：小青蛙起跳的位置，我們叫起點，小青蛙跳出去之后落下的位置，我們也給它一個名字——終點。
演示：如何畫終點
課件展示青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標(biāo)記起點和終點。
起點。
【設(shè)計意圖】明確可以用紙帶的長度來表示青蛙跳遠(yuǎn)的距離；知道起點和終點的名稱和作用，并通過分析不同青蛙落地后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)記終點。
3.組間青蛙跳遠(yuǎn)比賽
（1）提問：各組的冠亞軍青蛙跳的距離如何在黑板展示？
（2）學(xué)生討論并介紹。
（3）小結(jié)：在紙帶上標(biāo)出青蛙的起跳點和終點，然后用剪刀去除兩頭，中間就是跳的距離，然后貼到黑板上進(jìn)行比較。
（4）演示：剪紙帶
（5）小組活動：組內(nèi)用紙帶比一比，誰的青蛙跳得更遠(yuǎn)。
把你們組跳得最遠(yuǎn)的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，比一比，哪個小組的青蛙跳得更遠(yuǎn)？
4.利用各小組最遠(yuǎn)的紙帶評選全班跳得最遠(yuǎn)的青蛙
（1）教師提問：比一比，誰的青蛙是全班跳得最遠(yuǎn)的？
（2）學(xué)生思考匯報。
環(huán)節(jié)四、拓展活動
1.看做紙青蛙的視頻，回家制作。
2.用紙帶測出紙青蛙跳的距離。
3.思考：怎么向爸爸媽媽介紹這只青蛙跳了多遠(yuǎn)？
【計意圖】讓孩子帶著家長參與到學(xué)習(xí)中，就是為了提高孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓孩子感覺自己學(xué)習(xí)了科學(xué)后一下子變得很厲害，讓孩子有成就感。
七、說板書設(shè)計
根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。
誰跳得遠(yuǎn)？
統(tǒng)一： 紙條：距離
起點
終點
八、教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)記起點和終點的方法。課堂的導(dǎo)入通過游戲的方式，為學(xué)生營造了活躍的課堂氣氛，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。通過再次比賽，畫出起點和終點，自然地引出比較的課題。在進(jìn)行紙蛙跳遠(yuǎn)比賽時，學(xué)生都能夠明白并說出紙蛙頭部要對齊起點線，不過卻有部分學(xué)生還不夠明白紙蛙的終點線要在哪里確定，這一點需要教師多次強調(diào)。由于紙蛙的彈跳力并不是很強，所以一開始我應(yīng)該把"從三次跳遠(yuǎn)中取最佳成績"改為"讓紙蛙連續(xù)跳躍三次后確定最終距離”，這樣學(xué)生才能更加快速有效地完成任務(wù)，在此過程中，教師需要不停地強調(diào)學(xué)生“對齊起點，確定終點”。
課堂練習(xí)
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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