資源簡介

《上好科學課》說課稿
蘇教版（2017）小學科學一年級上冊
大家好，今天我說課的內容是新教材小學科學一年級上冊第一單元《走進科學》的課文《上好科學課》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
《上好科學課》是蘇教版（2017）科學一年級上冊第一單元《走進科學》的課文內容。教材安排“熟悉科學教室”、“比較水的多少”、“制定課堂規則”三個板塊，結合一年級孩子的年齡特點，慢慢地、細致地、一步步地引領孩子深入到課堂中。教材中呈現了最主要的幾點規則，強調的是安全、有序，教學時可根據具體情況進行補充、修改，最后制定出一份有班級特色的科學課規則。
二、說學情
一年級的孩子在幼兒園的時候已經對科學有了一定的認識，也參加過一些科學實驗、制作活動，孩子們有一定的好奇心和對科學的熱情。對他們來說，科學是一門新的學習課程，科學教室是一個新的學習場所，學生有必要對它進行大致的了解。科學課上實驗多、討論多、交流多，這些活動要想正常展開，就需要遵守一定的規則。如果學生沒有規則意識，課堂就容易散亂、低效、出問題。
三、說教學目標
1．能夠說出科學教室與一般教室的區別。
2．通過比較水多少的活動，認識到科學課上要遵守規則。
3．參與制定上好科學課的規則，并愿意遵守這些規則。
四、說教學重難點
制定科學課的規則并在活動中遵守規則。
教學重點
能夠在活動中有規則意識并主動遵守。
教學難點
五、說教法
在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創設課堂的教學情景， 小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界。
本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
六、說教學過程
板塊一、導入新課
同學們，教室是我們上課的地方，你仔細觀察過我們的教室里有什么嗎？
追問：但是我們的學校里除了教室，還有這樣的功能室，你知道這叫什么嗎？
介紹：科學教室
你說說它與我們平時上課的普通教室有什么不同？
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做實驗、放東西…）大家一起來做實驗。
（2）科學器材。
（3）科學家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。水也是一種重要的實驗器材。
設計意圖：上好科學課應從熟悉科學室的環境開始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的規則，讓學生熟悉科學室，也是在熟悉不同的課堂規則。引導學生觀察自己的教室，鼓勵學生善于觀察、善于表達的學習習慣，在鼓勵學生不斷的深入了解其他的功能室
板塊二、探究新知
（一）實驗：比較水的多少
1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。老師的問題是：這兩杯水哪杯水比較多？你猜猜看？為什么這么想？
2．那究竟誰多誰少，怎么辦？（學生說說自己的方法）
方法一：再找一個一樣的高瓶子，將矮瓶子里的水倒入高瓶子進行比較；
方法二：再找一個一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水例入矮瓶子進行比較；
可以用量杯？用量杯怎么辦？你的意思是要幾個？可是老師只有一個，怎么辦？
方法三：找帶有刻度的瓶子（量筒或量杯），將兩瓶水分別倒入進行比較。
3．那我們應該通過什么方法驗證？（做實驗）那各組商量一下，你們準備用什么方法。（引導學生在小組內有效討論）（板書：做實驗）
4．那說一說你們組用什么方法？學生匯報。（協調好各組的實驗方法）
5．大家都信心滿滿地說自己會做實驗，那你們知道你們需要哪些材料嗎？
6．當我們設計好方案的時候，我們就要按照我們原來的計劃進行實驗。學生分組實驗。
7．我們全部用了三種方法比較兩杯里的水，老師有個問題想問：你們剛才為什么非要倒進相同的杯子中？再回過頭來想一想，你覺得我們哪些行為好？哪些行為不好？
8．老師這里有一張表格，我們來看看。（出示行為統計表）你實事求是的來評價一下，會評價嗎？
9．學生匯報。
［設計意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊含著許多與科學有關的知識與規則，一個簡單的活動其實涉及到了科學的全過程，在實驗室時我們不僅要引導學生做好，更要引導學生關注活動的全過程。］
（三）制訂科學課學習規則
1.實驗的時候，老師觀察到有的小組實驗做得很有序，很快完成了實驗；有的小組顯得很忙亂，雖然也做完了實驗，但是有水灑出來的情況，這樣比較出的結果可能就不準確了，為保證科學課能做更多的實驗，學習更有效率，可以制定哪些規則呢？
2.討論并分類制定規則，做好記錄。
（1）聽課時（不說話、專心聽、多思考）
（2）實驗前(方法清、分工明)
（3）實驗中(低聲語、細觀察、巧合作、勤記錄)
（4）實驗后（理器材、擦桌面、聽匯報）
（5）下課后（送器材、清桌面、擺桌凳）
3.上科學課，遵守我們制定的規則有什么好處？
4.看圖片判斷對錯（活動手冊P3）
我們剛剛制定了上科學課要遵守的規則，相信大家已經有了怎樣上好科學課的經驗，現在有一個班的同學剛剛也做了實驗，他們也想請你們幫忙判斷下哪些行為是對的，哪些行為是錯的，為什么錯了？
【意圖解析】制定課堂規則的環節，分類討論，制定規則，會讓制定的規則更有針對性和指導性，在日后的科學課學習中也更具有可操作性。
（四）、實驗反思，鞏固規則
1．實驗完成了，你們有什么感受？
2．教師下發評價表，讀后請小組討論一下，你們組有哪些行為是好的、是符合規則的，請你給他們點贊，還有哪些行為不好、不符合規則提醒他們一下，想一想以后可以如何改進。
每個小組經過討論進行評價打鉤。?你對你們小組守規則的情況滿意嗎？
板塊三、課堂練習
一、填空題。
1．普通教室與我們科學實驗室相比，　 　大得多。
【答案】科學實驗室
2．普通教室里的一般物品有黑板　 　 、　 　 、 　 　 等。
【答案】電腦 書桌 椅子
3．上實驗課時，同學們要勤于 　 　操作。
【答案】動手
4.同學們，在實驗室內做實驗室，取走實驗器材要做到 拿 放。
【答案】輕 輕
5.實驗室里未經老師允許，同學們不得嘗 。
【答案】東西
二.判斷題
1.科學教室和普通教室沒有區別。（ ）
2.科學教室用來專門做實驗和探究的教室，不同于我們的普通教室。（ ）
3.我們上課的教室里面也是水電和器材都有。（ ）
4.我們在科學教室上課時可以搶奪用品，這些用品不怕摔壞。（ ）
5.在兩個完全相同的水杯盛水，能一眼看出哪一個水杯內的水多，水少。（ ）
三.解答題
參觀和使用科學教室我們應該注意什么規則？
四.實驗題
實驗名稱——對比不同形狀的水杯內的水量的多少
1.請思考我們為什么不能直接判斷出兩個瓶子內水的多少 。
四、簡答題
1.參觀科學教室，說說它與普通教室有什么不同？
【答案】普通教室里課桌椅的擺放、櫥窗里的物品、墻壁板報等。
科學教室里大桌子、有動植物標本、實驗器材、通水通電等。
答案：
二.1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√
三．答：1、交流時要輕聲。
2、別人發言時要認真聽。
3、取放器材注意安全。
4、實驗后要收拾桌子。
5、未經老師許可不要嘗試。
板塊四、課堂總結
這一節我們學習了……
1.通過參觀學習我們知道了科學教室與普通教室的區別。
2.通過實驗探究我們學會了比較兩個不同瓶子中水的多少。
3.通過實驗總結我們發現了我們在科學教室的適當和不適當行為。
4.通過學習我們知道了科學實驗室上課的規則。
七、說板書設計
根據一年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓
我的科學課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
?? 在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，增強了他們的自信心，學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：有個別學生在學習上不夠主動，學生們的知識不夠豐富。
改進措施：我們要關注學困生，應多表揚鼓勵他們，教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。 ??
今天，我們制定了科學課的規則，并且基本上按照規則做了實驗。雖然可能還有一點點不足的地方，但我相信，在今后的科學課上，大家一定進步越來越大，小組合作越來越成功。
??
我的說課完畢，謝謝各位老師！

展開更多......

收起↑