資源簡介

(共41張PPT)
《小小科學家》說課稿
蘇教版（2017）小學科學一年級上冊
大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材小學科學一年級上冊第一單元《走進科學》的第一課《小小科學家》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設(shè)計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
《小小科學家》是蘇教版（2017）科學一年級上冊第一單元《走進科學》的第一課。本課從“科學家做什么”這樣的具體問題出發(fā)，通過對科學家所做工作的感知與兒童已有經(jīng)驗的回顧，通過自己動手做實驗感性地體驗什么是科學，打破科學的神秘感，讓學生感到自己也能做科學，激勵學生從小開始，努力成為小小科學家。
教材通過提供一組不同的科學家正在進行不同研究的圖片，讓學生認識到科學家就是研究大自然奧秘的人，從認識科學入手去獲得什么是科學的初步感知；通過做滾小球?qū)嶒灒龑W生親自動手發(fā)現(xiàn)他們也在做小小科學家的事情。最后通知閱讀知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，讓學生意識到科學知識是不斷發(fā)展的科學本質(zhì)論的思想。
二、說學情
一年級的孩子在幼兒園的時候已經(jīng)對科學有了一定的認識，也參加過一些科學實驗、制作活動，孩子們有一定的好奇心和對科學的熱情。但是，孩子們對科學家以及科學家工作的認識還是比較片面的。
三、說教學目標
1、做滾小球?qū)嶒灒⒛苡兴l(fā)現(xiàn)。
2、認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。
3、知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。
4、樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。
5、體驗到與其他同學合作學習的快樂；
6、體驗科學探究的樂趣。
四、說教學重難點
認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然的人。
教學重點
通過滾小球?qū)嶒灒J識到我們也能做科學。
教學難點
五、說教法
在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學情景， 小學生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界。
本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
六、說教學過程
板塊一、導入新課
1. 出示科學家圖片，
那么這些人在干什么了？他們都有一個共同的名字（科學家）
2. 為什么花會開？為什么草會綠？為什么鳥會飛？為什么天會黑？
追問：是誰幫我們揭開這些神秘的自然現(xiàn)象呢？（科學家）
3. 小結(jié)：科學其實并不是我們想象的那么遙不可及，科學就在我們身邊，我們也可以像科學家一樣，做很多與科學有關(guān)的事情。揭示課題《小小科學家》。
設(shè)計意圖：生活化的問題導入，更能調(diào)動小學生的積極性然后引導學生逐步認識科學家。
板塊二、探究新知
（一）通過圖片，了解科學家和科學家的工作
1.出示科學家圖片，說說這些科學家在做什么。
2.學生完成活動手冊中把科學家和他的工作連線。
3.介紹袁隆平、珍妮。
通過播放袁隆平、珍妮兩位科學家的研究視頻，了解他們主要從事的研究。
4.提問：你還知道哪位科學家，他有什么研究呢？
5.小結(jié)：剛剛我們一起看了很多科學家的工作視頻和圖片，請你說說科學家是做什么的人。（科學家做研究工作，實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等）。
【設(shè)計意圖】利用圖片、視頻、分享科學家故事等多種渠道，使學生知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，知道科學家里有研究動物的，研究植物的，研究地質(zhì)的，研究天文的等等；知道科學家的工作有觀察、實驗、記錄等等，幫助學生獲得對科學家較為準確的認識。
（二）”滾小球“實驗
1. 出示實驗材料，提問引發(fā)學生思考：
有什么方法可以讓小球滾動起來？（斜坡）
2. 學生組裝材料，嘗試“滾小球”。
（學生演示，教師提示絨布的作用。）
3. 談話激發(fā)深入思考：小球滾起來了，有什么方法讓小球會滾得遠一些？
4. 教師示范記錄方法：標記小球從斜坡上滾下的位置，并記下小球在絨布上停止時的位置。
5. 學生交流并嘗試自己的方法。
6. 學生交流實驗結(jié)果，確定讓小球滾得遠一些的好方法。
7. 大科學家伽利略也做過滾小球的實驗，請大家一起閱讀大科學家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，播放伽利略故事動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較。
8. 小結(jié)：同學們，剛才你們經(jīng)歷了觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程，這些正是科學家們所做的事情。這個小小的實驗，說明我們小孩子也能和大科學家一樣，也能進行科學研究，并發(fā)現(xiàn)了一些奧秘，所以我們都是小小科學家。
設(shè)計意圖：實驗是科學課的重要組成部分，怎么做實驗是學生上好科學課所面臨的最大問題，引導學生有序?qū)嶒灒屗麄冊趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)，體驗快樂是我們的科學教育必須關(guān)注的。
（三）、探索奧秘
1．生活中很多常見的事物都蘊藏著科學知識，科學家經(jīng)過反復實驗為我們找到答案，比如閃電是怎樣形成的，種子的力量。
2．你還知道哪些科學知識？
3．可是還有很多現(xiàn)象未能找到合適的科學知識來解答，你知道哪些未解的科學之謎嗎？學生交流。
4．了解世界十大未解之謎。
［設(shè)計意圖：通過已知問題和未知問題的展示，再次讓孩子們認識到科學家是做什么工作的人，同時知道科學知識是不斷發(fā)展的。通過未知問題視頻的播放，讓孩子們明白有些問題至今還沒有找到答案，激發(fā)孩子們學習科學、探索科學的熱情。］
板塊三、課堂總結(jié)
這一節(jié)我們學習了……
1.通過搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)科學研究的領(lǐng)域有很多。
2.通過交流，我們知道了許多的科學家，例如研究植物的袁隆平、研究動物的珍妮.古道爾、研究星空的伽利略等等。
3.通過實驗觀察我們知道小球從高處滾下，小球離桌面距離越高，滾得距離就越遠。
4.我們知道了科學家通過研究已經(jīng)解決了一些問題，還有一些問題需要我們后人去解決。
3.通過實驗觀察我們知道小球從高處滾下，小球離桌面距離越高，滾得距離就越遠。
4.我們知道了科學家通過研究已經(jīng)解決了一些問題，還有一些問題需要我們后人去解決。
板塊四、課堂練習
一、填空題。
1.滑雪運動員從賽道上下滑，這種運動的形式叫　 　；足球被踢飛落地后在草地上的運動形式叫　 　。 【答案】滑動；滾動
2.物體的形狀與它在斜面上的運動情況　 　關(guān)系。
（選填“有”或“沒有”） 【答案】有
3.小球在斜面上滑下的運動是　 　，木塊在斜面上滑下的運動是　 　。
【答案】滾動；滑動
4. ，是偉大的意大利物理學家和天文學家，科學革命的先驅(qū)，他被稱為“近代科學之父”。
5.大樹的葉子能利用 和空氣中的 來制造養(yǎng)料供植物生長,所以大樹能長高。
6.科學是 的，它是一個永恒之謎。
答案： 4.伽利略 5.陽光 二氧化碳 6.永無止境
二、選擇題
1.用鋼筆寫字時，筆尖在紙上運動的方式是 （　　）
A．滑動 B．滾動 C．跳動
【答案】A
2.下列物體放在斜面上，最容易滾動起來的是 （　　）
A．橡皮 B．乒乓球 C．鉛筆
【答案】B
三.判斷題
1.世界上所有的問題都已經(jīng)被科學家找到了答案。（ ）
2.動物學家研究動物時，有的要依靠無人機來實現(xiàn)。（ ）
3.野外考察要注意保護自己的手和眼睛。（ ）
4.閃電現(xiàn)象是非常神秘，科學家還不能解釋為什么。（ ）
5.地球外面的世界里一定有外星人。（ ）
答案：二.1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
四、實驗題
讓小球分別從 點和 點滾下來，記錄它停止的位置。
【答案】紅點位置小球滾得遠，藍點位置小球滾得近。
五、解答題
1.不同形狀的兩個物體在斜面上分別是怎樣運動的？
【答案】滾動或滑動
2.生活中那些物品會從斜坡上滾下去？
【答案】籃球 乒乓球 鵝卵石 蘋果等
七、說板書設(shè)計
根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。
小小科學家
觀察
科學家 實驗 研究 大自然秘密
記錄
發(fā)現(xiàn)
總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，
在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓
我的科學課堂教學更高效，更精彩。
八、教學反思
在課堂中，我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。我很善于評價學生，增強了他們的自信心，學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：有個別學生在學習上不夠主動，學生們的知識不夠豐富。
改進措施：我們要關(guān)注學困生，應多表揚鼓勵他們，教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以后的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

展開更多......

收起↑