資源簡介

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部編版道德與法治八年級上冊第四課第一框《尊重他人》教學設計
課題 尊重他人 單元 二 學科 道德與法治 年級 八年級
教材分析 第一框“尊重他人”，學生在理解尊重含義的同時，懂得尊重對個人和社會的價值和意義，懂得尊重的復雜性；進而引導學生學會如何在實際生活做到尊重他人
學習目標 素養目標：體會、感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。能力目標：能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義；學會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。知識目標：知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活中如何尊重他人。
重點 深入理解尊重的價值和意義
難點 踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件播放視頻：公益廣告：善行無跡 留一盞燈溫暖他人引導學生觀看視頻，探究問題：1 視頻給了你怎樣的內心感受？2 如果這兩位老人知道了事情的真相，他們的內心感受是怎樣的？3 如何理解“善行無跡 留一盞燈溫暖他人”這句話？教師對學生的回答情況予以點撥，順勢導入新課。 觀看視頻，參與課堂分享 引用公益廣告導入新課，其內容與教材相符同時賦予學生正能量的情感教育。
講授新課 板塊一：尊重是交往的前提課件拓展對“尊重”的詞語解釋。引導學生根據詞語解釋的內容分析漫畫行為和盧書記的行為。展示漫畫，引導學生分析問題：課堂探究：1 漫畫中真正沒素質的人是哪位，為什么？2 對比盧建軍書記的行為，你對“尊重與個人的內在修養有著怎樣的關系”是如何認識的教師總結：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利教師繼續拋出問題：換位思考：如果你是漫畫中左面的這個人，你的內心感受是怎樣的？播放視頻：2023.6江西漸凍癥少年圓夢高考對比漫畫和視頻，引導學生分析尊重對個人的意義。教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（個人角度） 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等教師引導學生參與探究與分享：一直以來，給老年人讓座已經成為社會的共識，但北京青年報曾發表一篇題為《用理解換尊重，給年輕人讓座是一種良性互動》的文章，對此你怎么看？播放視頻：灑水車的禮讓溫暖了路人教師引領學生總結思考：灑水車禮讓行人、尊重殘疾人的權利、盧書記為校長撐傘……社會中更多的是這種溫馨的畫面的話，你能總結出尊重對社會的意義嗎？教師總結：尊重使社會生活和諧融洽。（社會角度）尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。圖片展示不同領域的尊重畫面板塊知識匯總板塊二：尊重從我做起結合對“尊重”的詞語解釋教師講解：1 積極關注、重視他人。課件設置不同生活場景，引導學生參與社會生活課件展示關于圖書館不同人群的文本材料，引領學生思考：哪些人需要得到尊重。課件展示關于平等待人的相關法律文本教師總結：2 平等對待他人。引導學生參與課堂活動探究與合作：如果你是漫畫一中的老人你會產生怎樣的內心感受，如果你是漫畫二中的年輕人你會產生怎樣的內心感受？為什么北京青年報評價為“良性互動”？教師總結：3 學會推己及人，換位思考。教師繼續點撥：4 學會欣賞他人。同時展示關于欣賞他人的美文。板塊知識匯總 拓寬知識面，且根據詞語解釋對比不同人物的行為，感悟尊重的含義。繼續觀察漫畫分析問題參與課堂活動，感悟他人的內心感受參與課堂探究與分享活動觀看視頻，感悟生活正能量從社會角度思考尊重的意義教材標注結合教材知識要求，參與不同生活場景的“怎么做”分析生活場景換位思考，感悟他人的感受教材標注 通過對比，為講解尊重的含義做好鋪墊。為講解“尊重”的含義的重點部分做好鋪墊為講解“尊重對個人的意義”做好鋪墊初步培養學生的辯證思維能力，同時為講解“尊重對社會層面的意義”做好準備從社會角度思考尊重的意義落實知識目標知行合一，落實能力目標。分析生活場景，培養辯證思維，同時為講解下一個知識點做好準備。換位思考，感悟他人的感受，落實能力目標烘托課堂氛圍，提升素養目標落實知識目標
課堂練習 1 （2023 聊城）2023年“五一”期間，兩名女子在某景區等待進入時，發現排錯隊，便直接插到另一隊中，后面一位小伙子給予“提醒”。兩名女子瞬間暴跳如雷，言辭狠辣地一陣“輸出”，并推搡怒懟小伙“我們不好惹”！她們的言行受到眾人譴責。這警示我們在公共場合要（　B　）①轉移注意，隨意發泄情緒 ②尊重他人，考慮他人感受③文明有禮，切勿盛氣凌人 ④遵守秩序，維護社會規則A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3 有人說，越是優秀的人越懂得尊重他人。生活中，人們對尊重的認識和感受是多樣的。運用所學知識，談談你對尊重的理解。參考答案
①尊重他人是一個人有修養的表現。②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。③尊重是相互的。④尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。⑤尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度等。 結合本節內容，達標訓練 試題的選材注重難易系數的搭配，既有簡單的材料分析，同時又附加了中考真題，在夯實基礎知識的前提下實現有效提升。
課堂小結 學生根據知識架構，自行總結相關知識點 總體呈現本節課的知識脈絡，學生根據知識架構，自行總結相關知識點
作業布置 課下完成 探究性試題的設置有助于學生分析生活、感悟生活的能力培養
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共35張PPT)
尊重他人
部編版版八年級上冊
教學目標
素養目標：體會、感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。
能力目標：能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義；學會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。
知識目標：知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義；知道在社會生活中如何尊重他人。
新知導入
公益廣告：善行無跡 留一盞燈溫暖他人
新知導入
觀看視頻，探究問題：
1 視頻給了你怎樣的內心感受？
2 如果這兩位老人知道了事情的真相，他們的內心感受是怎樣的？
3 如何理解“善行無跡 留一盞燈溫暖他人”這句話？
新知講解
板塊一：尊重是交往的前提
尊重 （詞語解釋）
尊重是一個漢語詞匯，基本意思是尊敬、重視。古語是指將對方視為比自己地位高而必須重視的心態及其言行，現在已逐漸引伸為平等相待的心態及其言行。
新知講解
根據“尊重”的詞語解釋，試解讀以下行為。
新知講解
2023年7月2日，西安交大研究生畢業典禮現場，校長王樹國致辭時突降大雨，校黨委書記盧建軍撐起雨傘走到王校長身后，在場師生歡呼致敬，這一幕令無數網友感動。有網友稱，這是給畢業生們上的最好一課，還有網友感嘆到“一個打傘教做人，一個演講教做事！”
盧建軍書記為王校長王校長撐傘，體現他怎樣的美好品德？
新知講解
課堂探究：
1 漫畫中真正沒素質的人是哪位，為什么？
2 對比盧建軍書記的行為，你對“尊重與個人的內在修養有著怎樣的關系”是如何認識的
新知講解
定義：
尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利
新知講解
換位思考：如果你是漫畫中左面的這個人，你的內心感受是怎樣的？
新知講解
2023.6江西漸凍癥少年圓夢高考
新知講解
每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（個人角度）
受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等
新知講解
探究與分享：
一直以來，給老年人讓座已經成為社會的共識，但北京青年報曾發表一篇題為《用理解換尊重，給年輕人讓座是一種良性互動》的文章，對此你怎么看？
新知講解
灑水車的禮讓溫暖了路人
新知講解
灑水車禮讓行人、尊重殘疾人的權利、盧書記為校長撐傘……社會中更多的是這種溫馨的畫面的話，你能總結出尊重對社會的意義嗎？
尊重使社會生活和諧融洽。（社會角度）
尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。
新知講解
不同生活領域的相互尊重
新知講解
板塊知識總結：
1 尊重的定義：
尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
新知講解
2 為什么要尊重他人？
（1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感等。
（2）尊重使社會生活和諧融洽。
尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。
新知講解
板塊二：尊重從我做起
尊重 （詞語解釋）
尊重是一個漢語詞匯，基本意思是尊敬、重視。古語是指將對方視為比自己地位高而必須重視的心態及其言行，現在已逐漸引伸為平等相待的心態及其言行。
1 積極關注、重視他人。
新知講解
遇到下列情況，你會怎么做？
情境一：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。
情境二：小明正在家里看自己喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。
關注對方，以示尊重
重視對方，以示尊重
新知講解
有“禮”，語言文明，態度和善。
有“理”，要曉之以理，采取合理的方式。
有“節”，要注意適可而止。
課堂探究 辯證思維：社會生活中，哪些人需要得到尊重？
某市圖書館規定，衣冠不整者不得進館讀書。對此，人們有不同的看法。
讀者甲：圖書館是社會公共資源，每個人都可以進館閱讀。
讀者乙：圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。
讀者丙：穿著是個人的自由，圖書館不應該規定讀者的著裝。
對此，你的看法是怎樣的？
新知講解
在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職務高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利，都平等地履行法定的義務。
新知講解
2 平等對待他人。
×
新知講解
漫畫一
探究與合作：
如果你是漫畫一中的老人你會產生怎樣的內心感受，如果你是漫畫二中的年輕人你會產生怎樣的內心感受？為什么北京青年報評價為“良性互動”？
漫畫二
新知講解
3 學會推己及人，換位思考。
新知講解
4 學會欣賞他人
欣賞，是一種水平；欣賞，是一種能力；欣賞，是一種品質。
善于欣賞別人，你就不簡單；學會欣賞別人，你會更優秀。
學會欣賞別人的優點，是一種提升；學會容納別人的缺點，是一種包容。
能夠欣賞別人，是你智慧和心態的凸顯，是你謙遜和誠懇的體現，同時你也因此更加贏得了他人的敬重和贊嘆!
孔子說:“三人行，必有我師焉＂，所以我們應該“擇其善而行之”，學會博采眾長，善于發現別人的閃光點，既尊重了別人，也照亮了自己的路。
新知講解
板塊知識總結：
如何做到尊重他人？
（1）積極關注、重視他人
（2）平等對待他人
（3）學會換位思考
（4）學會欣賞他人
課堂練習
1 （2023 聊城）2023年“五一”期間，兩名女子在某景區等待進入時，發現排錯隊，便直接插到另一隊中，后面一位小伙子給予“提醒”。兩名女子瞬間暴跳如雷，言辭狠辣地一陣“輸出”，并推搡怒懟小伙“我們不好惹”！她們的言行受到眾人譴責。這警示我們在公共場合要（　　）
①轉移注意，隨意發泄情緒 ②尊重他人，考慮他人感受
③文明有禮，切勿盛氣凌人 ④遵守秩序，維護社會規則
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
B
2 （2023 新疆）道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎，如表對微行為點評正確的是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
課堂練習
C
課堂練習
3 有人說，越是優秀的人越懂得尊重他人。生活中，人們對尊重的認識和感受是多樣的。
運用所學知識，談談你對尊重的理解。
課堂練習
參考答案
①尊重他人是一個人有修養的表現。②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。③尊重是相互的。④尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。⑤尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度等。
課堂總結
作業布置
生活中，人們對尊重的認識和感受是多樣的。結合圖中的信息，運用所學，談談你對尊重的理解。
謝謝
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