資源簡介

(共30張PPT)
《地球家園中有什么》說課
教科版科學二年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版二年級上冊的內容《地球家園中有什么》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
本課是《我們的地球家園》單元的起始課，在這個單元中的定位是讓學生對地球家園形成一個整體認識。因此，本節課的內容是學生學習整個單元的基礎，學生只有對“地球家園中有什么”有一個整體認識，才能更好地理解與我們的地球家園有關的現象以及地球家園中的"居民"之間的相互關系。教材從“我們的地球家園中都有什么？”這個問題入手，調取學生的生活記憶，啟發學生的思考。在探索環節設計了一個"畫一畫。在地球家園圖上，我們可以添加什么？"的活動，提出了一個"站在地球家園往外看，我們能發現什么？”的問題。用繪畫的方式來表達“地球家園中有什么”，可以讓學生聯系之前思考的"地球家園中有什么"的相關信息，并以形象化的方式進行表達，促進學生對這個問題的深入思考。“站在地球家園往外看，我們能發現什么？”這個問題其實是為了讓學生補充與地球家園密切相關的、生活中經常見到的地球之外的景物，這個補充是為了引導學生從地球之上和地球之外兩個視角去描述"地球家園中有什么"。
二、說學情
學生本就生活在地球家園上，對于地球家園中具體有什么，他們還是非常熟悉的。因此在聚焦問題之后，讓學生"畫一畫。在地球家園圖上，我們可以添加什么？"，這個活動對于學生來說難度不大。另外，作為低年級學生，他們也很喜歡形象具體地表達自己的所見所聞。然而，對低年級學生來說，比較難的是在交流"地球家園中有什么"時能對自己所知道的地球家園中的"成員"進行有意識的分類。學生在繪圖時添加的具體物體有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是沒有生命的，教師在學生交流分享時要有意識地引導學生進行分類。
三、說教學目標
1.科學概念目標
地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。
陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。
2.科學探究目標
會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。
能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自已的觀點。
3.科學態度目標
對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。
4.科學、技術、社會與環境目標
懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。
四、說教學重難點
讓學生能大概了解地球(其實是地表)是由植物、土壤(大地)、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。
教學重點：
讓學生能大概了解地球(其實是地表)是由植物、土壤(大地)、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。
教學難點：
五、說教法學法
為更好的滲透新課標理念，完成本節課教學任務，采取的主要教學方法有：猜一猜、看一看、想一想、說一說、畫一畫、寫一寫等方式，調動學生多種感官，通過動腦、動手、表達等參與探究、實踐活動，讓學生參與到學習的過程中，在活動中獲取知識、在合作中培養學生良好的團隊意識、責任意識等良好的學習品質，體驗合作探究的成功，享受到成功的喜悅，從而保護學生的好奇心，激發學習的熱情和科學的學習態度，更好地體現新課標的教學理念。
六、說教學過程
環節一、情景激趣，聚焦探究問題
1.猜謎語，激發興趣。
說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉，你猜它是什么球。
2.（出示地球的圖片）同學們，你們看看老師展示的這幅圖中有什么？
3.我們這個單元要研究的就是我們的地球家園。
4.我們的地球家園中都有什么呢？
【設計意圖】猜謎語，激發興趣；通過觀察圖片，導入本單元的研究主題——我們的地球家園。之后，教師可以很自然地向學生提出“我們的地球家園中都有些什么呢？”這個問題，從而進入到本課的研究內容。
環節二、探索
1.觀看照片，引發思考。
師：我們生活在地球上，從地球上觀察我們的家園是什么樣的？地球家園中有什么？我們邊看邊想一想。
出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、農田、草原，其間還生活著許多動物、植物。
2.畫圖表達，介紹方法。
師：我們的地球家園這么美，特別適合用畫筆來描繪。我們來畫一畫吧。你可以找一張白紙，借助圓形蓋子畫出一個圓，用這個圓代表地球。把你想到的地球上有什么都可以畫在圓形的上面和外圍。
3.交流想法，修正認識。
出示五個學生的想法，暴露學生的問題，教師加以糾正。
（1）師：你想想可以畫什么呢？這位同學想到地球上生活著兇猛的野生動物，她畫了一只老虎，你們覺得這樣畫老虎好嗎？你看這只老虎穿上了人的衣服，做著人的動作，從美術課的角度看畫的非常好，但對于我們科學課來說，我們不需要對自然事物進行藝術加工，如實的畫出來就可以了。如果你畫不好，畫不像也沒關系，我們只要通過畫圖表達出地球上有什么就可以了。
（2）師：你看，這位同學畫了許多許多人，他想表達出地球家園中生活著不同膚色的人類，但地球家園中是只有人類嗎？顯然不是，所以你要思考的更加全面些，人類畫一兩個就可以代表了，地球上所含有的東西我們盡量都用畫圖的形式展現出來。
（3）師：有位喜歡恐龍的同學想要畫大恐龍，你們覺得地球家園圖中該不該畫恐龍呢？恐龍是中生代時期，大約2.3億年前生活在地球上的一類爬行動物，恐龍在6500萬年前突然全部消失。所以恐龍是地球過去的生物，現在人們只能從化石之中去探尋它們的奧秘。我們畫圖是為了真實的記錄自然事物，你可以畫恐龍的化石，但不要畫已經在地球上滅絕的恐龍。
（4）師：還有位同學想畫外星人，畫飛碟，你們覺得地球家園圖中該不該畫呢？古今中外，人類一直有關于外星人的遐想，但現今人類還無法實際探查到有外星人存在，所以地球家園圖中不應該畫外星人，我們畫能觀察到的，比如這張畫中的太陽和星星就可以畫，它們是宇宙的天體，我們在地球上可以觀測到的。
（5）師：我們來欣賞一下一位同學的作品，他一開始畫出地球上有什么，后來他發現還可以畫出地球之外有什么。于是，他又畫上了太陽、月亮、星星和云彩。你在畫圖時也可以像他一樣，從地球之上和地球之外兩個視角去描述地球家園中有什么。
環節三、研討
1.梳理圖畫，了解內容。
師：你們看，這位同學畫好了。他畫的地球家園有什么呢？咱們來幫他梳理一下。首先他畫了蝴蝶、大象和小鳥，它們有什么相同之處呢？對，它們都是動物。大樹、小草和小花，它們有什么相同之處呢？對，它們都是植物。這位同學還畫了房子，我們都知道房子是人類搭建的建筑物。他還畫了山川和大地，這座高山還是火山呢。
他畫了小汽車，我們都知道汽車是交通工具，他還畫了什么交通工具？你找一找。對，還有飛機和輪船。他還畫了我們人類。這片藍色你知道畫的是什么嗎？對，是海洋和河流。咱們再來看看在地球四周的天空中他還畫了什么？他畫了太陽、月亮、星星，還有一朵朵云。
2.練習分類，抽象概括。
師：這張地球家園圖真是豐富多彩，從中能看出地球家園中有什么呢？我們來分一分類，可以看的更加清楚。
師：畫中有動物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太陽月亮星星、云朵、建筑和交通工具。我們可以怎樣分類呢？你想一想。我分了兩類，左邊是動物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太陽月亮星星、云朵，右邊的是建筑和交通工具。想一想這是按什么標準分類的？你一定想到了，左邊的都是天然的，是地球上大自然本來就有的，右邊的都是人類根據需要制造出來的。這兩類是按照天然的和人造進行分類的。
師：我們再看看左邊天然的事物，這些組成了我們地球家園美麗又豐富的自然世界。
師：自然世界中還能怎樣分類呢？左邊的動物、植物和人類與右邊的山川大地、河流大海，太陽月亮星星和云彩，是按什么標準分類的？對，左邊的動物植物和人類是有生命的，右邊的是沒有生命的。
3.展開想象，感悟聯系。
師：同學們，你想過嗎？地球家園中每一樣東西，不論是有生命的還是沒有生命的，如果缺少這其中的一樣會怎么樣？下面，你可以發揮想象，說一說。
師：如果缺少了植物會怎樣？有的同學一定知道，缺少植物地球就光禿禿的，食草的動物沒有食物，我們也吃不到蔬菜、水果和糧食了。不僅如此，地球的生態環境被破壞，地球上沒有綠色植物制造氧氣，我們人類沒法生存下去。
師：如果缺少了動物會怎樣？對，沒有動物，我們人類沒有肉吃，吃肉的動物也沒有了食物。地球的生態平衡就被打破。
師：如果缺少了山川、大地會怎樣？可能地球上到處都是水吧？山川、大地里面有大塊的巖石和肥沃的土壤，沒有了巖石和土壤，生活在陸地的動物還有我們人類都沒有了立足之地，陸地上的植物也不能把根扎入土壤中了。
師：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那時地球上就沒有了水，同學們一定都知道，水是生命之源，沒有了水，地球上所有生物，包括我們人類、動物、植物最終都會死亡。
師：如果缺少了太陽月亮這些地球的鄰居呢？其實它們雖然不屬于我們地球，但對我們地球都有影響。比如，缺少了太陽，我們地球就會變得黑暗、寒冷，動物植物和我們都難以生存。
師：同學們，通過剛才討論，你現在認為地球自然世界中，缺少其中一樣可以嗎？
小結：相信你一定發現，地球家園中自然世界的一切，都是相互聯系的，而且缺一不可。
環節四、拓展
布置作業，活動拓展。
1.師：課后請同學們用畫筆完成你的地球家園圖，把你自己想到的地球家園中有的都畫出來，相信你比課中的這位同學想到的還要豐富。你有學生活動手冊，就直接畫在手冊的第3頁，如果沒有手冊就畫在白紙上。
2.師：課后，你可以在家長的帶領下，到室外看看，到大自然中找一找，我們的地球家園中還有什么。你可以抬頭仰望天空，還可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做個深呼吸感受一下，靜下心來再聽一聽自然的聲音，看看是不是在地球家園中還能發現許多事物和現象。
七、說板書設計
根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
八、教學反思
上第一節課之前我不知道自己第一節科學課應該怎么上，后來我請問有經驗的老師，他們給我說第一節課可以不用講新課，先講規矩，可以和學生做做游戲相互了解，于是我第一節課就沒有做課件，就去上課了。我策劃了一個擊鼓傳花的游戲，想著傳到哪里，哪位同學就自我介紹，可是當我真正把這個課堂計劃落實到實踐中的時候就發現了問題： 第一，擊鼓傳花游戲本來目的是活躍氣氛，但讓學生自我介紹其實并不太能激起學生的興趣，因為他們一年級就已經認識了，他們更感興趣的是傳到哪里就讓哪位小朋友表演節目，這樣孩子們一興奮，就不能乖乖坐好，課堂就比較混亂。 第二，玩這個游戲沒有提前準備好音樂，所以課堂顯得比較單調，總體來說第一節課很不如意。
在講新課的過程中，我有以下心得：第一，我發現孩子們對地球是有一定認識的，比如有一些孩子知道地球其實是橢圓的，但不知道為什么，就需要老師解答。第二，我通過提問引導的方式，發現孩子們知道許多動植物，也能對應的說出來，學生回答問題也很積極。第三，雖然孩子們都會說，但是在“畫一畫”這個環節中，少部分孩子們不能很好的在圖中分類畫出來，個別孩子可以把自己畫的東西用講故事的方式分享出來，很棒！
課堂練習
請在下面的圖中，用圓圈圈出表示有生命的內容。
我的說課完畢，謝謝各位老師！

展開更多......

收起↑