資源簡介

(共27張PPT)
《各種各樣的天氣》說課
教科版科學二年級上冊
大家好，今天我說課的內容是教科版二年級上冊的內容《各種各樣的天氣》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
一、說教材
本課引導學生認識的是地球家園中常見的各種天氣現象，以及這些天氣與我們人類生活的密切聯系。
教材從“天氣會影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個問題直接聚焦到本課的研究主題，這個問題既點出了“各種各樣的天氣”的課題，同時也點出了本課的研究內容——天氣對我們地球家園的影響。在探索環節，首先讓學生“說說我們知道的天氣”，這是為了了解學生對于天氣的前概念。其次，“我們如何區分不同的天氣？”這個問題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張天氣圖片，是為了讓學生能夠根據不同天氣中地球家園所展現的特征來區分不同天氣。最后，“說說天氣對我們生活的影響”這個活動是為了將天氣與我們的實際生活建立聯系。在研討環節，通過“陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類有哪些影響？”這個問題，讓學生進一步認識日常生活中所觀察到的不同天氣分別對動物、植物和人類的影響。拓展環節主要是讓學生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產生的后果，這個環節是為了讓學生進一步完善“天氣對于我們地球家園的影響”的認識，辯證地看待事物。
二、說學情
1、本課的教學目標是指導學生能用自己的語言來描述陰晴雨雪風等天氣現象，學生能說出當日的天氣情況，如陰晴，但如果讓學生標準的說出每天的天氣狀況，就有些困難，為了減小難度，我首先提 出了這樣的一個問題：天氣會影響和改變我們的家園，天氣有哪些變 化呢？通過這樣的明確講解，學生就會明確天氣的概念。
2、對于災害性天氣如大風暴雨，冰雹，龍卷，風寒潮，霜凍，大霧等，大部分地區的可能學生都沒有感性經驗，如果老師只憑簡單的 說教，不能解決問題，這就需要教師在課前準備好多種類型的資料，學生對這些災害性的天氣才會有感性的認識。
三、說教學目標
1.科學概念目標：天氣現象有陰、晴、雨、雪、風等。　　
降水、光照、風等天氣要素會影響農業灌溉、風力發電、太陽能發電等在內的人們的生產生活。　　2.科學探究目標：能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現象的區別。　　
會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。　　
3.科學態度目標：對探究天氣現象帶來的影響感興趣。　　
愿意傾聽、樂于表達。　　
4.科學、技術、社會與環境目標：懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到只有掌握天氣變化的規律，才能趨利避害，更好地為人類服務。
四、說教學重難點
區分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。
教學重點：
要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。
教學難點：
五、說教法學法
調動學生多種感官，通過動腦、動手、表達等參與探究、實踐活動，讓學生參與到學習的過程中，在活動中獲取知識、在合作中培養學生良好的團隊意識、責任意識等良好的學習品質，體驗合作探究的成功，享受到成功的喜悅，從而保護學生的好奇心，激發學習的熱情和科學的學習態度，更好地體現新課標的教學理念。
六、說教學過程
環節一、生活引導、揭示課題
材料準備：課件、板貼
1.出示圖片（雷陣雨、閃電），聽一聽聲音（大風）。
2.提問：從圖片和聲音中，你知道出現的是什么天氣嗎？（預設：雷陣雨、大風）
3.提問：你還知道生活中有哪些不同的天氣現象？（預設：晴、雨、多云、雪……）
4.揭示課題：我們地球家園的天氣現象各種各樣，今天我們就來學習“各種各樣的天氣”。（板書課題）
【設計意圖】從生活中的天氣入手，符合人們的日常話題，充分利用學生的已有生活經驗，有利于學生主動思考與交流，便于打開思維，展開交流。
環節二、探索及研討
提問：今天的天氣怎么樣？
預設：晴天、陰天
追問：那我們到底該怎么區分不同的天氣呢？
教師：認真觀察，想一想圖片中出現的是什么天氣？
預設：這是晴天、陰天、雨天、雪天、刮風
教師：這么多種不同的天氣我們該如何區分呢？我們先來看看圖1和圖2，一個是晴天，一個是陰天，請你仔細觀察這兩張圖片，你發現怎么區分這兩種天氣了嗎？
預設：晴天時萬里無云，而陰天時烏云密布。所以區分晴天還是陰天主要看的是天空中的云量。
講述：其實晴天不一定是萬里無云的，如果在天空中看到少量的云，也是晴天。
教師：圖2和圖3一個是陰天，一個是雨天。我們該怎么區分呢？預設：陰天時烏云密布，雨天時會落下雨水，所以區分陰天還是雨天主要看的是天空中（單擊）是否有降水。
教師：圖3和圖4一個是雨天，一個是雪天。我們又該如何區分呢？預設：雨天是從空中落下雨水，而雪天是從空中飄落雪花。
教師：同學們，通過我們剛才的對比觀察，你知道該怎樣判斷今天的天氣了嗎？把你觀察到的天氣記錄在你的學習任務單上。
教師：我們已經認識了幾種生活中常見的天氣，請你拿出學習任務單，觀察這幾幅圖，并在每幅圖左下角的方框中分別填上“陰”“晴”“雨”“雪”。
學生填寫學習任務單
教師：區分陰天和雨天
教師：我們剛才已經學習了如何區分陰天和雨天，你還記得嗎？區分陰天和雨天要看天空中是否有雨水落下。哪張照片能看出有雨水落下呢？這幅圖中有人打著雨傘，地面濕漉漉的，說明有雨水落下，所以我們判斷這是雨天；而這幅圖中天空陰暗，雖然地面有積水，但是并沒有雨滴形成的波紋，說明這時并沒有雨水落下，因此我們判斷這是陰天。
環節三、研討
教師：我們已經知道了可以根據天氣的不同特征來區分不同的天氣，想一想，天氣對我們的生活有什么影響呢？
學生1：我認為下雨時植物可以喝飽水，就可以更好的生長。
學生2：我知道下大雨的話會導致車輛被淹沒，自己居住的小區就發生過這種情況，好多車都壞了不能開了。
學生3：我知道晴天會導致土地干旱，我在電視里看見過土地干的都裂口子了，這樣的話植物就沒法生長了，因為植物的生長需要水。
教師：剛才同學們說到了三種現象，一個是干涸的土地，一個是得到雨水滋潤的植物，一個是大雨把車輛淹沒了,想一想，這三種現象都與哪種天氣有關啊？對，就是雨天，沒有雨水會導致土地的干涸，雨水適量可以滋潤萬物，雨量太大就會影響到我們的生活。看來雨天既會帶來好的影響也會帶來不好的影響。
提問你還知道哪些天氣會對植物、動物或者人產生好的影響和不好的影響嗎？
學生1：土地的干涸不僅因為長期雨水少，還因為長期的晴天，陽光過于充足，土壤中的水分都蒸發了。但晴天可以讓我們利用太陽能來發電，供給我們的生活所需。
學生2：我知道刮風的天氣可以幫助植物傳播種子，我還知道可以用風來發電，信天翁在有風的時候才能逆風滑翔，無風的時候它笨重的身體難以升空。但是風會帶來沙塵暴，如果風太大了還會毀壞房屋、折斷樹枝、吹落鳥巢。
學生3：下雪時我們可以滑雪，堆雪人打雪仗，我就會特別開心。但是下雪時道路濕滑很容易發生交通事故。
教師：看來，天氣對動物、植物還有人類都有不同的影響，有好的影響也有不好的影響。
視頻——天氣對動植物的影響
環節四、拓展
教師：我們每天除了會經歷不同的天氣，有時大自然還會出現一些極端天氣，會產生非常嚴重的后果，讓我們一起來看看。
出示圖片
講述：我們的地球家園經歷過很多不同的極端天氣，臺風、干旱、洪水、雪災等等。每一次的極端天氣都會給動物、植物還有人類帶來巨大的影響，數以萬計的人口不同程度的受災，農作物絕收，牲畜死亡，還會帶來巨大的經濟損失。其實天氣并沒有好壞之分，只是一種自然現象。
活動：收拾行李
情境：婷婷和媛媛的家長要帶她們去三亞旅游，幫助他們收拾行李
預設：先查看三亞近期的天氣預報，有晴天、陰天、雨天，挑選出合適的衣物
總結：以后你跟家長去旅行時，也可以像這樣來收拾自己的行李。
七、說板書設計
根據二年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。
各種各樣的天氣
天氣：陰、晴、雨、雪、風……
不同的天氣對人們的生活、對動植物都有影響。
八、教學反思
原計劃按數材編寫順序進行授課，但由于最近天氣反復，喃雨不定，于是我自主調整了課程順序，將各種各樣的天氣這一課放到本周來講。近期天氣經歷了雨天，晴天，陰天，結合生活實際，孩子們短時間對各類天氣都有直觀感受，這讓我在授課過程中輕松不少，孩子們都可以圍繞自己生活實際展開對天氣的討論。其中有個案例非常生動有個孩子問我明天是否需要帶兩具，借這個問題，我意識到我可以抓住機會，引導孩子學會看天氣預報，并且辨別不同天氣，同時學會根據天氣變化調整自己的活動，明白天氣對我們人類和動植物帶來的影響。 課程的最后我也給孩子播放了最重、強降雨等極端天氣的視頻，讓孩子進一步了解災害性天氣帶來的后果。這次投課大的感悟是教材是死的、人是活的，我們不能為了教材而教、根據實際生活情況適時調整教學順序、能夠有效發揮孩子的生活經驗，引導他們思考、從而提高教學效果。
課堂練習
選擇：
1.下圖中表現的是什么天氣？（ ）
（1）晴 （2）陰 （3）雨
2.（ ）的天氣，最適宜外出游玩。
（1）風雪交加 （2）烈日炎炎 （3）秋高氣爽
我的說課完畢，謝謝各位老師！

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