資源簡介

5.2染色體變異（第一課時）導學案
一、學習目標
1.概述染色體數目變異的類型。（重點）
2.掌握染色體組的概念。（難點）
3.掌握單倍體、二倍體和多倍體的概念及聯系。（難點）
二、教學流程
（一）染色體變異概念：生物體的 或 內染色體 或 的變化。
（二）染色體數目變異
1.類型
（1）個別染色體 或 。
（2）以一套完整的非同源染色體為基數 地增加或 地減少。
活動一：
請同學們利用下發的材料，小組合作，在卡紙的相應位置，擺出野生馬鈴薯減數分裂形成配子的染色體情況。活動結束后小組派代表回答以下問題：
①野生馬鈴薯配資中有幾條染色體？
②這些染色體的形態和大小有什么特點？
③這些染色體之間是什么關系？
染色體組
（1）概念：像馬鈴薯配子里這樣的 稱為一個染色體組。
（2）特點：①全部為 。
②所含染色體形態、大小和功能各 。
③攜帶該生物體生長發育遺傳變異的一整套遺傳信息。
隨堂鞏固1
染色體組數:
3.二倍體、多倍體、單倍體
（1）二倍體：由 發育而來，體細胞中含有 個染色體組的個體
(記作 ，2：兩個染色體組；N：一個染色體組中染色體數）
（2）四倍體：由 發育而來，體細胞中含有 個染色體組的個體
三倍體：由 發育而來，體細胞中含有 個染色體組的個體
活動二：
請同學們小組合作完成三倍體、四倍體形成的過程圖，并派代表結合減數分裂的內容簡述其過程。
（3）多倍體：由 發育而來，體細胞中含有 的染色體組的個體。（有幾個染色體組就是幾倍體）
①多倍體植株的特點：
莖桿粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質有所增加。
②人工誘導多倍體
方法： 、 處理萌發的種子或幼苗
原理：抑制 的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內染色體數目加倍。
（4）單倍體：像雄蜂這樣，體細胞中的染色體數目與 數目相同的個體。
思考：單倍體生物一定只含有一個染色體組？
注：單倍體生物 只含有一個染色體組
判斷單倍體、二倍體、多倍體的方法
課堂小結
隨堂鞏固2
如圖表示一些細胞中所含的染色體,據圖回答下列問題。
(1)圖A所示是含 個染色體組的體細胞。每個染色體組有 條染色體。
(2)若圖C所示細胞為體細胞,則其所在的生物是 倍體,其中含有 對同源染色體。
(3)圖B表示一個生殖細胞,這是由六倍體生物經減數分裂產生的,內含 個染色體組，由這個生殖細胞發育成的生物是 倍體。
四、課后探究/實踐
調查你身邊還有哪些與染色體數目變異有關的水果和人類疾??？它們產生的原因是什么？

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