資源簡介

6.1價值與價值觀
說明：①本導學案以框題為單位，由學習目標、預學案、探究案、檢測案、參考答案5個部分組成。②學習目標用于統領本框學習，預學案由學生在課前自主完成，探究案用于課堂討論(分組討論或同桌討論)并展示和評價，檢測案用于課堂后檢測，參考答案附后單獨成頁。③本導學案根據2023年1月統編版教材整理，主要用于新課教學。
【學習目標】
知識目標 核心素養
1.人的價值(人生價值)的內涵及評價。 2.價值觀的導向作用。 3.社會主義核心價值觀的內容和要求。 1.政治認同：理解人的價值主要在于對社會的貢獻，認同和堅持社會主義核心價值觀。 2.科學精神：理解哲學意義上的價值、人生價值和價值觀的導向作用，理解不同性質的價值觀作用不同。 4.法治意識：明確法治是社會主義核心價值觀的基本內容之一。 3.公共參與：在生活中樹立正確的價值觀，明確人的價值主要在于對社會的貢獻，主動自覺地參加社會主義法治國家建設，自覺踐行社會主義核心價值觀。
【預學案】
任務1：梳理知識-根據課本自主完成填空-根據填空自主批注課本
一、價值與價值觀
（一）人的價值
1.哲學意義上的價值及其特征
人們的生活離不開價值選擇。哲學上的價值是指客體對主體的 意義，即一事物所具有的能夠滿足 需要的 功能和屬性。它涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的 和
。
2.如何理解人的價值(人生價值)？
(1)人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的 。人既是價值的 ，又是價值的 。人生活在社會中，總是需要依靠社會創造的財富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當用自己的勞動創造物質財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要。
(2)一個人付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要，同時自己也獲得相應的 ，得到社會對自己價值的 ，實現了自我的 ，換言之，就是價值的 。
(3)人的價值是社會價值和自我價值(個人價值)的統一。
3.如何評價人的價值？
對一個人的價值的評價歸根到底是看他的 。人的貢獻是多方面的，可以是對某個人或某個集團的貢獻，但最根本的是對 和 事業的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為 、 、 和 貢獻了什么。
（二）價值觀及其導向作用
1.價值觀的含義
人們在認識各種 價值的基礎上，會形成對事物價值的 和 ，這就是價值觀。(價值觀屬于社會意識，有正確錯誤之分)
2.價值觀對人的影響
一個人具有的價值觀，會對其一生產生 的影響。價值觀直接影響一個人的 、 、
。
3.價值觀的導向作用
(1)價值觀對人們 和 世界的活動有重要導向作用
一方面，價值觀影響人們對事物的 和 。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。另一方面，價值觀影響人們 的活動，影響人們的 。選擇正確，才能在改造世界的活動中取得成功；選擇錯誤，就會遭到失敗。
(2)價值觀是 的重要向導
一個人走什么樣的 ，選擇什么樣的 ，都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。價值觀不同，人們在面對公義與私利、生與死等沖突時作出的選擇也不同。
4.價值觀對民族和國家的重要性
價值觀承載著一個民族和國家的 ，體現著一個社會評判 的標準。人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的 。
（三）培育和踐行社會主義核心價值觀
1.為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀
(1)社會主義核心價值觀是 的集中體現，凝結著全體人民共同的 。
(2)社會主義核心價值觀既體現了 要求，繼承了 ，也吸收了 有益成果，體現了 。
2.社會主義核心價值觀的基本內容
、 、 、 是國家層面的價值目標， 、 、 、 是社會層面的價值取向， 、 、 、 是公民個人層面的價值準則。這 24個字是社會主義核心價值觀的 ，回答了我們要建設什么樣的 、建設什么樣的 、培育什么樣的 的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了 。
3.培育和踐行社會主義核心價值觀的要求
(1)培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣 、
；
(2)使社會主義核心價值觀與人們 緊密聯系起來，在 、 、 上下功夫；
(3)使社會主義核心價值觀 為人們的精神追求， 為人們的自覺行動。
任務2：易混易錯知識自主糾偏
1.人的真正價值在于創造價值,在于對社會的責任和貢獻,因此要創造更多的物質財富才能實現人生價值。
2.價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點，因此價值觀決定事物的性質和價值。
3.價值觀會對人的一生產生深遠持久的影響,直接決定著一個人的理想、信念、生活目標。
4.價值觀對人生與社會起著重大的指導和促進作用。
5.價值觀對人們改造世界的活動具有決定作用。
6.人的價值就在于創造價值，得到社會對自己價值的承認。
7.評價一個人價值的大小，就要看他獲得多少勞動報酬。
8.價值觀對人們改造客觀世界具有正確的導向作用。
9.哲學上的價值是指主體對客體的積極意義。
10.人只是價值的創造者，而不是價值的享受者。
11.社會主義核心價值觀既體現社會主義本質要求，繼承了中華傳統文化，也吸收了世界文明成果，體現了時代精神。
任務3：根據提示自主學習本框欄目內容
1.課本P71閱讀與思考：物的價值與人的價值
問題提示（多讀理解）
物的價值在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人則不同，人既是價值的創造者，又是價值的享受者。也就是說，人能夠創造出物質財富和精神財富來滿足社會和他人的需要，并且能夠在創造價值的過程中，實現對自我的滿足。人的價值就是人所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。人的價值就在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的責任和貢獻。
2.課本P72相關鏈接：人類早期對價值問題的思考及其意義
提示（閱讀了解）
中國古代先哲對“義”“利”以及“義”和“利”關系的探討，引導學生懂得人類很早就開始了對價值問題的思索，這些研究為后來人們認識價值問題提供了有益啟發和重要的思想資料。
3.課本P73第一個閱讀與思考：價值觀對人們認識和評價的影響
問題提示（多讀理解）
人們的價值觀不同，對具體事物的看法就會不同。價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用，對人們的認識和行為具有重要的驅動、制約和導向作用。
4.課本P73相關鏈接：扣好人生第一粒扣子
問題提示（多讀理解）
此相關鏈接通過引用習近平在北京大學師生座談會上的講話，說明青年時期是價值觀形成的關鍵時期，要為人生扣好第一粒扣子。
5.課本P73第二個閱讀與思考：價值觀對企業經營的重要作用
問題提示（多讀理解）
社會意識對社會存在有能動的反作用，該企業秉持正確的信念進行生產經營活動，使產品在市場上多年暢銷不衰，這說明價值觀在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要的導向作用。正確的價值觀能促進企業經營發展，錯誤價值觀則會使企業破產倒閉。
6.課本P74第一個閱讀與思考：價值觀是人生的重要向導
問題提示（多讀理解）
價值觀是人生的重要向導。一個人在選擇自己的人生道路和生活方式時必然受到一定價值觀的支配和影響。如果覺得人生在世應該多為社會、為他人做點事情，那么就會選擇正確的、積極的生活方式；如果對這個世界充滿失望，總覺得世界、社會、他人是敵對的，認為人生在世要及時享樂，等等，那么就可能選擇悲觀失望、貪圖享受、消極無為的生活方式。只有選擇正確的價值觀才能同光明的未來和美好的前途聯系在一起。
7.課本P74相關鏈接：社會主義的集體主義價值觀
提示（閱讀了解）
了解社會主義的集體主義價值觀，認識到集體利益與個人利益既相互區別、相互對立，又相互促進的關系，從而全面而準確地理解集體主義價值觀。
8.課本P74第二個閱讀與思考：培育和踐行社會主義核心價值觀的意義
問題提示（多讀理解）
①培育和踐行社會主義核心價值觀是新時代堅持和發展中國特色社會主義的重大任務。
②培育和踐行社會主義核心價值觀是進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想的鑄魂工程。
③培育和踐行社會主義核心價值觀是在世界文化激蕩中保持民族精神獨立、挺起民族精神脊梁的戰略支撐。
9.課本P75相關鏈接：青年如何樹立和培育社會主義核心價值觀
提示（閱讀了解）
此相關鏈接引用習近平在北京大學師生座談會上關于社會主義核心價值觀的講話，說明青年要樹立和培育社會主義核心價值觀，就要勤學、修德、明辨、篤實。
我的預學疑惑
【探究案】融入情境/小組合作/按主觀題要求寫出探究成果/展示與評價
1.探究情境：
2022年12月，由東南衛視和人民視頻聯合出品的節目《信仰的力量》正式收官。十集節目中，觀眾跟隨青年榜樣探訪人的視角，感受來自多個行業青年人的鯤鵬之志。《信仰的力量》采用全最外拍紀實模式，探訪人通過實地探訪尋找每個主題下的3位信仰代表人。“體驗式”對話信仰故事，展現年輕一代的精神風貌。節目中，“星海青年”講述了在酒泉衛星發射中心、北京航天飛行控制中心工作的一群青年人的故事。這個由80后、90后擔當主力的星海團隊，托舉了中國航天次次的字宙征程，點燃了中國人的航天夢想。節目組深入海巡06,探訪最年輕的“甲板大管家”劉耿峰；對話特種部隊“火鳳凰”，走訪目前世界在建最長的高速公路隧道——天山勝利隧道；前往我國首個海上智能氣田群——東方氣田群，體驗新時代“能源青年”無畏奮進的生活。《信仰的力量》同時記錄了許多與百姓生活貼近的故事。青年榜樣探訪人來到廣東佛山，了解一群甘愿忍受寂寞傳承藝術的“承藝青年”不一樣的生活：又來到甘肅教煌莫高窟，見證了文化遺產保護工作的艱辛和戈壁之上堅守信念的艱苦。《信仰的力量》中，以林占嬉、謝華安兩大院士為代表的幾代“種業青年”引發熱議。節目講述了福建科學家林占嬉帶領“菌草鐵軍”，為讓菌草技術成為造福更多發展中國家的”幸福草”而忘我工作的日常：年過八十的謝華安院士依舊腳踩泥土，奮斗在田野之間，和他的學生起給水稻授粉，為守護百姓桌上的糧食傾注一生。自2022年6月底、7月初在廣東衛視、中國教育電視臺、人民網、新華網絡電視臺等各個平臺陸續推出以來，《信仰的力量》受到觀眾和媒體的廣泛關注和普遍好評，社會各界反響熱烈。
探究任務：結合情境，運用價值觀的導向作用的知識，說明節目《信仰的力量》的熱播對培育時代新人的作用。
2.探究情境：
某省“家庭、家教、家風”主題活動在某大學正式啟動。啟動儀式上，童聲誦讀中華好家訓、好家庭約起來情景展示、現場向來賓贈送《家庭公約》手冊、全國文明家庭代表與大家分享家風故事等弘揚傳承優秀家風家訓為主題的精彩展現，受到了與會人員的一致贊賞。近年來，山西省委、省政府把大力培育弘揚優良家風列入社會主義核心價值觀建設重要內容，策劃開展了一系列接地氣、有特色、可推廣的傳承載體和實踐活動，推動社會主義核心價值觀落細落小落實。
探究任務：結合情境，運用價值觀的導向作用的知識，分析說明培育良好家風，踐行落實社會主義核心價值觀的必要性。
3.探究情境：
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。
今年九十多歲的老黨員張富清是原西北野戰軍一名戰士，在解放戰爭的槍林彈雨中九死一生。他沖鋒在前、先后榮立一等功三次、二等功一次，被西北野戰軍記“特等功”，兩次獲得“戰斗英雄”榮譽稱號。
1955年，張富清退役轉業，主動選擇到湖北省最偏遠的來鳳縣工作。在來鳳縣，他以突擊的精神，先后走進糧食局、三胡區政府、卯洞公社、外貿局、縣建設銀行……深入生活、扎根人民，帶著群眾干了一件又一件實事，為貧困山區奉獻了一生。幾十年來，張富清刻意塵封功績，連兒女也不知情。
2018年底，在退役軍人信息采集中，張富清的事跡被發現，這段英雄往事才重現在人們面前。
2019年6月，張富清成為國家最高榮譽“共和國勛章”獲得者之一。習近平主席高度贊揚張富清一輩子深藏功名、初心不改，號召全社會向他學習。多地開展了張富清同志先進事跡學習宣傳活動。
探究任務1：英雄張富清的事跡為我們生動詮釋了人生的真諦，運用“人的價值”的知識加以說明。
探究任務2：分析宣傳張富清的先進事跡對培育和踐行社會主義核心價值觀的意義。
【檢測案】
1.玻璃既是重要的人造材料，也是自然界中普遍存在的天然物質。通過對嫦娥五號月壤樣品開展系統的物質科學研究，我國科研人員在月壤中首次發現天然玻璃纖維，證明月壤具有良好的玻璃形成能力和優異的加工成型特性，肯定在月球表面就地取材利用月壤加工生產玻璃建材的可行性，將為未來月球基地建設提供重要支撐。這表明（）
①天然玻璃獨立于人的意識之外，其具有客觀實在性
②人造玻璃是人依據主觀需要，改變固有聯系創造的
③科研成果能建造出月球基地，常駐月宮將變成現實
④月壤因其功能、屬性能夠滿足人的需要才有了價值
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于索取。”這主要強調了（）
①個人利益是無足輕重的，個人利益要無條件服從于國家和社會的集體利益
②人是社會的人，人生價值的實現離不開社會提供的客觀條件
③人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻
④評價一個人的價值大小，主要是看他為國家、為社會、為人民所作的貢獻
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.四川省宣漢縣南坪鄉中心校各班教室都張貼了社會主義核心價值觀和《中小學生守則》，利用班會時間解讀社會主義核心價值觀以及《守則》，領會其精神實質，使同學們真正做到靜有其位，動有其軌；隨后，對照社會主義核心價值觀與《中小學生守則》的內容，請同學們查找自身差距，反思存在不足，努力去揚長補短，不斷改進，見賢思齊，爭做新時代好隊員。上述舉措是基于（）
①價值觀是人生的重要向導
②價值觀對人們的行為具有指導作用
③價值觀是我們擁有美好生活的航標
④價值觀對人們認識世界具有決定作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.舒城縣干汊河中心校以校園文化為載體，將社會主義核心價值觀融入走廊文化，以潛移默化、潤物無聲的方式對師生進行社會主義道德的熏陶和人生價值的培養。該校利用教學樓走廊、師生食堂、學生公寓樓等張貼多種形式的24字社會主義核心價值觀宣傳標語、宣傳畫；同時，該校還利用道德講堂配以當地“周瑜故里、胡底家鄉”特色文化的宣傳，彰顯地域文化和人文價值，從而使學生對社會主義核心價值觀內容理解得更透徹，感受得更真切。其目的在于（）
①強化教育引導，助推社會主義核心價值觀轉化為人們的情感認同和行為習慣
②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系，提高人們的科學文化素養
③在落細、落小、落實上下功夫，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行
④培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設提供強大智力支持
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.人民音樂家洗星海曾說過：“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。”其中蘊含的唯物史觀道理是（）
①價值觀源自于對個人生活遭遇和處境的反思
②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用
③價值觀作為一種社會意識，具有相對獨立性
④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.任何社會都呼喚正能量，一個社會總是既有正能量，也有負能量，但真正推動社會前進的一定是正能量。集聚社會正能量就需要培育和踐行社會主義核心價值觀。這主要說明（）
①價值觀有正確與錯誤、先進和落后之分
②價值觀本質上是一種社會意識，是對社會存在的反映
③正確的價值觀可以轉化為服務于社會的力量
④社會主義核心價值觀符合社會發展規律和人民利益
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.在2020年抗擊洪澇災害的過程中，安徽省王啟干一家人受到人們的稱贊。安慶市培文村的進出道路因暴雨被淹，年過七旬的王啟干帶領兒子兒媳開起了擺渡船，連續10多天轉移村民1500多人。由此可見（）
①實現人生價值離不開社會提供的客觀條件
②人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻
③創造精神財富比創造物質財富的價值更高
④自我價值與社會價值實現了統一
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.20世紀50年代，為了發展經濟，人們在某文化景區開采石灰礦，留下6個巨大礦坑和破碎裸露的山體，不少居民不得不搬遷；近年來，當地在省政府的指導下，以“礦坑修復+環境治理+文化注入+產業帶動”為方向，對破碎山體及礦坑進行全方位生態修復，使得環境變得越來越美。這體現了（）
①改造世界應以正確價值觀為出發點
②事物的價值因人們的評價而改變
③人們的價值選擇具有社會歷史性
④價值觀對社會實踐起著導向作用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
9.“螺絲精神”是指對崗位不挑剔，扎實工作，刻苦鉆研的精神，它是雷鋒精神的重要內容，曾經影響了幾代人。“志愿者精神”是指自覺自愿，不計報酬，奉獻社會的精神，近年來，在抗擊非典、抗擊雪災以及在抗震救災中，志愿者的行為給我們留下了極其深刻的印象。“螺絲精神”和“志愿者精神”的共同點是（）
A.堅持相同價值觀和社會理想
B.把國家利益置于個人利益之上
C.正確處理個人和他人的關系
D.重視個人對社會的責任和貢獻
我的學習收獲
參考答案
【預學案】任務1
一、價值與價值觀
（一）人的價值
1.哲學意義上的價值及其特征
人們的生活離不開價值選擇。哲學上的價值是指客體對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的積極功能和屬性。它涵蓋了各個不同領域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。
2.如何理解人的價值(人生價值)？
(1)人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，但主要在于對社會的貢獻。人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人生活在社會中，總是需要依靠社會創造的財富來滿足自己的各種需要，因此，每個人理當用自己的勞動創造物質財富和精神財富來回報社會、滿足他人的需要。
(2)一個人付出了心血和勞動，滿足了社會和他人的需要，同時自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，實現了自我的滿足，換言之，就是價值的自我實現。
(3)人的價值是社會價值和自我價值(個人價值)的統一。
3.如何評價人的價值？
對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻。人的貢獻是多方面的，可以是對某個人或某個集團的貢獻，但最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么。
（二）價值觀及其導向作用
1.價值觀的含義
人們在認識各種具體事物價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。(價值觀屬于社會意識，有正確錯誤之分)
2.價值觀對人的影響
一個人具有的價值觀，會對其一生產生深遠持久的影響。價值觀直接影響一個人的理想、信念、生活目標。
3.價值觀的導向作用
(1)價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用
一方面，價值觀影響人們對事物的認識和評價。價值觀不同，人們對事物的認識和評價就不同。另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇。選擇正確，才能在改造世界的活動中取得成功；選擇錯誤，就會遭到失敗。
(2)價值觀是人生的重要向導
一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定世界觀和價值觀的指導下進行的。價值觀不同，人們在面對公義與私利、生與死等沖突時作出的選擇也不同。
4.價值觀對民族和國家的重要性
價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的標準。人類社會發展的歷史表明，對一個民族和國家來說，最持久、最深層的精神力量是全社會共同認可的核心價值觀。
（三）培育和踐行社會主義核心價值觀
1.為什么要培育和踐行社會主義核心價值觀
(1)社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。
(2)社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
2.社會主義核心價值觀的基本內容
富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。這 24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。
3.培育和踐行社會主義核心價值觀的要求
(1)培育和踐行社會主義核心價值觀，要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有；
(2)使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫；
(3)使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。
【預學案】任務2
1.辨析：對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻。人的貢獻是多方面的，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。
2.辨析：事物的性質由事物自身的內部矛盾決定,其價值由其自身屬性和主體的需要決定。
3.辨析：價值觀會對人的一生產生深遠持久的影響,直接影響一個人的理想、信念、生活目標。
4.辨析：價值觀有正確與錯誤之分，只有正確的價值觀才對人生與社會起著重大的指導和促進作用。）
5.辨析：價值觀對人們改造世界的活動具有導向作用。
6.辨析：人的價值就在于創造價值，在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要。
7.辨析：評價一個人價值的大小，就是看他為人類、為社會、國家和人民貢獻了什么。
8.辨析：正確的價值觀對人們改造客觀世界具有正確的導向作用。
9.辨析：哲學上的價值是指客體對主體的積極意義。
10.辨析：人既是價值的創造者，又是價值的享受者。
11.辨析：社會主義核心價值觀既體現社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
【探究案】
1.①價值觀影響人們對事物的認識和評價，影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇，是人生的重要向導。
②節目《信仰的力量》高舉理想信念的旗幟，弘揚中國精神，有利于引導新時代青年培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做新時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。
2.①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。培育良好家風，踐行落實社會主義核心價值觀，能夠集聚強大正能量，實現中華民族的偉大復興。
②價值觀是人生的重要向導。培育良好家風，踐行落實社會主義核心價值觀能夠引導人們在人生道路和生活方式等方面作出正確的選擇，促進人的全面發展，指引人們走向美好的人生。
3.探究任務1：
①人既是價值的創造者，又是價值的享受者。人的真正價值在于對社會和人民的責任和貢獻。（或人的價值在于創造價值，在于對社會的責任和貢獻”或“社會價值是人的真正價值所在”）
②在部隊，張富清保家衛國；在地方，張富清為民造福。他用自己樸實純粹的奉獻書寫了人生的真正價值（或“實現社會價值”）。
③張富清受到黨和國家的高度褒獎和成為全社會學習的榜樣，得到社會對自己價值的認可，實現了自我價值。
探究任務2：
①社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是當代中國精神的集中體現。
②宣傳張富清的先進事跡有利于引導人們堅定愛國、敬業、誠信、友善的價值追求，增強社會主義核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力，推動全社會形成見賢思齊、甘于奉獻的良好氛圍。
③宣傳英雄事跡，學習英雄品行，有利于使社會主義核心價值觀內化為人們的追求，外化為人們的自覺行動。
【檢測案】
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