資源簡介

八年級上冊道德與法治學案
駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
第一單元 走進社會生活 1.1我與社會
學習內容（自主學習） 我們通過哪些方式感受社會生活？ 2. 感受社會生活有哪些意義？ 3. 如何理解個人與社會的關系？ 4. 人的身份是怎樣確定的？ 5. 主要的社會關系有哪幾種？
重點 如何理解個人與社會的關系
難點 感受社會生活的豐富多彩，并積極投身于社會實踐活動中
導入 任務1：分析P2運用你的經驗，在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
突出 重點 任務2：分析P4相關鏈接，個人與社會有什么關系？ 任務3：完成P5探究與分享，同一個人為什么身份不同？
突破 難點 任務4：完成P3探究與分享，暑假里，哪些事情讓你印象深刻？
課堂拓展 任務5：完成拓展空間，這些人通過哪些方式與你產生聯系？
課堂檢測 基礎題： 1.完成《補充習題》選擇題 2.“成功的途徑有很多，社會為我們鋪路搭橋。”這句話告訴我們 ①個人的生存和發展離不開社會 ②個人只要在社會中生活，就能成為合格的社會成員 ③社會為個人的成長提供支持 ④社會是由個人組成的，社會離不開個人 A．②③ B．①③ C．①④ D．②④ 3.接種疫苗是對抗疫情最有效的手段。接種疫苗既是保護自己、保護家人、保護他人，也是在為我國的疫情防控工作做貢獻。由此可見 A．我們的社會生活是豐富多彩 B．個人是社會的有機組成部分 C．個人可以脫離社會獨立存在 D．人的身份在社會關系中確定 提升題： 4.材料分析題：一名大學生在演講中說道：“身處的環境不同，我們所處的社會群體自然就不同。在家里，我們是子女，面對的是父時：在學校，我們是學生，面對的是老師和同學：在單位，我們是員工，面對的是同事和客戶：在路上，我們是行人，面對的是社會道德和法律法規的約束。我們都是社會‘大家庭’中的一員，我們身在其中，所以說，我們與社會零距離。” （1）結合所學知識，分析為什么說“我們與社會零距離”。 ①個人是社會的有機組成部分；②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 （2）結合所學知識，談談我們怎樣才能使自己更好地“與社會零距離”。 ①我們應與更多的人打交道，感受社會生活的豐富多彩；②我們應更加關注社區治理，并獻計獻策；③我們應更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
學習反思八年級上冊道德與法治學案
駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
第一單元 走進社會生活 1.2在社會中成長
學習內容（自主學習） 為什么說個人的成長離不開社會？ 親社會行為的含義？ 3.為什么要養成親社會的行為？ 4.怎樣養成親社會的行為？
重點 怎樣養成親社會的行為
難點 個人的成長離不開社會
導入 任務1：分析P6運用你的經驗，與同學交流分享你的付出和收獲。
突出 重點 任務2：完成P8探究與分享，談談如何養成親社會行為？
突破 難點 任務3：完成P7探究與分享，說明食物、學習用品、衣服等是怎樣生產出來的？
課堂拓展 任務4：完成P9拓展空間，探究主人公成長過程。
課堂檢測 基礎題： 1.完成《補充習題》選擇題 2. （2022年江蘇蘇州）“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”這句古語啟示我們要 A．關心社會發展 B．遵守社會規則 C．掌握學習方法 D．培養批判精神 活動地點林伯渠故居活動過程研學小組在老師的陪同和引領下，自覺佩戴口罩，從景區入口徒步至林伯渠故居和塑像處，了解林伯渠為中國革命和建設而奉獻一生的事跡。同時，還共同采訪游客，分享學習體會。最后，小組代表將活動照片上傳至班級群。
3.（2022年湖南常德）今年五一假期，常德市某校政治、體育、美術學科的師生自發組織了學科融合研學活動。 作為活動的參與者，你覺得此次學科融合研學活動對自己成長的作用有 ①增強身體素質，豐富假期生活 ②培養集體意識，生成綜合素養 ③提升實踐能力，厚植愛國情懷 ④學會逃生技巧，保障生命健康 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 提升題： 2.材料分析：遼寧省卓新市有一位55歲叫陳敏的老人對“義工”很癡情。該市成立慈善義 工總隊后，她是第一個加入該隊的人。3年來，在養老院、聾啞學校等各種義工隊伍活動的場所都能看到她的身影。她說：在這個過程中，我收獲了快樂，也收獲了幸福，我愿把愛心傳遞到整個社會，讓社會成為愛的海洋。 （1）她的事跡對我們有哪些啟發 我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐； （2）中學生怎樣養成親社會行為 我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
學習反思

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