資源簡介

(共65張PPT)
スミスさんはピアノを弾く　
ことができます
單詞
課文
語法
練習
01
03
02
04
CONTENTS
目錄
單詞
（教科書245ページ)
01
　　しゅみ
　　　趣味　(1)
　　　きょうみ
　　　　興　味　(1)
趣味：指長期形成的“興趣、愛好”。
興味：一時的、暫時的，由于某種原因、刺激等而對某事物產生的“興趣”

“興味”可能會變成“趣味” 例： 　　　
(1)私の趣味は切手を集めることです。(我的興趣是集郵)　　
不能用「興味」
(2)私は軍事に興味を持っています。 (我對軍事感興趣)
不能用「趣味」
興味がある
興味を持つ
對…感興趣；例：君に興味があります。
　　とくぎ
　　　特技　(1)
　　　ゆめ
　　　 夢　　(0)
　夢を見る
　夢を持つ
　　ギター　(1)
　　　　　　　　　ひ
　　　　　　　　～を弾く
　こきゅう
　胡　弓　　(1)
　
　　しょどう
　　　書道　　(1)
　　　　　つ
　　　　　釣り　(0)
　　ドライブ　(1)
　　　　あ　もの　
　　　　編み 物　(2)
　　てづく
　　手 作り　(2)
　手作りのチョコ
　　　　シャワー　(1)
　　　　　　 あ
　　　　　～を浴びる
ちゅうかがい
　中　華 街　(3)
　
ちゅうかりょうり
　中　華　料　理　(4)
　　ギョーザ
　　　餃子　　(0)
　　　　かわ
　　　　 皮　 (0)
　　かわ：川 河　革　
しゅんせつ
　春　節　　(0)
　　ししまい
　　獅子 舞　(0)
せんたくき　
洗 濯 機　(4)
　りょう
　　寮　　(1)
なか　
お腹　　(0)
　　　す
お腹が空く
じゅぎょう
授　 業　　(1)
　　　　ご
フランス語　(0)
　しりょう
　資　料　　(1)
　しょうせつ
　　小　 説　(0)
かいがん
海 岸　 (0)
うみ
ふゆやす
冬 休み　(3)
キャンプ　(1)
　みんな
　　皆　　(0)
ぜんいん
全 員　 (0)
じぶん
自 分　(0)
のぼ　
登る　　(2)
山に登る
あつ
集める　(2)
切手を集める
ひざ
日差しを浴びる　
シャワーを浴びる
　ちそう
ご馳 走する　(0)
きこく
帰 國する　(0)
ひと おろ
人は 愚かなものです。
とく　 まえ
特にお前。
　まえ
お前：
你。對同輩或晚輩的稱謂，多為男性用語。
おろ
愚か：
愚、笨、蠢、傻
愛好
興趣
特長，拿手的技術
夢；理想
吉他
胡琴
彈
書法
釣魚
兜風，開車遠游
趣味(しゅみ)
興味(きょうみ)
特技(とくぎ)
夢(ゆめ)
ギター
胡弓(こきゅう)
弾く(ひく)
書道(しょどう)
釣り(つり)
ドライブ
編織；編織品
手工做，自己做，手制
中華街
中國菜
餃子
皮
春節
獅子舞
宿舍
洗衣機
編み物(あみもの)
手作り(てづくり)
中華街(ちゅうかがい)
中華料理(ちゅうかりょうり)
餃子(ギョーザ)
皮(かわ)
春節(しゅんせつ)
獅子舞(ししまい)
寮(りょう)
洗濯機(せんたくき)
淋浴
淋；澆；沐浴
肚子
(肚子)餓，空
授課，上課
資料
法語
小說
海岸
寒假
シャワー
浴びる(あびる)
お腹(なか)
空く(すく)
授業(じゅぎょう)
資料(しりょう)
フランス語(～ご)
小説(しょうせつ)
海岸(かいがん)
冬休み(ふゆやすみ)
野營
大家
自己
全員
登，上
收集
請客，擺盛宴
回國
特別
キャンプ
皆(みんな)
自分(じぶん)
全員(ぜんいん)
登る(のぼる)
集める(あつめる)
ご馳走する(ごちそうする)
帰國する(きこくする)
特に(とくに)
新しい文法を勉強しましょう
（教科書237ページ)
02
日語的詞匯及詞類
emmm...這課語法雖然不難，但是涉及到一些專業的語法知識和說法，因此，我認為科普是有必要進行一下的。
學了這么久日語，讓我們回過頭來縷一縷我們學的這些亂七八糟的玩意兒是啥：
形式體言
用言和一個句子不能后續助詞作主語、賓語等，這時就需要使之體言化。需要把某個用言或一個句子當作體言，使之成為主題、主語、賓語、補語等時，就要在用言或句子后面加上形式體言（形式名詞）。
在句中起和體言相同的語法作用、本身沒有實質意義的詞叫形式體言。形式體言接在體言或用言連體形后，構成具有體言機能的詞團。凡是能接在體言后面的助詞基本上都可以接在詞團后面。
「こと」「の」是形式體言。「の」可以表示人，也可以表示事或物；「こと」一般表示事情、事實、內容等含義。
形式體言
例：
　１.大きいのは200円で、小さいのは100円です。
　
　２．王さんが英語ができないことは知りませんでした。
　３．あなたのことが好きです。
４．英語を話すことができます。
形式體言
接下來看這課咱們主要學的こと：
　 當它在句子里作為形式體言的時候，你就可以試著用“～那個事兒”的意思來替換一下。
雖然意思上能講的通，真放到翻譯的句子里就是有些別扭，所以干脆就不把他的意思翻譯出來了。土方法只是能幫助你理解句子的意思，分析句子的時候挺管用：
1.李さんの趣味は　山に登ることです。
　　土方法：小李的興趣是登山這件事兒。
正常譯：小李的興趣是登山。
1.「できる」表示可能
　「ことができる」是一種表示可能的講法。
　　可能表示具有某種能力或某種可能性。「動詞連體形+ことができる」表示外部條件允許或者本身有能力做該動詞表明的動作。「こと」是形式體言，起著概括內容和使動詞體言化的作用，后續「が」成為「できる」的對象語。漢語サ變動詞也可以用「詞干できる」的形式。例：
　1.今日、お風呂に入ることができません。
　2.李さんはピアノを弾くことができます。
　3.食べることは好きですが、料理を作ることはできません。
「できる」表示可能
　咱們之前學過的「できる」句子：
　1.小野さんは料理ができます。
　2.私は車の運転ができます。
　サ變動詞的例子：
　1.この部屋が暗くて、勉強ができません。
　2.雨が降っていますから、運動ができません。
　用動詞詞組變上面的例子：
1.小野さんは料理を作ることができます。
　2.私は車を運転することができます。
　3.この部屋が暗くて、勉強することができません。
　4.雨が降っていますから、運動することができません。
練習しましょう
1.我會寫信。
私は手紙を書くことができます。
2.我會用日語寫信。
私は日本語で手紙を書くことができます。
3.小王會踢足球。
王さんはサッカーをすることができます。
4.能買到這本書(這本書能買到)。
この本は買うことができます。
5.這本書能在書店買到。
この本は本屋で買うことができます。
“～”是動詞句，后面加上“こと”，使之體言化變成名詞句。
　* 私の趣味はテニスです。
　 --> 私の趣味はテニスをすることです。 　
　　
　* 彼女の仕事は小説を書くことです。
　　　　
　* 明日の予定は映畫を見ることです。
　* －あなたの夢はなんですか。
　　－私の夢は日本語の先生になることです。
2.Nは～ことです
練習しましょう
1.我的興趣是登山。
　私の趣味は山に登ることです。
2.我喜歡拍照。
　私は寫真を撮ることが好きです。
3.我不喜歡吃肉。
　肉を食べることが嫌いです。
4.我的夢想是周游世界。　旅行、世界(せかい)
　私の夢は世界を旅行することです。
5.小李的興趣是集郵和讀書。
　李さんの趣味は　切手を集めることと本を読むことです。
　
　ドラえもんは、「どこでもドア」で
どこでも（　　　　）ことができます。
行く　　　　　　　　　　　　　　
－日本では何歳から結婚することができますか。
－女の人は16歳から、男の人は18歳からできます。
17歳ですけど
－學生寮は何時まで入ることができますか。
－10時までです。
　それからは入ることができません。
もんげん
門限：午後10時
在…之前 Ｖる＋前に
自転車を借りる前に、
受付で名前を書かなければなりません。
4.～前に、～
接續：名詞の　　　　＋前に
　　 動詞原形 　 ＋前に
①こちらへ來る前に、電話をかけてください。
來這里之前，請打電話。
②パソコンを買う前に、まず値段を調べます。
買電腦前，先查閱下價格。
③會議の前に、資料をコピーしてください。
會議之前，請把資料復印一下。
練習しましょう
1．我總是在睡覺前洗澡。
　私はいつも寢る前にお風呂に入ります。
2．飯前洗手。
　食事をする前に手を洗います。
3．看電視之前學習日語。
　テレビを見る前に、日本語を勉強します。
4．出門之前請關掉電視。
　部屋を出る前に、テレビを消してください。
5．在寫作業之前先吃飯。
　宿題を書く前にご飯を食べます。
冬休み、どこ　か　へ行きたいです。
不確定疑問
5.不確定疑問 か
　　か：副助詞 「疑問詞+か」表示不確定
　
疑問：　　　どこ　　 だれ　　　なに
不具體確定：どこか だれか　　なにか
意思理解（不確定有肯定、疑問兩種可能）
　どこかへ行きました。
　何か食べたいです。
　誰かいますか。
「か」接在疑問詞后，使疑問詞失去疑問意義，變成不定和泛指。例：
「誰かいますか。」
“有什么人嗎？”其意思是問“有人嗎？”
「何か勉強していますか。」
“你正在學習什么嗎？”其意思是問“你正在學習嗎？”
「どこかへ行きたい。」
“我想去什么地方。”其意思是說“想出去走走。”
在這種情況下，句子中雖然有疑問詞，但由于有了「か」，疑問詞不起作用，句子由特指疑問句變成了一般疑問句。
因此，遇到這樣的問話，首先要表態「はい」或「いいえ」，然后再回答具體內容。如：
「教室に誰かいますか。」 教室里有人嗎？
「はい、王さんがいます。」是的，小王在。
「いいえ、誰もいません。」不，誰有沒有。
例句比較
★
１、どこへ行きますか。　　北京へ行きます。
２、どこかへ行きますか。　はい、行きます。
★
１、－その部屋に誰かいますか。
　　－はい、います。
　　－誰がいますか。
　　－王さんがいます。
いつ／どこ／だれ…＋か
　　　　　－可以表示不定的時間、地點、人等
*、ドアが開きました。誰か來ました。
*、いつか　家に遊びに來てください。
*、ミカンをたくさんもらいました。
　　友達にいくつかあげます。
*、デザートは果物とアイスクリームがあります。
　　どちらか選んでください。
練習しましょう
1．請不管誰來搬一下這個書。
　誰かこの本を運んでください。
2．我餓了，有什么吃的嗎？
　お腹が空きました。何か食べ物がありませんか。
3．想去一個安靜的地方。
　どこか靜かな所へ行きたいです。
4．かばんのなかに、何か入っています。
　包里(好像)有什么東西。
5．喉が渇きました。何か飲みたいですね。
　口渴了，好想喝點什么。
6. ～よね
1.當說話人確信對方和自己的意見，想法完全相同時，只用“ね”
2.而說話人對自己的意見，想法沒有足夠的把握時用“よね”。
手作りのギョーザの皮はおいしいですよね。
この傘は森さんのですよね。
小野さんもいっしょに行きますよね。
応用文を勉強しましょう
（教科書241ページ)
03
春節
（看著掛歷）
　　　　　 　　 しゅんせつ
小野：李さん、春節は中國へ帰りますか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　しごと
李：いいえ、今　日本の仕事が忙しいですから、帰りません。
森：じゃあ、いっしょにどこかへ行きませんか。
　　　　　よこはま　ちゅうかがい
小野：橫浜の中華街へ行きましょうよ。
　　　　　　　　　　ししまい
中國の獅子舞を見ることができますよ。
寫真を撮ることができます[可能和允許]
除了表示可能以外，還表示允許：
－ここで寫真を撮ってもいいですか。
－いいえ、ここでは撮ることができません。
從國家的規章制度到宿舍條件等，諸多種類：
－寮の洗濯機は何時まで使うことができますか。
－8時までです。それからは使うことができません。
（在中華街，飯后）
小野：料理はどうでしたか。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　とく　　ギョーザ
李：とてもおいしかったですよ。特に餃子は。
森：李さんは餃子を作ることができますか。
　　　　　　　　　ペキン　　　しゅんせつ　まえ　　　　かぞく
李：ええ、北京では春節の前に、家族みんなで
ギョーザを作ります。
みんなで
　　「で」表示動作主體的樣態，也就是說執行該動作的主體是以一種怎樣的形式去完成動作的，是一個人的形式，還是大家一起的這種形式，或者其他形式等等。
　　　　　ひとり　　　　　じぶん　　　　ぜんいん
如：「一人で」「自分で」「全員で」。
例：
先月　クラス全員で　キャンプへ行きました。
　自分のことが自分でしてください。
　一人で料理をすることができます。
　　　　　　てづく　　　ギョーザ　　かわ
小野：手作りの餃子は皮がおいしいですよね。
李：小野さんも作ることができますか。
　　　　　　　　　　もちろん　　　　　　　　　しゅみ
小野：ええ、勿論。わたしの趣味はおいしい物
を作ることですから。
趣味：指長期形成的“興趣、愛好”。
興味：一時的、暫時的，由于某種原因、刺激等而對某事物產生的“興趣”

“興味”可能會變成“趣味” 例： 　　　
(1)私の趣味は切手を集めることです。(我的興趣是集郵)　　
不能用「興味」
(2)私は軍事に興味を持っています。 (我對軍事感興趣)
不能用「趣味」
興味がある
興味を持つ
對…感興趣；例：君に興味があります。
　　　ほんとう
森：本當ですか？
　　じゃあ、いつかごちそうしてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　きこく　　　　まえ
小野：いいですよ。李さんが帰國する前に、
　　　　　　　　　　　　　　　　うち
　　ぜひいっしょに家に來てください。
　　　　　　　　ちそう
　　　　　　　ご馳走する
　　　ちそう
「ご馳走」這個詞本身是奢華而高級的菜肴，后續「する」構成サ變動詞，意為請別人吃飯。例：
　　　　　　　ときどき
　わたしは時々家で李さんに日本料理をごちそうします。
　　　　　じゅぎょう　お
　あの先生は授業が終わってから、　　　　ちそう
　　　　　　　　　　　　　　よく學生にご馳走します。
今日の授業は
これで終わります。
みんな、お疲れ様です。

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