資源簡介

湘科版小學(xué)《科學(xué)》教材總體介紹（代序）
湘科版小學(xué)《科學(xué)》教材總體介紹
(代序)
湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《科學(xué)》三、四年級(jí)和五、六年級(jí)教科書分
別于2004年秋季和2005年春季順利通過國家教育部全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)
審查，從2005年秋季開始在全國使用，經(jīng)過十余年在全國十幾個(gè)省市和地區(qū)的使
用，得到了使用地區(qū)教研部門和教師的肯定，當(dāng)然也收獲了許多學(xué)校教師提出的
寶貴建議和意見
依據(jù)2017年版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)）的要求，基于學(xué)
生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合原教材在教學(xué)實(shí)踐過程中的實(shí)證研究成果以及教師和專家
的反饋意見，編寫人員全面系統(tǒng)地規(guī)劃小學(xué)階段需要達(dá)成的科學(xué)核心概念體系、
探究能力發(fā)展體系、四維目標(biāo)邏輯發(fā)展體系、重新修訂和編寫了一年級(jí)至六年級(jí)
《科學(xué)》教材，以及配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。人
本套教材以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能
力為重點(diǎn)，以探索兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與科技發(fā)展史之間的關(guān)聯(lián)為出發(fā)點(diǎn)。
全套教材于2019年順利通過國家教育部全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查，并
開始陸續(xù)在全國使用。
本套教材有以下特色
一、以四線螺旋協(xié)調(diào)，構(gòu)建教材體系
教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，綜合考慮了學(xué)前教育以及和初中
教育的銜接，以科學(xué)概念和探究能力并行發(fā)展為明線，以科學(xué)態(tài)度為隱性滲透，
科學(xué)技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（簡稱ST$E)為融合延伸的暗線來組織教材，用科技史
來促進(jìn)這兩條線的完善。教材合理規(guī)劃《課標(biāo)》中“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科
學(xué)態(tài)度“SSE”四維目標(biāo)在三個(gè)學(xué)段的發(fā)展梯度，用活動(dòng)有序組織“物質(zhì)科學(xué)”
“生命科學(xué)”“地球與宇宙”“技術(shù)與工程”四大領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融人科技
史
分步分層落實(shí)基本方法、基本技能和綜合探究技能。教材的結(jié)構(gòu)體系模型示
意圖如圖1所示。
整套教材強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)域之間的聯(lián)系和綜合，并注意與生活、社會(huì)結(jié)合選擇課題，
從學(xué)生親歷的生活中產(chǎn)生的實(shí)際問題出發(fā)，圍繞相關(guān)科學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)
目標(biāo)達(dá)成的各種活動(dòng)，并提供適合的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，引領(lǐng)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、
觀察、調(diào)查、研究身邊的環(huán)境和事物，動(dòng)手去“做”科學(xué)，讓學(xué)生在手腦并用中
001
科學(xué)敖教學(xué)片卡三年級(jí)上川
科學(xué)態(tài)度
探究技能
認(rèn)知線
STSE
初中
科技史
高年級(jí)
版社
科學(xué)概念
物質(zhì)科學(xué)
生命科學(xué)
技術(shù)與工程
地球與宇宙
中年敏
年年級(jí)
學(xué)前
圖1教材結(jié)構(gòu)體系模型示意圖
獲取科學(xué)知識(shí)與技能，主動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培
養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度，增進(jìn)對(duì)“ST$E”之間關(guān)系的理解，形成科學(xué)的價(jià)值觀，實(shí)
現(xiàn)四維目標(biāo)融合統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、以重演科技史，凸顯教育價(jià)值
教育重演論認(rèn)為：兒童的思維特征和情感特點(diǎn)與人類最早思考自然現(xiàn)象的方
式及對(duì)自然的情感相類似。兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)，具有科學(xué)發(fā)展原初
階段人類科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。兒童從“未知”到達(dá)“真知”的過程，實(shí)
際上是以濃縮的方式，迅速地重演著人類漫長的科學(xué)發(fā)展歷程。讓學(xué)生重演科學(xué)
發(fā)展中那些最關(guān)鍵的步子，就是在引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索，像科學(xué)家那樣
002

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