資源簡介

《血流的管道—血管》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
　　“血流的管道—血管”是義務(wù)教育教科書人教版《生物學(xué)》七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的第二節(jié)，教材從概念、分布、結(jié)構(gòu)、功能等方面闡述了動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。該節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)知識聯(lián)系緊密，也為下一節(jié)心臟的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。由于中學(xué)生對血管有一定的感性認(rèn)識，所以教學(xué)中遵循認(rèn)知規(guī)律，重視聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、列表、對比、收集資料等活動，準(zhǔn)確區(qū)分三種血管。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）描述動脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)；
（2）區(qū)分血液在動脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動情況。
　　2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力，并且能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過對三種血管的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；
（2）滲透健康教育，鼓勵學(xué)生選擇健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少心血管疾病的發(fā)生，提高生存質(zhì)量。
　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：三種不同血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)
難點(diǎn)：理解血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)，從而幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
課時安排：2課時（第1課時）
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
對于一個城市來說，交通是其命脈。在我們的身體內(nèi)，也有著一個繁忙的運(yùn)輸系統(tǒng)，運(yùn)載著血液的流動。血液是通過什么流通全身的呢？
課件呈現(xiàn)人體血管分布圖，血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬多公里。通過血管，血液將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧，迅速運(yùn)往身體各處，同時將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物及時運(yùn)走。
課件呈現(xiàn)不同出血圖片，人體因創(chuàng)傷出血時，有時血液只是少量地滲出，有時是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會有不同的出血情況呢？
（二）新課講授：
1、再次呈現(xiàn)人體血管分布圖，先從整體介紹動脈、靜脈、毛細(xì)血管的分布及連通。
2、分別引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）由動脈血管的功能——將血液從心臟送到身體各部分去引導(dǎo)學(xué)生思考動脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
心臟收縮，將血液擠壓到動脈中，然后運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分去，那么動脈血管內(nèi)的血液壓力會小嗎？血流速度可以慢嗎？管壁能薄嗎？根據(jù)這些推測，動脈血管一般分布的比較深，這是長期進(jìn)化的結(jié)果。但有些動脈分布的比較淺，比如橈動脈、頸動脈等。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出動脈的特點(diǎn)，板書
（2）呈現(xiàn)毛細(xì)血管分布圖，引出毛細(xì)血管分布廣泛、數(shù)量多的特點(diǎn)；呈現(xiàn)局部毛細(xì)血管放大圖，引出毛細(xì)血管管壁薄、管徑小的特點(diǎn)，因而得出管內(nèi)血流速度慢的特點(diǎn)。板書
由靜脈血管的功能——將血液從全身各處送回心臟去引導(dǎo)學(xué)生思考靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
血液流經(jīng)毛細(xì)血管后逐漸匯集到靜脈中，最終由靜脈將血液帶回心臟，那么靜脈內(nèi)血流的速度會快嗎 壓力能大嗎？那么對于管徑的要求呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。板書
提出問題：靜脈血管將血液從身體各部分送回心臟，那么四肢靜脈中血液流動方向是自下而上，受重力作用和肌肉壓迫作用，血液難道不會倒流嗎？引出靜脈瓣，并用視頻解釋靜脈瓣防止血液倒流的作用。
聯(lián)系生活實(shí)際，簡單講述靜脈曲張相關(guān)知識。
歸納總結(jié)三種血管的關(guān)系及血液流動的方向：
血流方向：動脈→毛細(xì)血管→靜脈
思考1：根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液中的營養(yǎng)物質(zhì)最適于在哪種血管處交給組織細(xì)胞，為什么？
答：在毛細(xì)血管處，因?yàn)槊?xì)血管壁極薄，管內(nèi)血流速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。毛細(xì)血管的這些特點(diǎn)，便于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換。
思考2：醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時，針刺入的是什么血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）先用膠皮管捆扎起來？
答：針刺入的是靜脈。因?yàn)殪o脈大多分布的比較淺、管壁較薄、彈性較小，有利于針的刺入。而且靜脈血流速度慢，刺后的傷口出血很少，稍經(jīng)壓迫即可止血。減緩或暫時阻止血液的向心流動，血管由于血液比較多而鼓脹起來，從而便于針刺入。
總結(jié)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，幫助學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
布置任務(wù)：預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”，下節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)大家所學(xué)情況，請同學(xué)們帶著以下問題預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)：
（1）為什么要選擇尾鰭色素少的活的小魚作為我們的實(shí)驗(yàn)材料
（2）為什么要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部
（3）觀察過程中，為什么要時常用滴管往棉絮上滴水
（4）為什么使用低倍鏡而不是高倍鏡觀察？
(
管內(nèi)血流速度快
)板書設(shè)計：
(
一般分布較深
) (
動脈特點(diǎn)
) (
管壁較厚、彈性大
)
(
數(shù)量最多、分布最廣
)
(
毛細(xì)血管特點(diǎn)
) (
管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成
) (
)
(
內(nèi)徑很小，只允許紅細(xì)胞單行通過
)
(
管內(nèi)血流速度較慢
) (
血流速度最慢
)
(
靜脈特點(diǎn)
) (
)
(
管壁較薄、彈性較小
) (
有些分布較淺，通常看到的“青筋”就是靜脈
)

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