資源簡介

參賽教學設計基本信息
姓名 張晨希 年級 初三 單元 第六單元
設計主題 課題2 二氧化碳制取的研究
1.整體設計思路、指導依據說明
本課題主要研究實驗室里如何制取二氧化碳，因為在前期學習氧氣的制取、氫氣的制取時對難點實驗裝置的選擇已進行突破，因此本節課在實驗室制取二氧化碳藥品的選擇上進行設計，使學生明確選擇藥品的原因，后續的反應原理、及根據二氧化碳物理性質選擇實驗裝置的理解就順理成章了。通過二氧化碳的性質進行檢驗和驗滿，并對氣體的檢驗和驗滿加以區分。
2.教學背景分析
教學內容分析：（注：含本課時在本單元的教學定位分析） 化學實驗探究是進行科學探究的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。制取氣體的實驗技能是初中化學實驗的重點和難點。在第二單元學習了氧氣的實驗室制法，學生對氣體的制取原理、裝置、收集有一定基礎，已有了初步設計實驗室制取二氧化碳的知識、技能。本節課先引導學生探究出實驗室制取二氧化碳選擇的藥品，再根據反應條件與二氧化碳的性質，選擇發生裝置與收集裝置，學生動手組裝實驗裝置進行二氧化碳的制取，集滿二氧化碳。 學生情況分析： 學生在二單元學習了制取氧氣，三單元學習了制取氫氣，對于氣體的制取原理、制取及收集裝置有了一定基礎，本課題難度不會很大。初三學生剛接觸化學不久，對化學尤其是化學實驗充滿興趣，但由于接觸化學的的時間不長，實驗動手能力和分析能力較弱，還不具備自主實驗探究能力。
3.學習目標及分析
1.了解實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理 2.探究實驗室制取二氧化碳的裝置 3.了解實驗室里制取氣體的一般思路和方法 4.通過學生設計，組裝實驗，體驗、反思和完善設計，掌握基本實驗技能
4.教學重點、難點分析
教學重點： 1.實驗制取二氧化碳的反應原理 2.實驗室制取二氧化碳的實驗裝置和收集方法 教學難點： 1.從實驗室制取氣體的思路出發，學習二氧化碳的實驗室制法 2.確定收集裝置和發生裝置的思路和方法
5.教學過程設計 (中文為主 + 所教學科目標語言）
教學過程 （目標指向） 教師活動 學生活動 設計意圖
引出課題 實驗室制取二氧化碳 情景導入： 蛋糕、饅頭中的小孔，如何產生的呢？ 思考 從生活中的情景出發，吸引學生注意，使學生對酸和含碳酸根、碳酸氫根的物質反應能產生二氧化碳有初步印象
探究選擇何種藥品用于實驗室制取二氧化碳 引導學生找到前期學習中能產生二氧化碳的方程式 寫出方程式，從條件、反應物的角度分析能否用于實驗室制取二氧化碳 用具體實例說明為什么不能用木炭燃燒、木炭還原氧化銅等方法制取二氧化碳，使學生體會實驗室制取氣體藥品選擇的原理
探究為什么選擇大理石和稀鹽酸 準備大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸和稀硫酸，演示四組實驗 觀察實驗現象，判斷并選擇的合適的反應物 通過實驗現象的觀察，使學生直觀體會不同反應物反應產生氣體速率的快慢，從而選擇大理石和鹽酸反應制取二氧化碳
制取二氧化碳的實驗裝置 引導學生閱讀114頁，二氧化碳的物理性質 自學并思考，選擇合適的收集裝置 該內容簡單，學生有探究并選擇正確收集方法的能力，讓學生通過自主學習獲得知識，體會自我效能感，調動學生的主觀能動性
二氧化碳的檢驗和驗滿 提問： 如何檢驗氣體為二氧化碳；如何驗滿？ 思考并回答 通過前面的學習，學生已經知道用澄清石灰水檢驗二氧化碳，將易混淆點“檢驗”與“驗滿”進行對比，加深印象
兩人一組，合作制取二氧化碳 教室巡視，給予學生幫助 兩人合作，制取二氧化碳 通過學生組裝實驗，制取并檢驗、驗滿二氧化碳，掌握基本實驗技能，增強化學學習興趣。
小結 借助板書回顧本節課內容 聆聽，看筆記 梳理本節課內容
課堂檢測 班級來回查看完成情況 學生完成當堂鞏固與提高 使學生發現缺漏，及時完善知識
板書設計

展開更多......

收起↑