資源簡(jiǎn)介

學(xué)科：_________ 教師：________ 班級(jí)：________時(shí)間：_________
課題 4.1.1我們的水資源 （第一課時(shí)） 備課教師
課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過對(duì)我國(guó)水資源分布和水體污染防治的學(xué)習(xí)，了解國(guó)情，在思考中培養(yǎng)環(huán)保精神，掌握常見的化學(xué)用語，強(qiáng)化化學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，注重探究與實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)：1.了解世界和我國(guó)的水資源情況，水污染的原因和防治方法。 辯證思維意識(shí)看待我國(guó)水資源是豐富而有限的。 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，尊重自然，與自然和諧相處的意識(shí)。
課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 基礎(chǔ)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水與人類生活的關(guān)系，水污染的原因和防治辦法。
拓展目標(biāo)：知道水污染的原因和防治方法。
挑戰(zhàn)目標(biāo)：我能通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)了解我國(guó)水資源污染情況，并在生活中節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境。
課時(shí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治。 突破方法： 用水資源標(biāo)志圖片作為引入，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)水資源目前面臨的情況，引出學(xué)生對(duì)水資源污染原因的思考。
難點(diǎn)：水的污染及防治
知 識(shí) 點(diǎn) 一、人類離不開水 1.地球上的水 地球表面的　　　　被水覆蓋，水的面積大大超過陸地面積，有人認(rèn)為我們居住的星球稱為“水球”似乎更為合適。 2. 生物體內(nèi)的水 生物體內(nèi)含有大量的水，魚體內(nèi)含水量約為 70%，某些蔬菜含水量甚至達(dá)到 90%以上。水約占人體重的　　　　，成人每天需要補(bǔ)充約2.5 kg水,水分不足，會(huì)口渴，嚴(yán)重缺水皮膚會(huì)起 皺，甚至意識(shí)模糊乃至死亡。 3. 水的用途 (1)在工業(yè)上,要用水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)在農(nóng)業(yè)上，　　　　　　　　　　　。 (3)在生活中，要用水　　　　 。 二、珍惜水資源 1. 水資源分布 (1)水在地球上主要分布在海洋、湖泊、河流、地下、大氣和生物中，其中海洋水約占全球總儲(chǔ)水量的 97%。 (2)人類所能利用的淡水量約為總儲(chǔ)量的0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和淺層地表水。 2.水資源狀況 (1)隨著人口的不斷增長(zhǎng)，淡水消耗量增加了6 至7倍，比人口增長(zhǎng)的速度快兩倍。 (2)目前，世界上有26個(gè)國(guó)家的 3億多人口生活在嚴(yán)重缺水狀態(tài)中。 (3)我國(guó)淡水資源總量居世界第6位，但人均占有量?jī)H為世界人均占有量的 1/4,地域分布也不均勻,在西北等部分邊遠(yuǎn)地區(qū),特別缺水。 4.節(jié)約用水 (1)工業(yè)上改變一些生產(chǎn)工藝,提高水的重復(fù)利用率,可以節(jié)約大量的水。 (2)農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為　　　　　　　　　。 (3)生活中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 三、水污染及其防治 1.水污染的原因 (1)工業(yè)生產(chǎn)的　　　　　　　　　和生活污水的任意排放。 (2)　　　　　　　的隨處堆積。 (3)水上交通：船舶航行時(shí)油污泄漏。 (4)農(nóng)業(yè)：　　　　　　　　　的過量施用。 2.水污染的危害 (1)被污染的水含有毒物質(zhì)和細(xì)菌、病毒等,不能作飲用水源，也不能用于灌溉。 (2)食用污染水域中養(yǎng)殖的生物,會(huì)使人中毒或致病。 (3)水體富營(yíng)養(yǎng)化,也會(huì)影響人類的生態(tài)環(huán)境。 3.水污染的防治措施 (1)制定和頒布了《水法》和《水污染防治法》等,強(qiáng)化水質(zhì)的監(jiān)測(cè)。 (2)工業(yè)“三廢”必須經(jīng)過凈化處理,達(dá)到排污標(biāo)準(zhǔn)才能排放。 (3)農(nóng)業(yè)上合理施用化肥和農(nóng)藥。 (4)生活污水處理達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)后才能排放。(5)洗滌時(shí)改用無磷洗衣粉,以防水體富營(yíng)養(yǎng)化。 知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)
教學(xué) 內(nèi)容 （例題） 知識(shí)點(diǎn)1：水的污染及防治 1．下列做法不利于保護(hù)渭河的是(　　) 工業(yè)廢水處理后再排放 B．合理施用農(nóng)藥、化肥 C．保護(hù)水生生物 D．生活污水直接排入河流 【考點(diǎn)】：水污染的防治措施。 【設(shè)計(jì)意圖】：考查學(xué)生對(duì)水污染防治方法的掌握。 2 . 工業(yè)三廢指的是（ ）、（ ）、（ ）。 【考點(diǎn)】：工業(yè)上三廢。 【設(shè)計(jì)意圖】：考查學(xué)生對(duì)水資源工業(yè)污染的認(rèn)識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)2：水資源現(xiàn)狀 3．水在人類生產(chǎn)生活中有著無可替代的重要作用。下列有關(guān)地球上水資源的說法中正確的是（ ） A . 水是生物生存所需要的最重要物質(zhì)之一 B . 目前，人類生活生產(chǎn)所需要的水都是海洋水 C . 人類可利用的淡水總量只占儲(chǔ)存水量的30.4% D . 地球上的淡水是取之不盡、用之不竭的 【考點(diǎn)】：水資源的分布。 【設(shè)計(jì)意圖】：考查學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。
核心 問題 1.如何理解我國(guó)的水資源既豐富又緊缺？ 2.怎樣防治水污染？
問 題 串 1、地球表面的水資源多嗎，是如何分布的？ 2、水與人類的關(guān)系如何 3、自然界中的水分布狀況如何？我國(guó)水資源情況如何？ 4、為什么要節(jié)約用水，在節(jié)約用水方面你是怎么做的？ 5、水污染的原因有哪些？危害是什么？怎樣防治水污染？
課堂 導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖） 【情境導(dǎo)入】出示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？這個(gè)是我們國(guó)家的節(jié)水標(biāo)志，象征著要像對(duì)待掌上明珠一樣對(duì)待每一滴水。水是一種寶貴的資源，今天我們就來學(xué)習(xí)——水資源。 設(shè)計(jì)意圖：通過標(biāo)志符號(hào)具象認(rèn)識(shí)，來引出水資源，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的意義奠定基礎(chǔ)。
作業(yè) 布置 必做
選做
板 書 設(shè) 計(jì)（思 維 導(dǎo) 圖）
教 學(xué) 主 要 過 程
集 體 備 課 二 次 備 課
【新課講授】 水資源 [學(xué)生活動(dòng)]觀看目前水資源分布圖、水污染圖；最后定格節(jié)水標(biāo)志，詢問學(xué)生是否知道其表示什么及含義。 [教師總結(jié)]我國(guó)水資源很豐富，但是淡水含量少；全民節(jié)水意識(shí)薄弱，對(duì)水的污染浪費(fèi)嚴(yán)重；反思自己生活是否關(guān)注過水資源。看課本水資源情況介紹。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看圖思考、自己閱讀課本上的內(nèi)容，總結(jié)分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和歸納總結(jié)能力。 [教師引導(dǎo)]國(guó)家節(jié)水標(biāo)志代表： 組成：水滴、人手和地球變形而成。手是TS變形而來，寓意是“節(jié)水”，鼓勵(lì)我們?nèi)巳藦纳磉呅∈麻_始，節(jié)約用水。 二、水體污染及防治 [學(xué)生活動(dòng)]分小組，互相討論并交流，水體污染的原因。 [教師總結(jié)] 水污染涉及到生活方方面面，人類對(duì)資源的再分配決定了我們必然會(huì)過度的使用能源和污染環(huán)境，其中，污染主要源于兩個(gè)方面：1.人類活動(dòng)水污染：人類生活離不開水，因此人們進(jìn)行生活，比如清潔、飲食、使用后的廢棄水會(huì)隨著下水道一起排放到環(huán)境中；2.自然現(xiàn)象水污染：自然因素造成的，如地下流動(dòng)水把地層中的某些礦物質(zhì)溶解，使得局部地區(qū)鹽分變高，某些成分過高會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物腐爛繼而發(fā)生水體污染。 人類生活造成的水污染包含生活污水處理不當(dāng)，工業(yè)污水未達(dá)標(biāo)排放，農(nóng)業(yè)用水不當(dāng)導(dǎo)致大水漫灌引起動(dòng)植物死亡腐爛。 在節(jié)約用水方面，也需要從這三個(gè)角度考慮如何節(jié)水，讓每一滴水用在刀刃上，天水地水，都能因?yàn)槿祟惖恼湎Ф坝咳鄨?bào)”，那么可持續(xù)發(fā)展才能有條不紊的進(jìn)行。 [學(xué)生活動(dòng)]當(dāng)堂分析舉手回答，如何節(jié)水？ [教師總結(jié)]節(jié)約用水應(yīng)該從集體、個(gè)人、不同行業(yè)等角度去考慮：1.首先，節(jié)水從我們自己生活層面來分析，必須堅(jiān)持不浪費(fèi)水，一水多用，廢水向指定的地方排放；2.從農(nóng)業(yè)上來講，傳統(tǒng)的大水漫灌已經(jīng)不符合現(xiàn)代化生產(chǎn)需求，改為滴灌噴灌，更能節(jié)約成本并且避免破壞農(nóng)作物生活條件；3.從工業(yè)上講，工業(yè)三廢，“廢水”、“廢氣”、“廢渣”的產(chǎn)生極大的影響了我們的生活環(huán)境，因此需要處理后再排放到環(huán)境中，不能因小利而失大局。 如果我們持續(xù)浪費(fèi)水資源，那么我們以后的生活難以想象，我們必須要和自然和諧相處。
教 學(xué) 反 思

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